国内外大学化学课程设置分析与比较——兼谈高校化学教学改革与创新

目前,我国高等教育正处在一个高速发展的时期,随着高校教学改革的不断深入,高等教育由精英化教育逐步向普及化教育转变,高校也越来越重视应用型、复合型人才的培养。新的转变与发展对我国高校专业课程设置、培养方案等都提出了更高的要求。大学化学课程是高校理工科专业的必修基础课,文章通过对国外大学化学专业课程设置和培养理念的分析,结合国内高校化学课程教学发展现状,提出国内高校化学教学改革与创新的措施。     

绿色化学教学改革在创新人才培养中的实践与探索

为适应21世纪对化学化工类创新型人才的需要,开展绿色化学教学方法理念的改革和转变是非常重要的。如何培养具有绿色化学理念并掌握绿色化学基本理论和技术,具有创新意识和实践能力的化学化工类人才,已成为高校绿色化学教学改革的主要内容。本文结合兰州交通大学应用化学专业建设过程中的绿色化学特色教学,对高校创新型人才培养进行了有益的探讨。     

非化学专业大学化学教学改革的探索

本文着眼于高等院校非化学专业开设大学化学课程的重要性,从此类专业中大学化学教学的现状和存在的问题出发,对其教学内容和教学方法的改革进行了探索,旨在提高非化学专业大学化学的教学效果,促进创新素质人才的培养。     

高校化学中的绿色化学教育

介绍了绿色化学与绿色化学教育的内涵，针对高校化学课程教学内容和课程体系改革，提出了在大学化学课程教学中开展和实施绿色化学教育的具体措施，培养具有绿色化学意识的化学人才。     

大学化学课程建设的实践与效果

一、课程发展的历史沿革大学化学(原普通化学,工科大学化学)课程系哈尔滨工业大学应用化学系化学教研室为全校非化学化工类专业开设的必修基础课。本课程于1952年开设,其间虽因诸多原因在开课范围、授课内容和授课学时等方面有过多次调整,但我们始终没有放弃对该课程的研究和改革,在课程体系、教学内容和教学方法等方面进行了长期的研究和探索,使本校的大学化学课在历史的变迁中得到了巩固、提高和发展。1954年,在哈工大召开了全国第一届普通化学教学研讨会,与会代表对哈工大普通化学灵活多样的教学方法给予高度评价;“文革”期间,该课程虽…     

高校化学实验室安全知识竞赛体系探索

针对高校化学实验室安全管理面临的现状及科研、教学发展趋势对提高实验室安全管理水平的需求,分析了我校化学实验室存在的问题,提出了开展化学实验室安全知识竞赛研究的必要性,明确指出实验室安全知识竞赛应具有相应的支撑保障体系,对竞赛主体的选择进行了界定,对组织形式和竞赛内容进行了解读,分析了高校化学实验室安全知识竞赛的实施策略,提出有必要在高校开设实验室安全教育课程,同时多种教学方式和考核方式应当并用以使知识竞赛行之有效。实验室安全知识竞赛不仅能够促进教学与科研的协同发展,还能发掘出适合做相关研究的人才,推动人才教育向多极化发展。     

努力培养大学生对化学课的兴趣

大学化学,简称大化,是能源、电信、机械等非化学化工类本科生的一门必修基础课程。该课程目标是使学生掌握化学的基本理论、基本知识和基本技能,了解化学在工程技术中的应用,运用化学观点分析和解决实际问题,能适应21世纪多学科多领域交叉对工程人才的要求。改革开放三十年,社会价值观转变,就业压力增大,"学好数理化,走遍天下都不怕"     

部分高校"大学化学及实验"开设情况的对比研究

笔者调查了国内部分高校“大学化学及实验”课程的教学基本情况,总结了“大学化学及实验”的教学上的创新和特色,分析了我校基础化学课程中存在的主要问题,这对基础化学课程进行重组设计,从而使之能够更好地适应高等教育改革和发展,培养学生成为具有创新能力的高素质人才,坚持我校“特色加精品”的办学理念,具有十分重要的理论和实践意义。     

为文科生开设化学选修课的实践

为文科生开设化学选修课的实践⒇施开良（中山大学化学与化学工程学院,广州５１０２７５）１９９２年在天津大学召开的第三届大学化学教学研讨会上,北京大学华彤文教授在大会报告中说到,“要十分重视向非化学化工类学生（包括人文科学）进行适合时代需要的化学教育”,...     

表面化学技术引入“大学化学”教学改革初探

在“大学化学”教学改革方面,将表面化学引入“大学化学”的教学和实验内容中有重要的改革创新性意义。首先,为满足创新型国家的建设需求,高校要加强高素质创新型人才的培养,结合教育改革相关发展规划进行本科“大学化学”的改革;其次,将表面化学相关的前沿技术讲座、研究拓展性实验和实训教育融入“大学化学”课程体系建设,满足培养具有国际化视野的高端应用型技术人才的本科特色教学需要;最后,通过教学和科研结合的形式,培养学生的科研兴趣和创新能力,有助于推动表面化学研究实现产业化应用。     

