疼痛也是一种幸福

那天的天气有点闷热，公园里仍有些暑气。公园最通风最凉爽的地方，当属假山旁边，那里有一把长椅，是我惯常爱坐的。我径直奔那把椅子而去，到了，才发现，椅子上已经坐了人，一个年约七旬的老头，鹤发鸡皮，歪在椅子上假寐。     

简析《心愿》中的三个人物

《心愿》里写了一家法国人。这是怎样的一家人呢?先看看这家的小女儿。文章开始,写“我”在巴黎的一个街道公园里,坐在长椅上,翻了几页书之后,忽然听到一个孩子的声音:“先生,你是中国人,是吗?”这虽然是个问句,但肯定的成份很大。当“我”叫她猜猜时,“她挺自信”地说:“我说是!”她为什么会那样肯定?原来是她家的好多不说话的中国人帮她认准的。她能一下子认出“我”是中国人,足见她对家里的那些中国泥人观察得细致,看了不知多少遍。她不知听过多少有关中国人可爱可亲的故事。她大声呼喊,急切     

《心愿》一课教学札记

《心愿》(六年制九册)是二类课文,讲一位中国工作人员在巴黎的一个街道公园里同一家法国人友好谈话的情景,通过谈话表达了巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿。在教学过程中,怎样充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用,高质量地完成教学任务?我在课堂结构的安排上动了一番脑筋,收到了预期的效果。     

男孩的位置

男孩看着绿茵茵的草地,那些孩子们在上面幸福地踢球、流汗。这让他觉得沮丧,他没有选择那种幸福的权利和能力——他只有一只空荡荡的裤管和轮椅。他开始觉得自己像只折断了翅膀的小鸟,生命已失去任何意义。爷爷把男孩推到公园里,这时候是秋天,梧桐树大把大把地掉下叶子,哗啦啦的声音既像绝望的哭泣,又像欢乐的歌唱。爷爷在树下的长椅上坐下,微笑着说:“虽然失去了一条腿,至少你还有一个位置,我也还有一个位置。”爷爷说的是他的轮椅和爷爷坐的长椅,他明白了。男孩在时间里长大了,还算顺利。但大学毕业后的他,却在求职时再次遇到了困境。他摇…     

我们有多诚实

一个温暖的下午,在阿根廷的首都布宜诺斯艾利斯最大的公园巴雷莫树林内,38岁的管理员马赛罗·艾拉斯正在公园内巡查。这时他看到一张长椅上有一部手机,而长椅上空无一人。他走过去拿起手机,就在这时,手机响了。艾拉斯按下接听键。“是的,你的手机遗落在了巴雷莫树林公园。”他问手机另一头的女人,“你在…哪？”     

小天使的愿望

巴克来到公园里,坐在长木靠椅上养神儿。有个小孩儿站在他旁边,一直不走。巴克很纳闷,他问:“小天使,你为什么老站在我这里?”小孩儿说:“这长椅刚刷过油漆,我想看看你站起来后是什么样子。”小天使的愿望     

活在希望中

原一平是日本的一位保险推销员,才一米五三的个子,毫无优势与气质可言。在最初成为推销员的七个月里,他连一分钱的保险也没有拉到,当然也就拿不到薪水。为了省钱,他只好上班不坐电车,中午不吃饭,晚上睡在公园的长椅上。但他始终精神抖擞,每天清晨五点起床从“家”徒步上班,一路上,他不断微笑和擦肩而过的行人打招呼。有一位绅士看到他这副快乐的样子,很受感染,便邀请他共进早餐;尽管他很饿,但还是委婉地拒绝了。当得知原一平是保险公司的推销员时,绅士便说:“既然你不赏脸和我吃饭,我就投你的保险好了!”原一平终于签下了生命中的第一张保单…     

