美术教学与中职学前教育的多点对接刍议

本文对美术教学与中职学前教育的对接进行研究,提出教师可针对美术学科教学的实际需要,通过深度开发课程资源、组织多种教学活动、增加学科关联内容、延伸实践训练设计等方式,将美术教学与中职学前教育有效对接,激发学生的美术创新能力,提升学生的美术素养,帮助学生更好地运用美术技能。     

明析高中美术鉴赏教学 合理有效培养学生审美能力

高中美术教学是培育学生审美素养的核心课程,而美术鉴赏模块则是新课改背景下高中美术教学的主体构成,模块教学的合理实施与开展是培养与提高学生审美能力的最佳途径。美术鉴赏活动的成功开展可以对学生认知客观世界的审美判断起重要参考和引导作用,同时也能有效激发学生的想象力和创新力,最终沉淀为学生的审美修养,达成新课标对学生美育的根本要求。本文主要对美术鉴赏的实质进行了明确的分析、探讨影响美术鉴赏教学效率的因素,并提出学生审美能力的有效培养措施。     

如何提高艺术设计专业聋人美术欣赏能力

当代素质教育以促进学生的全面发展为宗旨,随着素质教育方针的不断推进,美术欣赏课程在学生的发展中也起到了越来越重要的作用。进行美术欣赏课程教学能有效培养学生的美术鉴赏能力,在让学生了解美术与自身、与社会及与自然关系的同时,体会美术文化,培养人文素养。高中美术欣赏是美术教学的重要阶段,对如何有效地进行美术欣赏教学进行了一些探讨。     

小学美术教学与生活的链接探讨

义务教育美术课程标准对美术课程教学改革提出了新要求,推动了美术课堂教学的创新、变革.在小学美术课程教学中生活化教学的重要意义愈加凸显,将美术教学与学生实际生活相融合,能够提高美术育人成效.本文阐述了小学美术教学与生活链接的有效策略,提出了相关建议.     

让美术教学与本土文化相遇

正一、前言美术教学课程地开设,不仅是为了让学生进行简单的绘画技巧训练和掌握基本的绘画欣赏,更是为了让学生在绘画的连续及欣赏过程中学习和传承中华民族优秀文化。因此,在美术教学过程中,合理地应用相关方式,完美地将本土文化融入教学活动中,不仅可有效丰富美术教学的内容和形式,同时更可有效提高学生对本土文化的认知,培养学生形成良好的综合美术素养,促进中华民族文化得到良好地传承和发展。二、将本土文化融入美术教学的有效     

结合地方资源开展美术校本课程教学

正结合地方资源开展美术教学可以为美术教育提供素材,丰富课内外教学,加强美术课程与学生生活紧密关联,为学生美术学习提供宽广的地方资源;引导学生参与民间文化艺术的保护、传承;激发学生美术学习兴趣。因此有必要结合并利用地方资源开展美术本土课程教学,为此,可从以下几点分析和探索:一、地方乡土文化及其在美术校本课程教学中的现状泰兴市地处江苏中部,近三年才开始实施苏美版中学美术教材,较之以前的教材,有了很大的改观,新课标理念     

利用乡土文化资源开发美术校本课程的探索

正高中美术新课标要求尽可能挖掘自然资源和校园以及社会生活中的资源进行美术教学。作为一线美术教师,如何有效开发、利用当地的美术课程资源,以弥补国家美术课程的单一与不足,发挥乡土美术课程资源的优势,使学生学习到属于本民族、本地区的独特的艺术形式,满足学生学习美术知识多样性和实用性的需求,是当前美术教学面临的一个重要课题。美术教师应该从自己的经验和专业角度出发去探索新路,将美术校本课程开发与学生生活紧密联系起来,设     

初中美术教学中对学生想象力与创造力的培养分析

随着素质教育理念全面普及,初中美术教学受到了教育界专家学者的广泛重视,初中阶段是培养学生审美能力的关键阶段,而美术课程教学的重要目的则是为了提升学生综合人文素养,进而提升其审美能力。在开展初中美术教学时,应该注意对传统的教学模式进行积极创新,将培养学生想象力与创造力作为关键入手点,从而使得学生对美术学科产生新的认知,进而积极投入到美术课程学习中。基于此,本文尝试对初中美术教学培养学生想象力与创造力的策略进行了分析。     

高中美术“生活化教学”的价值与策略研究——以广州市白云区为例

主张以生活化教学的角度改善现有的美术课堂教学,是探索研究美术新课程标准的人文性、课程性质和理念;是研究其运用于美术鉴赏教学过程中的价值——提高学生学习美术的兴趣和求知欲望、有效梳理教材知识点、让学生从课本走向生活;更恰当地使新课程教学资源与学生生活经验的整合。     

乡土资源与初中美术教学相结合的策略分析

初中美术课程这门课程在于培养学生对美的鉴赏能力、审美能力,在于对学生学习兴趣的激发和培养。新课程改革十分重视美术课程资源的开发,乡土资源是美术课程资源开发的一大来源,乡土资源和初中美术教学相结合十分必要,可以让美术在教学中的根本作用得到有效的发挥,可以让学生的学习动力得到提升。     

