给孩子一些“劣性刺激”

给孩子一些“劣性刺激”现代儿童的身心日趋脆弱，常表现出怯懦、孤僻、任性、自私等心理状态。究其原因，心理学家和教育家一致认为：这些儿童普遍缺乏的是＂劣性刺激＂。所谓＂劣性刺激＂，是指令人不舒服或不愉快的外界刺激。归纳起来，主要包括：饥饿：为了增加儿童的...     

让孩子们的膝盖伤痕累累

现在的家长,尚能注意到孩子在心理上的劣性刺激,譬如挫折教育。而在身体上则一律采取保护主义。     

适当的劣性刺激是“助长剂”

在独生子女的教育中有一对突出的矛盾，那就是他们的生活和受教育的条件越来越好，而他们的身体素质和心理承受能力却越来越差。究其主要原因是现代的孩子被看得太重，生活太顺了，缺乏相应的挫折教育和劣性刺激。     

不妨给孩子来点儿劣性刺激

随着人们生活水平的逐渐改善，家长们总是给孩子太多的满足。他们的成长环境太优越了，从小到大几乎没有经受过任何劣性刺激，身边全是好人、好事。这样的生活。看起来优裕．却丢失了很多成长的机会。该子的成长和大自然中的万物是一样的．经历过风雨方能见彩虹。因此，智慧的父母一定要在孩子的成长中给他们一些劣性的刺激，让他们感受一下困难、饥饿、寒冷、委屈、挫折、忽视、惩罚，有了这些丰富的营养素。孩子的人生才能真正丰满起来。     

谈挫折教育的几个原则

谈挫折教育的几个原则市教育局教研部德育研究室闵乐夫自觉自愿与纪律约束相结合的原则“我要吃苦”和“要我吃苦”应结合起来，体现德育过程中内因和外因的辩证关系。挫折是一种劣性刺激，给人的感觉是苦的，包括饥寒之苦、有一定难度的劳作之苦、经受一定程度心理考验之...     

“劣性刺激”有助于孩子健康成长

由于当今独生子女的不断增多,不少年轻的父母为了孩子几乎什么都能想到和做到,一切为着孩子,几乎成了“共识”,尽量让孩子吃好、穿好,使孩子得到最好的照顾,享受到最高的待遇。这样做的结果殊不知造成孩子越来越孤僻怯懦、任性、易发怒、甚至自私、专横、受不得一点委屈,心理学家将之称为孩子在成长过程中缺少“劣性刺激”。所谓“劣性刺激”是指令人不愉快或不舒服的外部刺激。它尤如禾苗在生长过程中必须经过日晒、风吹、雨打才能开花结果一样,是孩子成长过程中不可缺少的环节。用得适时、适度,则很有利于孩子的身心发     

“劣性刺激”有益于少年儿童身心健康

大量的社会调查表明,现代少年儿童的身心日趋脆弱,常常表现出懦弱、孤癖、任性等心理缺陷,究其原因,心理学家和教育学家一致认为,这些少年儿童普遍缺乏“劣性刺激”。所谓“劣性刺激”是指令人感到不舒服或不愉快的外界刺激。这些刺激对少年儿童来说是必需和有益的,归纳起来,主要包括以下几种:饥饿:为什么相当多的孩子有偏食、挑食的习惯,而且食欲较差?主要原因是他们很少领教饥饿的滋味。他们常常是零食不离口,吃饭时自然没有胃口。因此为了增加少年儿童食欲,年轻的父母不妨有意识让少年儿童饿一饿。困难:少年儿童意志薄弱者甚多,这与他们…     

学分制向我们提出的新课题

学分制向我们提出的新课题柯力学分制自２０世纪初引入中国，＂而立之年＂未成器；７０年代末它以学年学分制形式再次出现于高校，随即被人们斥为劣大于优或视作＂天方夜谭＂。我们不禁要问：学分制从＂移植＂的失败到＂改良＂的失败到底是因为什么？学分制在中国的实行究...     

要适当给孩子一些‘劣性刺激’

现代儿童身心日趋脆弱,常表现出怯懦、孤僻、任性、自私等心理状态。究其原因,生理学家和心理学家指出,这些儿童普遍缺乏的是“劣性刺激”。这些刺激,是儿童必需和有益的。归纳起来,主要包括以下几种:饥饿:为了增强儿童的食欲,有意识地让他们饿一     

磨砺求生存 雏鹰试奋飞

在贯彻实施“中国少年雏鹰行动”计划中．我校根据现代“磨难教育”、“劣性刺激”的理论，于今年初在少先队员中开展了一次“磨砺求生存，雏鹰试奋飞”活动——组织全校少先队员步行到大龙潭公园开展春游。在活动中，为了磨炼学生的意志，我们有意识地在途中设置一些困难，让学生经受锻炼。当时尽管天气比较炎热，但我们要求学生穿军校校服，戴军帽，所带物品一律用双肩书包装好背在肩上，途中不准吃军食和水果。同学们在老师的帮助和鼓励下，克服劳累、高温、饥饿、口渴等重重困难，扛着队旗，排着整齐的队伍，步行到了目的地——大龙潭公…     

