幼儿在体育游戏时情境创设的实践与思考

情境教学是幼儿园教学中常用的教学方法。体育游戏的目的在于让孩子在游玩中获得欢乐,增长知识,提高运动能力等。在幼儿体育游戏中,教师结合幼儿的特点,利用教学资源与教学环境创设生动的情境,让幼儿在认知活动、身体活动、情感活动、语言活动上得到快乐的游戏享受。作者结合教学实例从园区环境、游戏材料、身体发展、儿童经验等多角度着手,以期带给孩子不一样的情境体验。     

让幼儿在情境体育游戏中快乐成长——小班情境体育游戏“海底小纵队”创设与反思

情境体育游戏作为体育游戏的重要组成部分,对幼儿的体能、认知及社会性等方面有积极影响。教师基于小班幼儿的年龄特点、兴趣需求等创设、实施、调整并最终形成了海底小纵队情境体育游戏活动。激发了幼儿参与体育活动的兴趣,走、跑、投掷等方面的能力也显著提升。与此同时,该游戏活动在情节的复杂性以及道具的丰富性方面仍有较大的提升空间。     

让幼儿在情境游戏中快乐成长——小班体育游戏“小蚂蚁运粮”的分析与思考

陈鹤琴说:儿童视游戏为生活,儿童好游戏是天然的倾向。小班情境体育游戏小蚂蚁运粮把手膝着地爬的基本动作练习融入到游戏之中,通过创设一定的情境,让幼儿在扮演角色中获得真实的内心体验,激起了幼儿参与体育     

让幼儿在区域活动中快乐成长

区角活动是幼儿园集体教育活动的补充和调整,是实施个别教育,促进幼儿个性发展的有效途径,让我们一起为幼儿创造、提供优质的环境,让幼儿健康快乐地成长。     

巧用情境创设提高幼儿剪纸技能的策略研究

在幼儿教育教学中,巧妙运用情境创设教学法,能够更好地提高幼儿的剪纸技能。基于此,文章从幼儿剪纸教学中情境创设的重要性和原则展开论述,提出了巧用节日气氛创设情境、巧用游戏创设情境、巧用生活元素创设情境、巧用童话故事创设情境、巧用多媒体创设情境、巧用民俗文化创设情境这几个巧用情境创设提高幼儿剪纸技能的策略,实现了对幼儿剪纸情境教学的深入研究、分析。     

让幼儿在游戏中获得成长

游戏是幼儿园教育的基本活动,是幼儿的天性。幼儿游戏蕴藏幼儿发展的需要和教育的契机,发展的多样性、差异性、自然性等特点在游戏中体现得淋漓尽致,这是由游戏的本质所决定的。在幼儿园的教育教学中如何发挥游戏的作用呢?作者结合工作实践,摸索、总结出利用各种游戏的方式,帮助和促进幼儿各方面的发展。     

让幼儿在游戏中快乐成长

幼儿教育基本都是在游戏中完成的,幼儿阶段的孩子还不具备很好的认知,知识结构也还没有形成,这个时期的孩子正是通过各种有趣而又益智的游戏过程来培养他们的各种能力,也培养他们对于身边的事物的认知。好的游戏教学不仅仅是玩的过程,重要的是要让孩子在玩的过程中有收获、有体验、有成长,这样才能充分发挥游戏的作用与意义。一、通过游戏培养幼儿对社会的了解幼儿阶段的孩子们对于社会还是十分懵懂的,他们对于社会的了解与认识都是从自己的观察中所得。不仅如此,孩     

让幼儿在游戏中成长

幼儿教育是人类的启蒙教育,在幼儿园的每日生活中．游戏是最主要的活动．这就使得游戏成为了幼儿教育的主要途径,也是幼儿学习的最佳途径。游戏是幼儿认识世界、了解世界、开发世界的方式,培养并开发幼儿在游戏中的智慧．是人性化教学模式的开拓,     

