新课标下高中英语互动教学开展路径分析

英语是世界上应用范围最广的语言,也是高中阶段外语教育的主要语种,是一门对学生未来国际化的发展和眼前的高考升学来说都十分重要的学科,在很长一段时间内与语文、数学并列为高中阶段的主要课程。虽然英语与语文同属于语言类学科,但由于社会环境的不同,英语一直以来都是教师教学和学生学习的难点学科之一,其重要性更是随着近些年新课程改革的深入而不断攀升,受到了越来越多的重视,如何更好地调动学生的主观能动性以促进学生英语学习成效的提升俨然已经成为广大英语教师群体正在思考的问题。基于此,文章中就引入互动教学的概念,围绕新课标下高中英语互动教学的开展路径展开分析,结合实际情况探究要如何全面提升高中英语学科的教学质量、教学效率和教学效果,从而推动学生的全面发展。     

自主学习意识培养下的高中生英语互动教学设计与研究

自主意识是人本学习理念下的核心品质,对于新课程标准下的全新的普通高中英语课程教学而言,学生的自主学习意识的培养是践行核心素养的关键,一个具备自主学习意识的高中生在英语学习中会表现得更加具有能动性,表现得更加具有学习兴趣。针对自主学习意识培养来谈如何更加高效地设计高中英语互动教学环节。     

新课标下江苏牛津高中英语课堂教学互动的策略研究

本文从现代教学理论出发讨论了教学互动的涵义、本质和教学互动的基本特征及实施原则。在理论阐述的基础上,本文还对新课标下江苏牛津高中英语教学互动的策略作了重点研究,提出了以对话来构建知识连接的策略和以教学活动来构建教学环境的策略。     

浅析新课标下的初中体育情趣教学

在我国教育改革不断深化．素质教育全面推进的新形势下,现行体育教学过分程式化和模式化,在一定程度上扼杀了教学的个性化。在教学中．增强教学效果,是完成教学任务的关键。体育教师应不断改进自己的教学方法,建立促进学生全面发展的教育理念,有意识、循序渐进地引导和培养学生。     

浅谈新课标下的英语情趣教学

本文通过作者多年的英语教学实践,系统地总结和论述了小学阶段英语教学的情趣教学。     

巧妙设计问题 凸显互动研究——新课标理念下物理教学中的互动探究

在新课程标准下,师生关系应当是民主、平等、和谐的。新课标下的物理教学,应凸出同学们互动研究关系,树立以学生为主体的意识,倡导学生积极参与课堂教学活动,引导他们克服已有的思维定式,改变固有的思路和方法,从不同角度进行互动,分析和思考问题,并     

如何激发高中生的英语学习动机——高中英语新课标下的反思

高中英语新课标对学生学习动机的激发提出了明确的要求。本文系统总结了关于学习动机的科研成果,从教育理念、教学内容、教学方法、评价手段四方面探讨了激发高中生英语学习动机的方法。     

谈高中英语教学互动效果的提升与研究

在新课标的实施背景下,牛津高中英语以其特定的理论为基础,以与学生为主体的教学互动为策略,以重点构建对话知识体系为教学方法,开展相关教学活动,在与互动的本质、特征相连接的前提下,实现高中英语互动效果的有效强化。     

怎样做好新课标下的高中化学教学互动

教学过程实际上是师生情感交流的过程,同时也是学生与学生合作交流的过程,如果高中化学教学忽视师生和生与生的互动,那么,从本质上讲就不能称为教学,最多称之为学生听讲座或报告而已。在新课程背景下,高中化学教学中的师生互动,已经开展得越来越丰富,但不可否认,某些课堂上的某些互动．流于形式,纯粹为了互动而互动,而全面提高学生的科学素养没有任何帮助。那么,怎样做好高中化学中的互动,使之更有效率呢？本文就此从几个方面进行阐述,供大家参考。     

浅析新课标下高中历史教学的课堂互动

历史教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流,从而达到共识、共享、共进,实现历史教学相长与共同发展。只有教师加强课堂教学与学生的互动,发挥学生的主观能动性,才能提高课堂教学的有效性。     

浅谈新课标下多媒体技术与英语多元化互动教学模式的整合

近年来,随着我国教育制度的不断变化和发展,特别是在新课标议题提出的形势下,我国的初中教学在教育的方式方法上做出了很大的转变,通过多媒体技术的运用,很好地将英语多元化互动教学模式进行推广发展。     

谈新课标下小学英语课堂教学中的师生互动

现如今,重体验、重实践等是小学英语教学模式在新的英语课程标准下的要求。教师在英语课堂中应该放弃传统的教学方式,用新的教学方式来代替。想要小学生积极地参与课堂的活动,就应该采取有效的互动方式及策略,并增加师生互动的质量,这样方可提高教学效率。     

如何激发高中生的英语学习动机--高中英语新课标下的反思

高中英语新课标对学生学习动机的激发提出了明确的要求。本文系统总结了关于学习动机的科研成果,从教育理念、教学内容、教学方法、评价手段四方面探讨了激发高中生英语学习动机的方法。     

新课标下高中英语教学的思考

新的课程标准对于高中学生的综合学习能力和教师的教学方式都提出了新的要求,学生、教学方式、教材直接影响了课堂的教学质量。本文主要是结合自身的工作经验,围绕新课标的指导思想,对高中英语的教学提出了自己的见解。     

谈新课标下小学英语课堂教学中的师生互动

新的英语课程标准对小学阶段英语教学模式与方法的要求是要重体验、实践、参与和创造。在英语课堂教学中,教师应摒弃传统的教学模式,并根据小学生的心理认知特点,采用师生互动交往的教学模式。只要遵照一定的原则,采用有效的互动方式和策略,增加师生互动的质和量,学生就能积极主动地参与到课堂教学活动中,实现小学英语课堂教学的高效率。     

基于新课标的初中英语课堂互动教学

新课标提倡自主、合作、探究学习.新课改的成绩完全取决于教师的专业素质和教学水平.教师要学会走到学生当中去,与孩子共同成长.教师在教学时善用肢体语言让课堂内容更丰富,表情亲切,可以为学生创造愉快的学习氛围,鼓励学生大胆开口说,让学生觉得用英语表达自己的情感并不是一件遥不可及的事情,让学生在感受其语境、产生心理共鸣的同时,积极主动参与,乐于用英语知识进行交流和合作.那么老师的功劳真是功不可没的.     

新课标下高中生英语书面表达能力培养探微

高中英语教学中提高学生书面表达能力的措施有:注重培养学生的写作兴趣;防止中式英语表达,加强英语思维训练;通过信息技术激发学生英语写作思维,提高学生写作水平;写作之前让学生明确所写文章体裁和内容,并列出写作提纲;让学生在写作过程中进行小组合作互助;对学生的英语习作进行小组合作修改。     

新课标下的高中英语课堂教学例谈

课堂教学是使教学理念转化为教学实践的主阵地。新课程英语课堂教学突出学生学习主体功能的作用,鼓励教师运用多种教学方法激发学生学习的主动性和积极性。因此,教师在英语课堂教学中应从学生的实际出发,合理设计教学环节,灵活运用各种信息传输手段,使学生完成知识建构过程。     

新课标下的高中英语教学反思

教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习新方式,它是我们教师成长的“催化剂”是教师发展的重要基础.     

新课程下英语情趣教学之我见

情趣教学是教师利用课堂教学的阵地,在对学生进行知识传授和智能发展的同时,辅以必要的热情鼓励和兴趣激发,让学生的自主学习、创造性学习和合作式学习能有机地融会,激发学习兴趣,快乐学习.