浅谈运动表象在射击训练中的应用

表象是人脑对感知过的事物形象的反映,是在运动感知觉和视觉的基础上形成起来的思维过程,是运动员依靠自己的表象回忆和模仿正确的技术运动,逐渐在大脑皮层形成清晰鲜明的运动表象。运动训练的主要任务之一,是形成准确协调的动作技术和技巧。而动作技能技巧的形成过程实际上是在感知觉器官通过神经中枢反馈控制和各运动器官之间建立稳定的动力定型,除运用科学训练方法外,还要强化积极的自     

浅议钢琴的触键

触键，在整个钢琴弹奏中是很重要的。触键包括：手指触键动作及臂、肩、腕、肘等各关节的运动。这些不同动作的组合形成了各种触键方法。要想运用好触键方法，首先要掌握正确的触键动作。触键动作是手指技巧的基础，如果动作不正确，就会破坏整个手指技巧，不可能形成良好...     

浅析传统戏曲演唱技巧在民族声乐中的运用与借鉴

传统戏曲经历了漫长的发展历史,形成了比较完善的演唱方法,对于声调的把握、动作的选择等有独特的要求,特别是在表演中对于演员的每个眼神、动作以及台词的唱法都有比较严格的要求。民族声乐在发展的过程中充分地借鉴和应用了传统戏曲的演唱技巧,通过加强其相关的研究,对于丰富民族声乐的内容和演唱方法具有重要的现实意义。     

少年速滑错误矫正七法

根据动作技巧形成的生理学规律分析,少年运动员学习新动作是从泛化期到公化期不断改正错误动作的过程,最后达到动作的动力阶段。因此,要使他们尽快掌握速滑动作技术,教练员必须采取科学的矫正方法。 1.直接矫正法 直接矫正法就是教练员直接指出运动员的错误所在的方法,多用于对简单的错误动作的矫正。比如:运动员滑跑姿势太高,教练员可直接要求他滑跑时再     

竞技健美操操化动作与技巧啦啦操操化动作特点的异同分析

本文通过文献资料法、专家访谈法、对比分析法等研究方法,对竞技健美操操化动作与技巧啦啦操操化动作特点的异同进行分析,以了解到二者之间的区别,为竞技健美操操化动作与技巧啦啦操操化动作的训练提供理论依据。     

琵琶演奏中弦外动作对情感表达的作用

琵琶演奏中弦上动作与弦外动作是两种不同的音乐作品情感表现形式,二者相辅相成,缺一不可。弦上动作强调的是演奏技术和技巧,通过轮指、弹挑、扫弦、推拉、按弦等触弦动技巧形成不同的音响效果,以此来展现乐曲中情感。而外弦动作在一定程度上是上弦动作的延伸和补充,给予观众直观的视觉感受的同时也丰富了音乐作品情感,起到了一定的修饰效果。     

如何才能上好一节体育课

帮助学生建立正确的动作技巧,有效地提高学生对运动技能的理解和掌握,是上好一节课的关键,体育教学的主要任务就是使学生掌握一定的动作技巧和运动技能,并能在此基础上,灵活地应用与创造新的运动技能和技巧。要达到这样一个要求,学生必须通过听、看来感知这种技术的动作过程。     

表象排练法在普通高校技巧教学中的运用

表象排练法是较早被广泛应用的一种心理训练方法,论文通过在高校技巧技术动作教学中的实践证明,它对动作技能的形成以及改正错误动作上均有较好的作用。     

教师教学基本功的内容、标准及评价的研究

教师教学基本功的内容、标准及评价的研究单亦魁教师教学基本功，是指教师在教书育人过程中，应该掌握的基本技能与技巧。它既需要一定的文化素质，更需要结合教育教学实践，通过反复刻苦训练才能形成。教学基本功是教师提高教育教学质量必备的动作技能和心智技能，是师资...     

有意体验在钳工技能形成中的应用

在近几届职校学生钳工定级考核中，总有少数考生成绩优异，而所用工时却比其他同学少。通过分析研究，我们发现强化钳工实习中的有意体验，能有效地促进技能技巧的超前形成。体验，就是通过自身的实践来认识周围的事物，而有意体验则是服从于一定活动任务的自觉体验，它具有强烈的主动性和指向性。对钳工实习教学来说，就是要让学生有意识地去做、去想实习内容、实习过程，特别是对影响技能技巧形成的一些关键因素进行体会与验核。在以往钳工实习教学中，我们片面地强调动作规范化、工艺合理化，却忽视了要求学生有意体验影响技能技巧形成的…     

培养小学生计算机动手能力的教学策略

计算机动手能力是指学生根据一定的操作任务，在计算机理论知识的指导下，合乎逻辑地操作计算机，使具体的信息处理问题得以解决的能力。计算机动手能力的形成与发展具有综合性、层次性和实践性等特点。计算机教学应根据这些特点采取有效的教学策略来实现能力培养的教学目标。 一、针对“综合性”的教学策略 （一）发挥智力技能对动作技能的促进作用，加强智能训练 计算机动手能力是学生在学会操作计算机，掌握用计算机进行信息处理、解决问题的过程中所形成的动作技能、技巧的基础上形成并发展起来的，但它离不开智力技能的支持。作为动作…     

保护人在啦啦操运动中的作用

技巧啦啦操保护人是技巧啦啦操比赛中特有的一个运动职位,是全队优美正确的完成比赛与保护高空运动员不受伤害的保障。本研究通过对技巧啦啦操保护人的研究与分析,让更多人了解技巧啦啦操保护人在技巧啦啦操中所处的重要性,提高了技巧啦啦操保护人的保护方法、保护意识、保护技能,促进了技巧啦啦操队员之间的相互配合、团体协作的能力。让在高空中的运动员在做一些高空难度动作时,如将队友抛到高空做动作并保护其安全落下不受伤害,叠罗汉时将队友架起摆造型等辅助队友完成高难度动作。对提高高空队员的完成抛跳技术难度的心理安全感及队员间的团体协作,提高队伍士气取得佳绩有不可替代的作用。     

