夸夸我自己

小朋友,我是你们再熟悉不过的水果--苹果. 我们苹果家庭很庞大,有红富士先生、国光弟弟、红星姐姐、金帅将军…… 我是大名鼎鼎的"红富士",浑身圆溜溜的,身穿一件红里透黄、黄里透粉的外衣,像小娃娃那粉嘟嘟的脸蛋,谁见了我都忍不住要咬上一口.我的脸上有时还长一些"美丽青春痘",可帅了!如果你凑近闻一闻,还有一股清香呢!     

夸夸我自己

小朋友,我是你们再熟悉不过的水果——苹果。我们苹果家庭很庞大,有红富士先生、国光弟弟、红星姐姐、金帅将军……     

夸夸我自己

瞧,站在你面前的是一个"帅小伙",他眼睛大大的,眼神里流露出一种男孩子特有的机灵劲儿。他的脸很黑,爸爸妈妈经常叫他"小乔丹"。他听了后便抿抿嘴说:"黑是健康色嘛!"一句话说得爸爸妈妈哑口无言。他是谁呢?他就是我,一个十岁的"历史小专家"——李一鸣。现在就让我来夸夸自己吧!     

夸夸我自己

我是昆实小学五年(5)班的学生,一个性格开朗,聪明活泼的男生。不过我"‘勤’棋书画"却样样行。一听"琴棋书画",你可能要问我,你不会弹琴呀,我这里说的"勤",是勤劳     

夸夸我自己

每个人都有自己的优点,绝没有“一无是处”的人。我的优点还挺多的,其中最明显的优点就是作文不错、科普知识多、手工好。先说作文。我在全国大大小小的报刊上发表了几十篇文章,还得了许多的稿费,最少的10元,最多的有100元呢!在历届作文竞赛中,拿到的奖项也挺多,在一般情况下,只要参赛,起码能得个三等奖。我还会写剧本,特别是相声、小品,是我的拿手好戏。我写的小品《无痛药水》     

《夸夸我自己》语文综合实践课实录

一、活动目标1.在活动中培养学生的交往能力,口头表达能力。2.引导学生发现自身的优点,克服自卑心理,树立自信心。3.在听取了别人的闪光点后,受到潜移默化的教育,不断地完善自己,争取更大的进步。二、活动实录1.演童话剧,引入活动话     

我的老师

大家都听过《伯乐与千里马》的故事吧?我的英语老师郭老师就是一位伯乐。我从6岁开始学习英语,先后换了3所英语学校、6位英语教师,每次都因为我的英语成绩差而落队。     

夸夸我的好搭档

幼儿园明文规定的每班两教一保的配置,不管园长将团结同事强调得多么重要,不管老师们承不承认、喜不喜欢,因为知识背景的差异、出发点的不同、事情处理策略的分歧,小的摩擦总是无形地在每个班的三人当中或多或少地发生,有的瞬间即逝,有的因时间的流逝而渐渐消解,也有的因日积月累而弥散着浓重的硝烟味。     

建议高师学生加强英语课外阅读

本文作者通过分析新课程标准对英语阅读的要求,总结高师英语课堂的不足,提出高师学生有必要加强英语课外阅读,井为英语课外阅读的实施出谋划策,期待实现学生的英语自主阅读、自主学习。     

夸夸我的班集体

4月26日晴向日葵总向着太阳。我们同学一样,永远向着我们的班集体。我的班集体是个团结友爱、互相帮助的大团体。我们班的丰功伟绩很多:因为我们表现出色,所以得到了"优秀班集体"的称号;因为我和苏可蒙的全力配合,所以我们俩共同获得了油画一等奖;因为全体同学的努力,我们才得到了校园运动会一等奖。这都是我和同学们共同努力的结果。我们这里也有许多老师的小助手,有两位班长,管理严格,一位叫潘宇龙,一位叫叶妍君,     

夸夸我的好老师

我有一位好老师,今天我要向大家夸夸她!如果让我用她的优点列一道数学公式,那就是美丽＋可爱＋认真=她！     

我自己

Hellow!My name is Zhuo Yijin.I am twelve. I’m in Class Three,Grade Six.I am the only child of my parents.My parents love me,and I love them,too.Because I am friendly,I also get     

提升大学英语课外阅读策略初探(英文)

英语课外阅读作为一种提高英语阅读能力的重要途径,不仅迎合时代的需要,也是大学英语新课程标准的明确要求。针对目前学生课外阅读现状,提出了提升英语教学的建议,指出激发学生阅读兴趣、加强教师监督和学校提供良好的阅读环境三者相结合是改变目前学生英语课外阅读现状、提高学生阅读能力的必由之路。     

浅谈如何提高学生对英语课的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么,兴趣都是非常重要的。所以说在英语学习中,兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣,就会导致教师讲课,无人听讲;上课提问,无人回答;课堂气氛死气沉沉;还会使英语知识更难学,使学生厌学甚至不学。只有感兴趣,他们才会乐学、善学。要想在学生中建立一种持久的热衷度,使学生对英语课感兴趣,就必须激起他们对英语的兴趣,使他们对英语课感兴趣。     

教师，也得适时夸夸自己

学校通知,要开展一次主题为“我心目中的好老师”的征文比赛。当我兴冲冲地走进教室。告诉大家又有征文比赛时。孩子们不由自主地,“耶”了起来。看得出来,他们还是挺愿意“名利双收”的。因为每次竞赛,最终上报的孩子都能拿到奖,而每次拿奖,也就能顺便从我这儿“捎”走一本书或一支钢笔。     

我的老师我的班（之一）

英语课上,老师抄了满满一黑板笔记。 老师问：“同学们,笔记抄完了吗？” 同学们早已累得够呛,于是谁也没吱声。     

反过来看自己

英语课上,我在教学生学习字母,却发现调皮男生李子琪又拿着他的机器人蒙比代在玩.这已是这节课的第三次了,我很生气,没收了他的机器人,要他下课后到我的办公室来.     

网络，让我与学生走得更近

记得刚接这个班的时候，有好几位老师对我说：“林老师，你班的小调皮有好几个，你得留心啊！”“林老师。某某经常上网，你得对他严格些。”我听了心里半信半疑，但发生的一件事马上证实了其他老师的话。第一天的第一节英语课上，铃声一响。我就走进了教室。可看到的是怎样的情景呢？有几个男同学还在一起你推我拉。看到我走了进来才慢吞吞地走回自己的座位上，嘴里还在嘟嘟囔囔地说些什么，而且坐也没有坐相，脚搭到了凳子上，人靠在了墙上。桌上的书也没有拿出来。我朝他们看了好久。他们才慢慢地拿出了书。开始上课了。开头十分钟学生都全神贯注地听着。认真地思考，积极地举手发言。可过了一会儿，我发现有几位学生坐不住了，开始开小差了，还随便插嘴。一节课好不容易结束了，我已疲惫不堪。     

大学英语阅读教学中的问题与解决方法的探索

本文从当前大学英语阅读教学的改革入手，利用新颁布的《(大学英语课程教学要求》(试行)，指出目前教师在大学英语阅读教学中所存在的问题与学生个人英语知识结构的差异及相关阅读技能的欠缺，作者进而提出与之相应的解决方法．     

喜欢我就记住我的电话号码吧

前不久的英语课上．我发现学生对英语数字的发音掌握得不好。虽然我设计了多种练习方式：课件中的数字闪现。钟表上的指针变化……但是效果仍不是很好．学生发音提升不大。到底该怎么办呢？我苦苦思索着。