大学化学课堂教学改革的探索

大学化学作为一门社会迫切需要的实用科学,正日益成为当代大学生知识结构中必备的基本组成部分.因此,高校化学教师除具备扎实的专业知识、高超的教学技能和一定的科学素养外,还必须结合化学学科的特点进行教学改革,不断充实和更新教学内容,改进教学方法,改革考核方式,提高大学化学的教学效果.一、关注化学前沿发展,提高学生学习兴趣化学学科在其不断发展过程中,与其他学科交叉结合形成了许多边缘学科,如生物化学、环境化学、材料化学、药物化学和生命化学等,使化学研究的范畴更加广阔.目前,与纳米材料有关的亚微观体系的化学研究日益受到关注.与此同时,以绿色能源开发与应用为目的的高新技术研发为加快解决日益出现的能源危机、环境危机等社会问题提供了支持,必将引起化学领域的新突破.为此,以培养全面发展的跨世纪人才为己任的化学教师有责任让学生了解这些与我们的社会和生活息息相关的前沿发展动态.另外,由于大学化学课程具有概念多、公式多、原理多等特点,学生学习起来往往觉得枯燥无味,因而对大学化学的学习不够重视,甚至不愿意学习这门课程.因此,有必要将化学的前沿发展动态及相关应用结合到课程的教学中来,不断充实和更新教学内容,提高学生的学习兴趣.     

浅析如何在化工类职业院校开展责任关怀教育

责任关怀从上世纪80年代被提出以来,经过近三十年的发展,已经深入到了化工行业,得到了政府、行业协会和各大企业的认可。在这样的环境下,在化工类高职院校向学生传授这方面的意识就非常有必要。本文通过对责任关怀的由来、在我国的开展情况、在高职院校开展相应课程的必要性、以及开展对策等四个方面来阐述如何在化工类职业院校开展责任关怀教育。     

绿色化学理念融入高校化学教育的路径研究

化工化学作为人类不可缺的学科是一把双刃剑,它的发展在推动社会发展进步的同时也给环境带来了污染与破坏。高校是培养化工类专业技术类人才的摇篮,把绿色化学理念融入高校化学教育中是保护环境的内在需求,也是新时代开展教育教学改革的基本指导思想。因此,文章以绿色化学理念融入高校化学教育为研究对象,对绿色化学理念的内涵、绿色化学理念在高校化学教育中发挥的作用等进行了分析,并且探索了绿色化学理念与高校化学教育有机融合的相应路径,旨在提高高校化学教育水平。     

大学化学课程教学中的课堂效率的提高

结合大学化学的专业特点,就如何提高课程教学中的课堂效率进行了分析和总结,为将化学知识正确、高效地传授给学生提供了教学技术和技能。     

高师开设“精细化工”选修课的实践与探索

作者为化学系赵文献和郭保国,全文发表于中国化学会、高等学校化学教育研究中心主办的《大学化学》1997年第6期,系国家教委下达世界银行贷款资助项目的子课题。高师化学专业以往仅开设针对初中教学的“无机化学”、“有机化学”、“物理化学”等基础理论课程和相应的实验课程,培养的毕业生基本上是适应初中化学教学需要的一种模式,缺乏化工生产和实际应用的专业技术知识。为此,率先在高师化学专业开设了“精细化工”课程。结合当地化工生产实际,结合任课教师自己的科研实际,培养一专多能的实用型人才。本文论述了高师化学系开设“精…     

大学化学课程教学中的课堂效率的提高

结合大学化学的专业特点,就如何提高课程教学中的课堂效率进行了分析和总结,为将化学知识正确、高效地传授给学生提供了教学技术和技能.     

思维导图在高中化学总复习阶段中的应用研究

随着我国教育制度的改革,我国的化学课程也进行了相应的改革,我国的化学课程标准要求我们的高中化学老师注重高中生的新思维培养,要使得高中化学课程教育能更加的合理,更加的科学,促进我国高中生大脑的全面发展,为我国社会的发展提供需要的新型人才,在这样的教育以及社会背景下我国的化学课程需要应用思维导图,才能有助于我国高中化学总复习阶段取得良好效果。本论文所探讨的就是思维导图在高中化学总复习阶段中的应用研究。     

深化高校教学改革提高化学课堂质量

普通化学是高校化工类有关专业的重要基础理论必修课,是化工类有关专业理论课的重要基石。如何深化高校教学改革提高化学课堂质量？笔者认为可以从5个环节入手。     

一般院校非化学化工类专业化学课程教学基本要求的研究

本文阐述了对一般院校非化学化工类专业进行化学课程建设的重要性,提出了非化学化工专业化学课程的教学基本要求,结合构建多层次的化学教育体系,为一般院校培养具有创新意识和各具特色的应用型人才的教学改革提供了一些建议。     

智能化茶园栽培管理课程思政教育的探索与实践

课程思政可以理解为将“专业知识”与“思政教育课程”进行融合,是目前国内高校对课堂和课程的创新,是学校培养品学兼优人才的有效手段。“立德树人”是当今社会对高校人才教育的要求,教书育人不仅仅是给学生传授知识,还应该教学生做人的道理,这样才能培养出能力和品行同样出众的人才,为其更好地树立社会主义核心价值观作铺垫,这与课程思政的含义契合度较高。文章通过对智能化茶园栽培管理课程思政教育的教学实践,对智能化茶园栽培管理课程思政实践进行了分析,总结了课程思政教育的实施效果,并对智能化茶园栽培管理课程思政优化与提高提出了建议,以期对茶树栽培课程教师有所帮助。