关于美术教学与审美教育的若干思考

美术教学不仅仅是绘画,还要培养学生的审美能力,将美术教学与审美教育结合起来,形成全新的教学理念,让学生在审美教育中实现创造力和想象力的大幅提高,这是新课程改革的要求。本文着重讨论审美教育给美术课程带来的改变,以及如何在美术课程中有效开展审美教育。     

基于校本课程融入初中美术教学的实践研究——以地方美术资源《畅游集美学村》校本课程为例

地方美术校本课程能拓展师生的视界,丰富学生的体验,推动课堂教学从"记忆教学论"向"思维教学论"、从"划一教学"方式向"合作教学"方式转变。本文以地方美术资源《畅游集美学村》校本课程为例,系统阐述如何实施有效教学,增强学生对家乡自然与历史的亲切感。不断提升审美能力,思考教学实践创新的一些策略与方法,力求探索出一条融入初中美术教学的新范式,提升美术教学新境界的有效途径,为美术校本课程的自主化、个性化、创新化教学提供切实的可能。     

小学美术创意手工制作教学研究

小学美术课程中创意手工制作教学是非常重要的内容,其可很好地锻炼学生思维能力,学生手脑并用,学生美术综合素养得到全面提升。因而,小学美术教学中老师要重视创意手工制作教学,转变教学理念为学生提供充足制作空间,深入发掘学生美术潜能,有效提升学生美术品格,推动学生身心素质全面发展。基于此,针对小学美术创意手工制作教学相关知识,本文从以下几方面进行了简单的分析,希望对相关领域研究有帮助。     

美术新课程:注重课程重组与资源开发

高中新课改后,美术课程教学对教师提出了更高、更为全面的要求,教师在教学实践过程中应该主动研究新课程所带来的变化,积极解决在实施过程中所遇到的问题。有效利用课程资源,合理安排教学计划,充分挖掘学生潜力,将美术教育提高到一个新的水平。可以说,新课程对美术教师影响深远,教师要明确高中新课程与原高中美术欣赏课、义务教育课程的区别;把握义务教育美术课程和专业院校的美术课程的区别;能够以学生为本、以学校为本,有效开展普通高中美术新课程实验教学工作,构建具有时代特色的高中美术课程新体系。     

多彩为美,巧教为术——初中美术的多样化教学

初中美术教学虽然相较于其他课程对学生更有吸引力,但是如果教师采用传统的师生单线式授课、单一式内容的教学模式,则学生也会很快对美术课程失去兴趣。所以初中美术教师应该做到美术教学多样化、巧妙化,从而创建有着活跃美术气氛的美术课堂。本文以初中美术的多样化教学为主题进行讨论研究,提出相关的多样化教学方式,希望能对初中美术地教学改革有参考作用。     

小学美术课堂欣赏教学评的一致性

小学美术欣赏课程蕴藏丰富的美术教学内涵,教学期间应重视学生对美术作品的真正了解,确保学生对美术作品的认识不是浮于表面,而是体验到美的本质.审美教育是小学美术欣赏课程的核心,践行教学评一致性,需设计合理的教学目标,并以此为中心开展教与学,给予学生与教学目标一致的评价,实现对小学生美术创造力、理解力的有效培养,设置的思考问...     

小学美术教学案例设计应体现综合性与现代性——以课题《会飞的鞋》为例进行案例设计

美术课程是基础教育学科课程中不可或缺的组成部分,小学美术教学案例设计要充分体现形成学生的创新精神和技术意识的价值。小学美术教学案例设计必须体现学科之间的综合性与知识传播的现代性,并不是单一的传授美术知识与技能,只有体现美术课程的综合性与现代性,才能逐步实现美术课程的价值。小学美术教学案例的设计也要体现科学性、兴趣性和有效性的原则,以＂造型·表现＂、＂设计·应用＂、＂欣赏·评述＂和＂综合·探索＂四个学习领域为基准,用现有的教学资源进行最优化的教学设计,利用课堂教学的实施达到有效教学的目的,借助美术课堂教学的平台开启学生的创新精神和技术意识。     

略论美术教学与学生创新能力的培养

素质教育强调培养学生的创新能力与实践能力。美术是实施素质教育的一门重要课程,学科独特性决定了美术教学有利于培养学生的创新能力。对此,要在美术教学中培养学生的创新能力,可在美术欣赏中培养学生的创造性思维,在美术实践中提高学生的创新能力,在评价、展示学生作品中弘扬创新精神。     

课程综合视域下小学中高年级美术教学探究

美术作为一门综合性、应用性、实践性的艺术学科,需要突破课程与学科之间的界线,加强与其他课程的联系和整合,更好地促进学生的审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解核心素养。文章立足小学中高年级的美术教学,从加强美术与其他艺术、美术与其他学科、美术与德育教育、美术与综合实践课程综合的角度,探讨小学美术课程综合教学策略,以期丰富小学美术课程资源,创新小学美术教学形式,激发学生美术学习兴趣,提高学生艺术核心素养。     

有效提高小学美术教学的实效性研究分析

小学美术是培养学生艺术素养和审美能力的基础课程,是促进学生全面发展的重要课程,因此,研究如何有效提高小学美术教学的实效性是很有必要的。本文首先分析了小学美术教学现状,然后从培养兴趣和加强实践练习角度入手,分析了有效提高小学美术教学实效性的策略。