数码影像多媒体在高中体操技巧教学中应用

体操技巧项目多为垫上动作,教学范围相对较窄。借助数码影像多媒体技术,通过对教学视频和学生学练视频展播反馈学练情况,保证了技巧动作的完整、规范教学,完善了分组合作练习中的保护与帮助教学,改进了学生单个技巧动作完成质量,有效提高了技巧成套组合动作的教学质量。一、影像示范与讲解同步,保证技巧动作教学的完整性案例:在鱼跃前滚翻教学之前,笔者让学生开动脑筋联想生活,描述鱼跃前滚翻的动作技术环节,并引出主教材。     

利用学生的心理特点,提高体育教学效果

体育运动中的一切活动都是在心理的调节下进行的.小学生动作技巧的掌握和心理素质的形成,同样耍通过自己的认识活动和顽强的意志来实现.因此,体育教师在教学训练和竞赛过程中,除了耍精通动作的技术外,还必须掌握学生的心理特点,采用相应的教学手段,因势利导,才能收到理想的效果.     

培养小学生计算机动手能力的教学策略

计算机动手能力是指学生根据一定目的 ,在计算机理论知识的指导下 ,合乎逻辑地操作计算机 ,使具体的信息处理问题得以解决的能力。计算机动手能力的形成与发展具有综合性、层次性和实践性等特点。计算机教学应根据这些特点采取有效的教学策略来保证教学目标———培养与发展学生计算机动手能力的实现。一、针对“综合性”的教学策略１ 依据智力技能对动作技能的促进作用 ,进行智能训练的策略计算机动手能力是学生在学会操作计算机、掌握用计算机进行信息处理、解决问题的过程中所形成的动作技能、技巧的基础上形成并发展起来的 ,但其形成和…     

表象训练在技巧教学中的尝试

通过对学生在技巧教学中运用表象训练实验，结果表明，表象训练可促进动作概念的形成。加速学习和改进动作技术，提高教学质量。与此同时，对表象训练运用于技巧教学的理论依据进行了分析和探讨，为在优化教学中针对性地运用表象训练提供一定的科学依据。     

语文教学技巧谈

语文教改一直走在教改的前沿，素质教育一直是我们现在提倡的话题。素质教育背景下的语文教学需要技巧吗？我们带着问题出发去寻找答案。首先我们先去了解什么是技巧？体育学说技巧是一项古老的运动，技巧动作可追溯到大约四千年前的古埃及。它也是古希腊、古罗马人庆贺节日时的一项表演活动。在文明古国之一的中国，早在秦汉时期的杂技中，就有倒立、翻筋斗等技巧动作。盛行于汉代的杂技，后来又成了元代戏剧等文艺形式的表演手段。我国的技巧动作经以后的逐步发展、完善，形成了一套独具民族特色的训练方法，直到今天仍发挥着作用。1956年被列为我国正式竞赛项目。也就是说技巧是由独特方法训练出来的一种表现活动。     

前空翻三周技术研究

<正> 一、选题依据 国际技巧比赛中空翻三周是潮流性动作,但在目前运用空翻三周动作,主要是后空翻三周动作用于成套动作,而对前空翻三周动作在国际比赛中其他国家至今尚无人正式用过。只有我国从80年5月在杭州举行的全国技巧冠军赛,广东队优秀运动员陈世民完成了踺子小翻转体180度接前空翻三周的高难度动作,同年十月在合肥举行的全国技巧锦标赛中又有广东队优秀运动员郑卿武也完成了该动作,为了促进前空翻三周的技术水平提高,81年4月在南昌举行全国技巧冠军比赛期间(对前空翻三周的技术规格要求:要快、要高、要稳),江西省体委科研所组织了专门力量,在比赛期间对空翻三周进行了定量分析和研究。     

舞蹈教学的基本思路

舞蹈的教学是一门严谨的科学。在教学训练中,要按照舞蹈艺术的审美要求,对人体动作进行加工和改造,进行合乎规范的动作训练,并培养舞蹈艺术人才的优美形体和高雅气质。舞蹈教学要强调动作在节奏和韵律中展开,艺术地在动作与动作的过程中占有一定的空间而形成图案,并在动作训练中使学生挖掘和理解每一动作所蕴含的情感和寓意,培养学生在人体内部情感方面的表现机能。舞蹈的每个舞种之间存在着内在与外形上的必然联系,在舞蹈教学中善于将各舞种融会贯通,可以收到举一反三的效果。舞蹈教学还要汲取体育、武术、戏曲的养分,使舞蹈教学日益完善,动作技巧不断提高。     

舞蹈教学的基本思路

舞蹈的教学是一门严谨的科学。在教学训练中,要按照舞蹈艺术的审美要求,对人体动作进行加工和改造,进行合乎规范的动作训练,并培养舞蹈艺术人才的优美形体和高雅气质。舞蹈教学要强调动作在节奏和韵律中展开,艺术地在动作与动作的过程中占有一定的空间而形成图案,并在动作训练中使学生挖掘和理解每一动作所蕴含的情感和寓意,培养学生在人体内部情感方面的表现机能。舞蹈的每个舞种之间存在着内在与外形上的必然联系,在舞蹈教学中善于将各舞种融会贯通,可以收到举一反三的效果。舞蹈教学还要汲取体育、武术、戏曲的养分,使舞蹈教学日益完善,动作技巧不断提高。