宁波市教育信息化建设与发展的若干思考

通过对宁波市教育信息化建设现状的分析，指出了宁波市2005年至2008年教育信息化建设的指导思想、发展策略与发展目标，提出了教育信息化建设的保障。     

试论宁波高等职业教育与区域经济的联动发展

高等职业教育只有立足区域经济,才能获得持续发展的动力。通过对宁波市高等职业教育与区域经济联动发展的现状分析,提出完善高等职业教育与区域经济联动机制的思路。     

浙江省宁波市中等职业教育课程改革扎实推进

2009年以来，为贯彻落实教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成[2008]8号）和《浙江省全面推进中等职业教育课程改革指导意见的通知》（浙教职成[2008]233号）精神，宁波市教育局积极实施中等职业教育课程改革推进工作。纵观宁波市中等职业教育课程改革，     

宁波市鄞州职业教育中心学校

宁波市鄞州职业教育中心学校是首批调整后的国家级重点职高之一，省依法治校示范学校，宁波市现代教育技术示范学校，学校位于人文荟萃的宁波高教园区，与浙大宁波理工学院、浙江万里学院等高校相邻，具有优雅的教育环境和得天独厚的智力资源。     

宁波市职业技术教育中心学校宁波信息技术学校

全国首批常青藤数字示范学校、浙江省中小学现代教育技术实验学校、浙江省科研兴校200强、浙江省学分制试点学校、浙江省教育系统关心下一代工作先进集体、浙江省青年志愿者杰出集体、全国教育系统先进集体、宁波市现代教育技术示范学校、宁波市示范性文明学校、宁波市花园式单位、宁波市艺术教育先进单位。     

发挥区位优势 开展社区教育工作

宁波市海曙区是宁波市的政治、经挤、文化中心城市区，区域总面积28．7平方公里，常住人口27．2万人，流动人口10余万人，下辖8个街道、64个社区居委会，区位文化优势明显。1999年，海曙区被浙江省政府命名为首批省教育强县(区)。2003年12月，海曙区被教育部定为全国社区教育实验区，进行社区教育实验研究。为了加强对社区教育实验工作的理论指导，     

面对新形势 迎接新挑战

近年来，我国中等职业教育的发展面临着严峻的挑战，其所处的环境的变化，社会发展和经济建设对人才需求的层次和质量的不断提高，逐步富裕起来的人民群众对接受更多、更好教育的要求的不断增加，高等教育尤其是高等职业教育的快速发展，我国“入世”后，职业教育将如何应对境外的职业学校和教育机构的竞争等，这些都是中等职业教育发展过程中急需解决的一些重大问题，在此，就深化中等职业教育改革，加速职业教育的发展谈几点想法。一、明确培养目标，改革教育模式。宁波市在中等职业教育教学改革方面进行了一系列探索，确立了“中等职业教…     

地方教育科研机构教育科研的实践与思考

宁波市教科所在开展教育科研和教育科研管理中取得丰硕成果，其基本经验是明确科研指导思想、注重实践、多出精品、领导重视。     

宁波市城乡联动教育一体化发展的构想

城乡联动、教育一体化发展,既是当前中国经济与社会转型的必然趋势,也是近年宁波教育界格外关注的热门话题。“九五”以来,宁波市的经济增长与教育发展形势喜人,令人瞩目。经济增长为教育发展提供了坚实的物质基础;教育发展也为经济增长提供了充足的人力资源。教育与经济相互促进的良好循环,激发了开拓创新的宁波人向一个新的“制高点”冲刺———推进城乡联动,促进教育一体化发展。     

国家级重点职高——宁波市鄞州职业教育中心学校

宁波市鄞州职业教育中心学校是首批调整后的国家级重点职高、省依法治校示范学校、宁波市现代教育技术示范学校。学校位于人文荟萃的宁波高教园区，与浙大宁波理工学院、浙江万里学院等高校相邻，具有优雅的教育环境和得天独厚的智力资源。[第一段]     