珍贵的人生礼物

我的生日快到了,我希望在吹灭生日蜡烛的肘候能许下一个特别的愿望。我来到了公园,看到坐在长椅上的一名乞丐,正在观赏着池塘边的两只鸽子,他那惬意的模样和脸上的微笑引起了我的好奇。我想知道他为什么这么开心。我也想通过和他谈话,让自己为所拥有的一切感到骄傲,因为我是一个什么都不缺的人,我的工作可以让我赚很多钱。于是,我走到他身边坐了下来,我问他:“先生,您会在生日那天许什么愿望呢?”我以为他会说想要钱,那样的话,我会把身上的钱给他,做做     

种一棵会开花的树

漫步于迷漫着古老的欧罗巴气质的苏格兰小城街头,随处可见的长椅值得你驻足,因为每条长椅都是一个爱的故事。一条长椅背面刻着:“今天,我们的女儿露丝诞生,祝她快乐成长。”一条长椅扶手上写着:“纪念亲爱的外祖母,我每天都能看到你在天堂的微笑。”……冰冷的长椅因亲切温馨的爱的纪念而变得柔和温暖,古旧的小城因真挚动人的爱的纪念而变得青春美丽。     

诗，住地铁行走

快步迈入巴黎地铁车厢,站稳,启动,摇晃的车厢里没有四季流转,只有赶路人的匆匆。但是,“在图书馆的光线书架上,我放上了阳光”,这句明亮感十足的诗句,让夏季灼热的日光晒进乘客心扉。诗句张贴在车厢内,乘客或站或坐都可望见。诗作者是56岁的巴黎市民菲利普·科瓦尔,他是今年巴黎大众交通运输公司诗歌大赛的获奖者之一。     

《别了,我爱的中国》教学建议

《别了,我爱的中国》是我国现代作家郑振铎写的抒情散文。1927年,蒋介石发动“四.一二”反革命政变,第一次大革命失败,当时作者受到国民党反动派的迫害,于当年5月离开中国,旅居巴黎。课文描述了作者在离别祖国时的所见所闻,抒发了他热爱祖国的强烈的思想感情,表达了他为建立新中国而战斗的坚强决心。教学时可先简介作者和时代背景,自学生字词,     

谦卑者的至理名言

我的生日快到了,我希望这一天在吹灭生日蜡烛的时候能许下一个特别的愿望。我来到公园,碰到了坐在长椅上的一名乞丐,他正在观赏着池塘边的两只鸽子,他那惬意的模样和脸上似乎永恒的微笑引起了我的好奇。我想知道他为什么这么开心。我也想通过和他谈话,让自己为所拥有的一切感到骄傲,因为我是一个什么都不缺的人,我的工作可以让我赚很多钱。当然了,我这么努力工作怎么可能没有钱呢?由于我的努力,我的孩子们也不缺什么,他们想要的玩具都可以得到。我的辛勤工作也使我的家庭富足无忧。于是我走到他身边坐了下来,我问他:“先生,您会在生日那天许…     

纽约中心公园的青铜雕像

第三只小猪在纽约大学学习已经有两年多了,他是一位优秀的学生,各门功课的成绩都很好。一天,他有点累了,便决定出去散散步,放松放松。他听说纽约中心公园又大又漂亮,于是就来到了纽约中心公园。公园里有很多漂亮的树和花,还有很多长椅。第三小猪看见在一棵大树旁有一座巨大的青铜雕像。他的右手伸出去,正在喂一只鸭子。当然了,那只鸭子也是青铜雕像。他的左手拿着一本很大的书。小猪吃惊地发现,一个小女孩正坐在那本很大的书上。小猪上前问她: “怎么搞的,你坐在这本书上,然后又读自己的小故事书?”小女孩回答: “这本书是安徒生写的,这座雕像就是安徒生雕像。我喜欢在这本大书上读安徒生写的故事书。”     

致命的大茶杯

这是一个夏日的清晨,陈语迟漫无目的地来到了街心的小公园,在树阴下,他在一张长椅上坐了下来,拿出随身带着的一本书,看了起来。树叶的深处,仿佛有鸟的叫声,搀和着树叶的沙沙声,为读书营造了一个和谐的氛围。晨练的人还真多,就见那边走来了两个老太太,     

