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初中阶段是中学生良好性格品质、人生观、价值观形成的重要阶段。因此,对学生进行德育是非常重要的,而物理课是物理教师进行德育的的最好场所。教师在物理教学工作中要树立德育观念,抓住物理教学过程中的德育因素,寓德育于物理教学中,教学与德育并重。 相似文献
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高中阶段是对学生实施德育的重要阶段,德育在高中教育中发挥着重要的作用,被普通高中所重视。怎样才能够提高高中德育的质量,使之符合社会发展的需要,是一个值得关注的问题。本文结合笔者的教学经验,对高中德育发表了自己的看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
对于学生来说,小学阶段是最为重要的阶段,学生在该阶段受到的所有教育都会对学生未来的成长与发展产生巨大的影响。在小学阶段班会是对学生影响较大的一个活动,在开展班会的过程中教师可以将德育以及美育教育充分融合其中,通过班会的开展帮助学生树立正确的道德观念,树立正确的审美标准。小学德育美学教育对学生的一生都有重要的影响,因此各个学校格外注重对学生德育美学方面的培养。但是在德育美学观下开展主题班会还存在很多的问题需要进行分析与研究,主要针对德育美学观下的小学主题班会进行了研究。 相似文献
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新形势下,德育教学工作面临许多新情况、新问题以及新的挑战。本文从学生的角度论述了德育教学中“学”的内涵以及“学”的意义和方法,对于推动德育进入崭新阶段具有一定的启发作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
小学阶段是塑造学生道德观念、文明诚信等道德的重要时期,德育就显得尤为重要。而小学班主任是开展德育教育的实施者,承担着提高学生思想道德的责任,更要研究如何更好地开展这项工作。对此简单地介绍了小学阶段德育的问题,对有效创新的途径进行了探讨。 相似文献
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小学正是儿童学习成长与身心发展的关键时期,在这一阶段也是他们塑造思想品质的重要阶段,小学阶段学生所接受的教育思想将会对他们的未来发展产生深远影响。基于此,在小学阶段进一步加强对德育的重视非常重要,教师必须要重视生活化德育教学的有效指导,让德育能够伴随学生的学习和生活,使学生无论在课堂还是生活中都能够形成健康且积极向上的行为习惯,展现出良好的德育素养。 相似文献
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德育对于学生形成良好的道德素养和健康心理至关重要。小学阶段正是学生在校接受道德教育的起点,孩子的人生观、价值观还未形成,这个时候加强良好道德教育,对学生之后良好人生观和价值观的形成具有促进作用。本文主要说明了德育的含义以及意义,明确了德育内容以及其在小学教育阶段的重要性,并提出了如何利用班主任的职能优势在小学德育渗透过程中具体开展德育教学。 相似文献
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李晓虹 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
德育是素质教育中的重要内容,在现代教育体制下,德育工作已经深受学校、家长与社会的关注与重视,小学阶段是学生价值观培养和素质培养的重要阶段,学校德育水平对学生今后的成长与发展有直接的影响,因此德育教学工作已经得到了学校的重视。责任感是现代社会中必备的一种时代精神,在小学德育教学中对学生责任感的培养对学生今后的成长与发展是十分重要的。 相似文献
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李芳 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(5):71-72
高校德育课程是由显性德育课程与隐性德育课程组成的有机统一整体,教师人格魅力作为隐性德育课程的重要组成部分,对于提高学生的道德修养,建立良好的师生关系,增强高校德育工作的实效性具有重要的意义。显性德育课程主要是对学生进行道德理论、政治理论与哲学理论的传授;隐性德育课程则主要是将这些理论内化为学生自己的道德观念或政治观念,达到知行统一的效果。然而近年来,高校德育工作的失效性日益受到人们广泛的关注,在对显性德育课程考察的同时,隐性德育课程也进入人们的视野。隐性德育课程的构成要素,大致可分为显性德育课程中包含的隐性德育课程、物质形态的隐性德育课程、制度形态的隐性德育课程与精神形态的隐性德育课程四个部分。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
初中阶段是青少年身心健康和思想道德逐渐成熟的阶段,也是形成正确价值观、人生观和世界观的重要时期。初中教育课堂生活化让学生更充分地认识和感受生活,从而热爱生活。通过德育教学的进一步指引和思想疏导,对初中形成正确的价值观、人生观和世界观有着十分重要的作用和意义。目前初中德育课堂存在着与学生生活联系不足、德育实效性差、学生知识与行为不一致等问题。通过分析初中德育课堂生活化教学进行分析研究,为初中德育课堂生活化的实施提供参考意见。 相似文献
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百年树人,教育为本,德育为首.小学阶段学生的思想及行为都十分地纯洁,所以对其有效地进行德育,建立正确的道德意识及道德品质尤为重要.文章对德育的重要性与有效途径进行了研究. 相似文献
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做好大中小学德育衔接工作,是实现德育目标、提高德育实效性的重要举措。德育过程的特点和学生个人品德形成的特点决定了应该加强德育衔接,当前的德育衔接工作在内容、方法及效果方面仍存在着问题。进一步加强各阶段德育衔接可以从德育主体、德育衔接内容及衔接理论建设等方面着手。 相似文献
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高三阶段,学生的德育和心理疏导工作是每个教师的重要任务。本文从语文教师的角度,阐述了如何在复习的过程中,有针对性发掘一切德育教材,寻找一切时机对学生进行思想品德教育和心理疏导。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
开放性教学评价是教育过程中的一个重要组成部分,在小学阶段,德育课程已经进入实际性过程。对德育教学课程的评价,在小学阶段起着主导作用,所以,要更深层次地推进德育课程的开放性教学评价。对小学德育课程开放性教学评价进行研究,浅谈其在今后的教学中应该如何应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
小学阶段是学生思想形成的关键时期,因此这一阶段对学生进行德育极其必要。小学数学作为重要的基础学科,数学课堂教学应担负起德育的职责。而作为一名小学数学教师应该在教学实践中积极创设条件,深入钻研探究,切实完成德育的重要任务。 相似文献
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我国新时期德育原理学科发展探析 总被引:1,自引:1,他引:0
1978年以来,我国进入改革开放的新时期,德育原理作为一门学科从恢复到发展经历了三个阶段。回顾近三十年德育原理学科发展史,总结德育原理学科发展阶段的经验和教训,对于德育原理学科健康发展具有十分重大的理论意义和现实价值。 相似文献
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朱肖肖 《中华活页文选(教师版)》2023,(10):97-99
德育是当前社会、家长都极为重视的一个话题,而将小学语文课堂与德育相融合是小学德育发展的“必经之路”。作为人文色彩丰富的学科,小学语文教师在教学时不仅需要着重关注学生实际学习能力,还需要着重关注其正确价值观和思想观念的养成,进而为学生后续良好行为习惯的顺利养成奠定基础。小学阶段,是学生智力发育的重要阶段,在此阶段学习到的知识对学生未来发展有着重要影响。由于受到传统教育观念的影响,小学语文教师在实施语文教学工作时,仍然只注重传授知识,而忽略了对学生的德育,这在一定程度上对学生的发展造成了不利影响,阻碍了学生的身心健康发展。本文就小学语文教学渗透德育过程中出现的问题进行全面分析,并提出促进德育渗透的具体措施,以期为相关学者的研究提供参考。 相似文献