宁波市海曙区教育局抓八件实事促进未成年人健康成长

根据教育系统实际，宁波市海曙区教育局将重点抓好八件实事，促进未成年人健康成长。     

论宁波市教育投入与经济的关系

为了确定宁波市教育投入与经济增长的关系,选用了宁波市1996-2013年的相关数据进行定量分析。运用Pearson相关系数、平稳性检验、协整分析建立误差修正回归模型。得出结论:宁波市财政教育投入和经济增长之间存在着长期均衡关系,当财政教育投入增加1%时,长期国民经济将可增长0.219938%。最后利用Granger因果检验方法证实教育投入与国内生产总值间互为因果关系,并为宁波市的高效经济发展提供合理建议。     

宁波市构建服务型教育体系政策的价值分析——从高等教育角度

对于任何一项教育政策,我们都可以从现象形态、本体形态和政策过程三个维度加以价值分析。把价值选择、合法性、有效性作为教育政策价值分析的三个基本向度,对宁波市构建服务型教育体系政策进行价值分析,发现该政策有效利用了教育资源,已经呈现出与经济联动发展的良好态势。     

服务型教育体系:区域高等教育发展的新模式

为实现教育发展与经济发展的良性互动,促进区域经济社会的和谐发展,作为我国经济最为发达的城市之一,宁波市率先提出构建服务型教育体系的新思路。构建服务型教育体系,对于转变区域高等教育发展模式,推进高等教育制度创新,实现区域教育结构与产业结构的成功耦合具有积极的作用。     

宁波市中泰职业学校的德育

宁波市中泰高级职业技术学校是省级重点职业学校、宁波市首批教育综合改革试点学校。地处宁波市中心三江口,濒临姚江．环境幽美。     

从爱书人到教师阅读推广人——记浙江省宁波市镇海区仁爱中学教师读书社社长刘波

刘波,2001年7月毕业于浙江大学教育学系,现任浙江省宁波市镇海区仁爱中学教科室主任,仁爱中学教师读书社社长。国家二级心理咨询师、浙江省中小学心理健康教育A级教师,宁波市教育科研先进个人、宁波市教育心理研究分会理事。2006年7月获得全国首届中小学心理健康教育十佳作者称号。多次荻省市级心理健康教育优秀成果奖。《中国教师报》教师读书写作俱乐部副会长、特约编辑。     

宁波市北仑区职业教育全国率先全免费

宁波市北仑区政府近日决定:从2011年起,全区中等职业教育全免费,外来子女同等享受,此举在全国尚属率先。12月14日,宁波市北仑区财政收入首次突破100亿元。宁波市北仑区为此出     

蓬勃发展的鄞州区集士港社区教育学院

<正>集士港镇镇域面积49平方公里,常住人口3.87万,流动人口5.3万,是宁波市中心城镇,宁波市卫星城,鄞州区西部地区行政中心。集士港镇是鄞州区首批教育现代化强镇,宁波市现代信息技术教育示范镇,全国首批社区教育示范乡镇,教育事业的综合实力水平较高。     

以信息化促进区域教育现代化

教育信息化是当今教育改革的一个热门话题，也是实现教育现代化的一个制高点。宁波市江东区作为教育部信息化实验区，借助地域优势和良好教育发展基础，通过几年来在推进区域教育信息化的进程中，大胆实践，健全了组织领导机构，制定了江东区中小学信息技术教育“十五”发展规划，实现“六项目标”和“十项措施”，建成了富有特色的江东区教育信息网和小学信息技术WebQuest学科教学支持网，加强了师资队伍的培训，提升了教科研的整体水平，整体推进了教育现代化的发展，并提出了今后工作的新思路。     

杨贤江同志诞辰110周年纪念会暨学术研讨会纪要

2005年4月11日至15日，中国教育学会杨贤江教育思想研究分会与浙江省慈溪市人民政府、宁波市教育学会等单位，在杨贤江的故乡慈溪市联合召开了“杨贤江同志诞辰110周年纪念大会暨学术研讨会”。来自国内外的专家学和杨贤江的家属共200余人会聚一堂，共同研讨杨贤江的教育思想。