提供适度的负面刺激很有必要

幼儿良好心理素质的形成是一个漫长而又复杂的过程,它要求幼儿园、家庭和社会三方面的通力合作。而且,除了正面教育以外,还有必要对孩子适度适时地施加一些负面刺激。所谓负面刺激,是指那些令人产生不愉快或不舒服的刺激,也可称劣性刺激。一般来说,对孩子实施     

让孩子们的膝盖伤痕累累

现在的家长,尚能注意到孩子在心理上的劣性刺激,譬如挫折教育。而在身体上则一律采取保护主义。在夏日,我看到街上行走的男孩子,常观察他们的膝盖小腿上有无伤痕。若见到一个伤痕累累的,就生出敬佩之心。这样的孩子往往英武强健,与我对未来中国人的设想相同。     

给孩子点“苦”吃

现在的孩子究竟能吃多少苦? 是孩子不能吃苦,还是没有苦吃? 如果说,我们的孩子不能吃苦,那么,是不是可以找到一种让孩子吃苦的办法呢? 这里我们从医学专家的研究结果看看如何运用劣性刺激的方法来锻炼孩子的吃苦能力。为什么前线的战士经常忍受严寒,忍受飘泼大     

“一方面”不宜独用

“一方面”不宜独用余双人现代汉语有一些词语需要成对使用或者成套使用，起连接前后句子（含分句）、前后段落的作用，不宜单个儿使用。如＂一边、一边＂，＂一面、一面＂，＂一方面，（另）一方面＂，＂前脚、后脚＂，＂一则、二则－．．．·＂，＂一来，二来．．．．．...     

英语表示“材料”、“工具”的介词用法辨析

英语表示＂材料＂、＂工具＂的介词用法辨析连若虚，尚建华，张丽雅英语句于中表示材料、工具时，常用不同的介词．这些介词容易混淆，在教学中应弓；起注意，现分述如下：一、ｏｆ用ｏｆ构成的词组，作＂由．．．．．．制成＂解，常用于＂ｂｅｍａｄｅｏｆ＂结构中．ｏｆ...     

鹅、鹅、鹅．．．．．．

鹅、鹅、鹅．．．．．．●高洪波最近，妈妈总爱捉住我，逼我背一首古怪的儿歌：＂鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。＂听说这是一位古代的神童，七岁时写下的＂大作＂。可我却背得结结巴巴，气得妈妈说我＂笨脑壳＂。我只好背得滚瓜烂熟，妈妈显得特别快...     

课堂笔记三忌

课堂笔记三忌一忌＂无的放矢＂。如果我们养成课前预习的习惯，即可克服＂眉毛胡子一把抓＂的盲目性笔记。二忌＂顾此失彼＂．为了笔记、听课两不误．宜采用＂以字代名＂记录法．课下再整理好笔记．三恳做＂发运工＂．诸如定义、定理、公式等知识，一般地说没有必要从课本...     

“天田”义源及具体制度──简牍研究的一点初步想法

＂天田＂是汉代长城的附设工程，主要用于侦迹。据河西地区出土的汉简记载，＂天田＂有以下几种制度：１．＂治＂与＂耕画＂、＂天田＂，２．＂迹＂、＂日迹＂与＂举＂，３．＂日迹簿＂及＂封移＂；４．＂不日迹＂和对失职吏卒的处罚。另外，在古代敦煌、居延等边境地区，还有一些与＂天田＂相关的御敌设施。如用以阻遏敌人的＂虎落＂、＂虎路＂与＂落＂；用于警示敌人的＂柃柱＂、＂县索＂以及用于通水和戍边吏卒出入长城的＂水门＂。     

中国传统视阈中的诗画优劣

在中国和西方,历代都有关于诗画优劣的争论。在西方,诗画孰优孰劣,两派各执一端,势均力敌,但在中国传统诗画理论中,＂诗优画劣论＂一直占绝对优势。从顾恺之最早注意到绘画的缺陷开始,＂诗近全能/画有局限＂的观念始终盘踞在人们的脑海中,诗画的高下优劣之争出现了＂一边倒＂的异常局面。邵雍的两首议论诗为我们指出了这种现象的根源,即中国文化的独特模式。这一现象反映了中国特有的世界观和艺术观,并与中国画的发展历程息息相关。     

5．竞说绕口令

５．竞说绕口令何育群（九江市浔阳区教研室）〔活动要求〕学生通过竞说绕口令活动，复习巩固汉语拼音，准确地区到＂ｓ＂和＂ｓｈ＂，＂ｎ＂和＂ｌ＂两组声母，提高朗读能力。〔活动准备〕１．写有＂ｓ＂、＂ｓｈ＂、＂ｎ＂、＂ｌ＂的拼音卡片四张。２．打印注有拼音的《...