小学快乐体育与情境教学探讨

在小学体育教学中,"快乐体育"因其自身的特点,特别强调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。     

让幼儿在游戏中成长

游戏是孩子最喜爱的活动方式,儿童的天性决定了孩子喜欢游戏、需要游戏。在游戏中孩子可以愉悦心情、消除孤独并享受快乐,游戏渗透下的教育活动能使游戏水平向更高层次发展,更能增加教育的趣味性和参与性。《幼     

浅析体育教学中运动情境的创设

本文分析了体育教学中学生对运动情境的归因倾向．认为教师应创设适宜的运动情境来提高学生的学习能力与心理健康水平。     

让幼儿在音乐教育中快乐成长

音乐是幼儿园教育不可缺少的内容,可以陶冶幼儿的性格和情感。幼儿园开展音乐教育活动的目的在于"初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣"。在音乐教育活动中,要让幼儿理解音乐作品,必须让他们听听、讲讲、动动,通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐,从而把他们带进优美的音乐境界中。     

让幼儿在民间游戏中体验快乐

民间游戏源自生活,且民间游戏的实践性很强。但由于现代化玩教具的大量出现并推广应用,致使人们对民间游戏有所忽视,甚至被遗忘。其实民间游戏不受时间、场地、人数和材料的限制,符合孩子们好动、好学、好模仿的心理特点,而且易学、易会、易传。本文旨在通过充分挖掘民间游戏在幼儿教育的价值,帮助幼儿回归生活,收获快乐。     

让幼儿在游戏中体验快乐

游戏是幼儿普遍喜爱的活动,也是幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式。如何更好地利用游戏来带给幼儿快乐,使其人格得到尊重,心理需要得到体验,从而有效地促进幼儿健康发展呢？     

让幼儿在游戏中快乐成长

正一、游戏对幼儿的意义1.游戏对幼儿来说是一种轻松愉快、自愿、自由的活动。幼儿总是在情绪积极时做游戏,通过游戏获得更大的快乐。所以它是没有负担的活动,是人的一种精神和身体的享乐过程。比如,幼儿在玩"沙"的游戏时,刘思博(化名)小朋友推着小车说:"你们等一下,我先去把这车煤卸了。"他把自己想象成司机,把沙子想象成煤,将自己置身于运煤的快乐中,平时爱哭的他此时完全沉浸     

寓教于乐，让幼儿在游戏中成长

新课改对核心素养的要求是以人为本,对幼儿教育提出了新的指示。要秉承以学生为主体的教育形式,让幼儿在游戏中成长,在游戏中学习,激发幼儿的好奇心和求知欲。幼儿教师不仅要把区域游戏作为主要教学方式,摒弃传统的理论为主,还要探索出适合幼儿发展的游戏方式,不要让游戏流于形式。     

寓教于乐，让幼儿在游戏中成长

新课改对核心素养的要求是以人为本,对幼儿教育提出了新的指示.要秉承以学生为主体的教育形式,让幼儿在游戏中成长,在游戏中学习,激发幼儿的好奇心和求知欲.幼儿教师不仅要把区域游戏作为主要教学方式,摒弃传统的理论为主,还要探索出适合幼儿发展的游戏方式,不要让游戏流于形式.     

让幼儿在游戏中快乐成长

幼儿是通过直接操作和亲身体验获得知识和经验的,游戏可以为幼儿提供直接参与的学习机会。幼儿园教育应"以儿童为本,以儿童的发展为本"为指导思想,幼儿园教育应尊重幼儿的学习与发展特点,遵循幼儿教育规律,以游戏为基本活动,促进幼儿身心全面、健康地发展。     

游戏教学——让学生在快乐中成长

“教育不是给学生灌满一桶水，而是给学生点燃一把火。”体育教学中的游戏教学正是这把“火”。它是学生学好体育，锻炼身体和培养学生热爱体育事业、终身体育思想的一种行之有效的方法。