《没用的故事》赏析

公园长椅上,一个母亲疲惫地仰靠着椅背,身边是竖着的提琴盒,她拼命抑制自己,却还是把养神变成了沉睡。儿子坐在她身旁,另一边是一个大画夹子。儿子轻推母亲,母亲没有反应,他跳下长椅,四面张望,仿佛一只小鸟,想飞,却不知道往哪边飞好。那是星期日中午。公园里人不多。一个老爷爷恰好散步到那里,一瞥间,老爷爷意识到,这对母子肯定是上完了上午的特长班,还要赶下午的特长班,因为家住得远,所以只能到这公园里来小憩一下。小男孩就要拔腿跑开,老爷爷轻声叫住他:“小弟弟,别跑远了!”小男孩仰头望望老头,心想你管得着吗?我要能飞,飞得老远老远才好…     

五年级一等奖作品 怪梦治好了我的“病”

我是属于快嘴李翠莲那种类型的女孩,爱说,爱笑,不分场合。于是,上课插嘴、和同学斗嘴、见到比我强的人撇嘴,成了我生活中的毛毛雨。妈妈说我疯,同学说我烦。可是,我从来不把他们的话当回事。没想到一个怪梦神奇地将我这“不治之症”给治好了。话还得从头说起。那是在我期中考试胜利结束时,我逼着姐姐陪我在街道公园、海上疯狂地游玩了一天之后,顺利地进入了梦乡。这一次,我和姐姐又一起坐上了公交车,兴高采烈地赶往叔叔家———他说要送礼物慰劳我们。脱离作业的日子真是说不出的痛快。可是,正在我们自由自在地交谈的时候,突然“轰”的一声…     

童言无忌系列笑话

1.巴克老爹坐在公园的长椅上休息,有个小孩站在他旁边很久,一直不走,巴克很奇怪,就问:小天使,你为什么老站在这里?小孩说:这长椅刚刷过油漆,我想看看你站起来以后是什么样子。     

双手

外公懒懒地坐在院子里的长椅上,他已经有九十多岁了。他一动不动,只是低着头坐着,双眼盯着自己的手。我在他的身边坐下,但他并没有什么反应。我就这样坐了好一会,越发怀疑他是不是出了问题。我倒并不是想打扰他,但是为了弄清楚他到底在做什么,最后还是问他是不是还好。他抬起头看着我笑了起来。“是的,我很好,谢谢你。”他的回答清晰有力。“外公,我并不是想打搅你,但是刚才你N EXT坐在这盯着你的手,我想来看看你是不是不舒服,”我向他解释道。“你有没有看过你的手,”他问,“我的意思是真正看过你的手?”我慢慢地张开我的手,低着头看着它…     

树皮小船的启示

爷爷和孙子在公园里散步,他们来到了池塘边。许多孩子在玩遥控小船。孙子看着他们用这些亮闪闪的小船比赛,激起浪花,彼此追逐,场面看起来乐趣十足。他听着其他孩子的笑声和叫声,心情不禁沉重起来。爷孙俩在那儿站了好一会儿,一句话都没说。小男孩知道家里绝对没有闲钱给他买这样一艘小船。爷爷看着孙子,感觉到了小男孩的艳羡之情。他四下打量,目光落在了一棵大松树旁的长椅上。"我们不如在这儿坐一会儿吧。"爷爷边说边走向长椅。他们一起走过去,坐在了长椅     

情感——阅读教学的灵魂

一、巧妙点拨深化情感读一篇文章 ,要想真正了解作者的情感 ,一定要指导学生咬文嚼字、层层深入 ,这样方能进一步深化学生的情感 ,引起共鸣。如《难忘的一课》 ,“我是中国人 ,我爱中国”这一句在文中反复出现 ,贯穿全文。它既是串联内容的主线 ,又是表达作者情感的主线。教学时 ,指导学生抓住这条主线———“‘我是中国人 ,我爱中国’这句话在文中出现几次?每次是在什么情况下出现的?作者有什么感受?”然后逐层深入 ,剖析全文。第一次———是出现在作者看台湾师生上课时 ,“我是中国人 ,我爱中国”是教学内容 ,作者感受到每个字、每个音…