游戏活动中教师观察与指导幼儿学习行为的策略研究

文章以游戏活动中教师观察与指导幼儿学习行为的策略为研究主题,首先分析了游戏活动中教师观察和指导幼儿学习行为的意义,然后探索出了观察前加强理论学习、明确观察内容和方式、邀请幼儿承担观察任务、及时记录观察结果、深入分析观察数据的观察策略和利用游戏道具实现隐性指导、利用游戏评价实现显性指导、选择合适的指导时机、采取启发式指导方式、多表扬奖励学生的指导策略,以期为幼儿教师提供参考。     

学好化学的几种方法

化学是一门意味深长的学科．教师有准备．有计划，有措施地对学生进行善于联想，善于对比、善于思考、善于记忆、善于总结的学法指导．使学生在课堂上经过教师的启发指导．逐渐养成一种学科思维能力和科学的学习方法，是非常必要也是非常有效的。     

消除英语学习心理障碍的几种方法

小学生升入初中的第一年。通常都希望在新的学习环境中表现得更出色些，所以人人情绪高涨，不甘落后。但是随着许多不同因索的影响，比如说多科的竞争学习，快节奏的课堂教学，繁重的课业负担，甚至不良的师生关系等等，都会使他们形成一定的心理障碍，失去学习英语的兴趣。根据多年的教学实践经验。我认为作为一名英语教师，要努力消除学生在学习英语的过程中产生的各种不同的心理障碍。具体应从以下几点做起：     

小班幼儿自主游戏中教师指导行为研究

分析在小班幼儿自主游戏中教师指导行为的现状,并提出改善教师指导行为策略。     

浅谈各年龄阶段幼儿合作学习的特点与指导方法

一、问题的提出 1．合作的涵义对于幼儿来说,合作体现在幼儿的一日生活之中,诸如在游戏中、学习中、生活中,能主动配合、分工合作,协商解决问题,协调关系,从而确保活动顺利进行,同时每个人都从相互配合中实现了目标,而这其中的能力就是所谓的幼儿合作能力。     

主题游戏中幼儿探究性学习的指导方式

游戏是幼儿学习的基本活动形式,那么在主题游戏中幼儿教师该如何切实改善自身的教育行为,引导幼儿探究学习呢？     

几种数学学习的指导方法

领悟式指导法———在教师的启发下，学生自悟学法。如计算３．１４×??＋０．２５＋３．８６÷４，初看此题很复杂，但教师如能引导学生弄懂０．２５与??等值，“÷４”与“×??”一样，然后提取公因数就很简单了。内化式指导法———在教师的指导下，学生形成良好的学习习惯，并能自觉运用。如课前预习、听课记笔记、课后复习等学习常规习惯，需要教师坚持不懈地指导，转化为学生的自觉行为，对学生的学习是很有帮助的。教师在培养学生良好的学习习惯的形成时，贵在得法，重在启发，把学习的主动权交给学生。迁移式指导法———通过教师“…     

指导学法 培养能力

陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”我认为应把教师教学的重点，从过去单纯研究如何教，转向研究学生如何学。通过教学，使学生由“被动听讲”转变为“动手、动脑主动参与”。正如古人所说“授人以鱼，不如授人以渔”。我在教学过程中采取了以下几种方法，循序渐进地培养学生的学习能力。     

开展语文综合性学习的几种方法

《语文课程标准》提出综合性学习的要求,旨在“加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展”。小学语文综合性学习的一个显著特点就是实践性。语文综合性学习重参与、重体验,注重在学习过程中获得的乐趣,得到的感受、体验,习得的方法,形成的能力。语文教师在指导学生进行综合性学习时应导之以法,授之以渔,使学生能稳步、科学、全面地开展活动,在活动中逐步掌握方法,增长知识,培养能力,收获成果。     

幼儿学习过程中的教师教育行为研究

教师的教育行为作为教师素质的重要组成部分,是考察教师教育观念的重要维度与指标,也是教师教育能力、教育态度等的重要表现。本研究在对教师教育行为的内涵进行明确界定的基础上,综合运用访谈、观察、问卷、资料分析等多种方法,对幼儿学习过程中教师的教育行为进行了详细分析,并揭示了教师教育行为具有稳定性,重知识、规则性,控制性以及情境性的特征。     

谈思想政治课的学习方法指导

学习方法指导是指教师在教学过程中通过各种方法与途径，引导学生掌握选择、应用一定的学习方法以提高学生的学习效果和学习能力的一种教学活动。中学思想政治课的教学是教师与学生共同参与的活动，要求教师既要注意教法的应用，又要注意对学生学习方法的指导，让学生在教师的指导下，树立 正确的学习目的，掌握正确的学习方法，充分发挥学生在教学中的能动作用，从而使教法与学法同步。　　　　一、学习方法指导的内容　　　　学生在学习活动中，根据学习内容、学习途径和目标的不同，可以采用不同的学习方法。教师对学生思想政治课的方法…     

谈学习方法的指导

学法指导即学习方法和指导，是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法，并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自我获取知识的能力及可持续学习的技能。学法指导包括两个方面的内容：一是在具体学习环境中指导学生掌握具体的学习方法；二是指导学生充分认识具体学习方法的适用范围。一、学法指导的内容学法指导是一项综合性的系统工程，它的内容不仅仅是指导学生掌握科学的学习方法，而且还包括指导学生掌握对所有影响学习的因素进行有效的调控的方法。学法指导方式是多种多样的，仅就任…     

教师对培养幼儿主动学习能力的影响

“以幼儿为本”是《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的重要教育思想之一,培养幼儿的主动学习能力是教育的重要目标.文章从教师的角色定位、教师的情绪、教师的非语言行为、教师创设的环境等方面阐述了幼儿教师对培养幼儿主动学习能力的影响.     

幼儿数概念的学习特征和指导

幼儿数概念发展的研究主要集中于幼儿对基数和序数的理解.因此,引导幼儿在会数数、会写数的基础上建立自己的数概念,从而运用数学知识解决生活和游戏中的简单问题是幼儿教师应重视的问题.教师要通过设置综合数概念的学习情境和使用生动、有效的语言指导,帮助幼儿直接感知和动手操作来构建自己的数概念.     

浅谈教育学生的几种方法

在教育过程中，教师要心平气和地指导学生的不足和失误，采用学生乐于接受的教育方法，帮其改正错误，促其不断进步。一旦学生对教育产生了抵触情绪，将会与我们的初衷相去甚远，达不到我们的教育目的。经过多年的教育实践总结，笔者浅谈以下几点方法。     

浅析区角活动中教师指导幼儿的几种方法

每次区角活动时,孩子们都会一哄而散,飞跑到他们喜欢的区角,这个时候你交代的任何要求,他们都答应得非常响亮。可是,活动结束时效果并不明显,甚至还会养成一些不良习惯。有的小朋友把东西乱拿乱放,纸屑乱扔;有些调皮的小朋友看到自己喜欢的玩具,不是跟其他小朋友商量着玩,而是趁老师不注意时就抢过来,     

幼儿有效学习的指导策略

《幼儿园教育指导纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。幼儿的学习活动需要教师的指导,教师的巧妙指导能让幼儿学习更加积极主动,学习效率更高。在幼儿的学习活动中,教师如何指导呢？这就需要教师大练内功,耳聪目明,要有放与帮的智慧,正确把握放与帮的时机,拿捏放与帮的尺度,掌握放与帮的方法。