数学课堂教学重在激发学生的潜能

教育家普罗塔克认为：儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。每个学生都有创造的潜能，如何在数学教学中有意识地激发学生的主体意识，让学生积极主动地参与教学的全过程，从而培养他们大胆创新、敢于求异、勇于探索的精神，是摆在广大教师面前的一个重要的课题。     

优化数学课堂教学,激发学生学习潜能

<正>新的教学理念十分重视人的发展,特别关注学生个性的发展,注重能力的培养。我们要努力在发现问题、提出问题上狠下工夫,积极启迪智慧,引导他们思维,不断培育学生良好的悟性,实现各层次学生进行多层次数学学习,使课堂丰富多彩,具有新的生机和活力,这样各层次学生就会充满孜孜不倦地探索,让他们的个性都能有效发展。下面我结合自己多年的数学教学实践经验,提出对"优化数学课堂教学,激发学生学习潜能"的认识,仅供读者参考。     

激发学生的潜能，提高数学课堂教学质量

新课程改革的不断深入，要求学生全面发展．作为数学教师应该如何根据学生的自身特点和潜在的能力，充分发挥课堂教学的作用，既能有效地完成教学大纲规定的教学任务，又能快速提高学生各个方面的能力，这是教师提高教学质量所要思考的重要问题．     

课堂教学重在激发学生的学习兴趣

课堂教学是整个教学过程的中心环节,激发学生学习兴趣是上好每一堂课的关键。我们可以通过创设和谐愉快的课堂气氛,安排丰富多彩、生动活泼的教学内容,设计上好第一堂课等方法来激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,以达到传授知识、发展智力、形成能力的目的。     

激发学生潜能 提高化学课堂教学质量

中学生的生理和心理研究表明,现阶段的中学生大多数处于16岁左右进入中学学习,他们正是身心快速向成人转化,心理上正处于敏感、多疑时期,教师的     

激发学生创新潜能 提高课堂教学效益

化学是一门以实验为基础的自然科学,它与社会生活联系紧密,以物质的组成、结构、性质以及变化规律为研究对象,具有科学性、实用性、趣味性等特点。在教学的同时,教师应注重培养学生的创新潜能和创新能力。笔者就化学实验教学中如何激发学生创新潜能,从而提高教学效益谈几点体会。     

重视学生数学阅读指导激发学生数学思维潜能

不少小学数学教师认为阅读是语文老师的事情,所以在小学数学教学过程中经常忽略指导学生进行阅读,学生不理解题意,难以解决问题.目前,小学数学教学中存在的主要问题之一就是学生的数学阅读分析能力较差,导致数学解决问题能力低下.在最近一次的国家基础教育质量监测中,也发现学生由于阅读能力低下导致对问题不理解,解决不了问题的情况,因...     

激发学生潜能 提高数学学习效率

数学中表示判断的句子称为数学命题．它必须对事物的情况作出肯定或否定的回答,不能既肯定又否定．命题有真命题和假命题之分．正确的命题是真命题．不正确的命题就是假命题．要说明一个命题是真命题．必须经过严格的推理论证,而要说明一个命题是假命题,只要举出一个符合命题条件,但不满足命题结论的例子就可以了．即举一个反例就可以断定一个命题是假命题．     

优化课堂教学结构,激发学生内在潜能

<正>语文课堂教学是教师和学生共同的、开放的、动态的双向活动过程。新课标背景下要求构建新型高效课堂教学模式,这就要求教师要优化教学结构,激发学生的内在潜能,在教学中突出学生的主体地位,引导学生主动地去获取知识,让学生在课堂上真正"动"起来,使每一个学生在课堂教学中,不断增强参与意识,并最终学会主动地构建自己的知识和能力体系,最终提高学习效率。     

激发学生数学兴趣,开发学生学习潜能

在职业高中数学教学中应充分展现教师的个人魅力,在教学中突出情感教育,激发学生学习热情。同时应从学生实际出发,及时对初中知识进行有效复习,启发引导学生发现知识,切实打好数学基础,发挥同伴教育的有利因素,激发学生数学兴趣,提高学生学习能力。     

优化数学作业设计 激发学生学习潜能

小学数学作业是数学课堂教学的延伸和继续,是课堂内容的提升和综合,是学科知识的应用和迁移。多元智能理论告诉我们,人的智能结构存在差异,在数学学习方面学生同样存在着与生俱来的差异和不平衡。针对不同的学生巧妙设计不同层次、多样的作业,让学生喜欢做作业,高效完成作业,促使学生在数学上得到不同发展。     

如何在数学教学中激发学生潜能

<正>数学教学实质上是数学思维活动的教学,目的是用数学语言来培养学生的聪明才智,培养学生分析问题、解决问题的能力。那么,在数学课堂上怎样才能更好地挖掘学生的学习潜力,捕捉学生的闪光点,让我们的课堂变得更加精彩呢?下面是笔者的一些粗浅看法。一、在细微处激活潜能新课标提出,有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是     

职高数学课堂教学重在引导学生参与

新课程理念下的数学教学过程,不再是知识的传递和接受过程,而是师生交往、积极互动、共同发展的过程.但由于职高学生数学学习的实际困难所致,学生真正参与数学课堂教学很少.教师必须转变教学观念,在教学中要始终把学生放在课堂的主体地位,通过营造和谐情境、组织数学活动、加强激励性评价等策略,使他们积极主动地参与到教学活动中.     

激发数学学习兴趣 挖掘学生思维潜能

刚升入高中的学生,普遍被动机械记忆多,主动积极思考少,思维僵硬,对学习新知缺乏兴趣,存在畏难情绪,从而很不适应高中学习。鉴于此,如何激发学习数学的乐趣,从而发挥思维潜能,成为高中老师亟待解决的问题。     

小学数学教学应激发学生创新潜能

小学生有求知欲望，创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。那么数学教学中如何培养学生的创新意识，激发学生的创新潜能呢？我的粗浅之见是；     

激发学生兴趣 优化数学课堂教学

学习兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向。所以教师在教学中要采取多种方法来唤起学生强烈的求知欲望,激发学生的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,优化课堂教学,是教学成功的关键。     

利用心理暗示激发学生数学学习的潜能

小学数学是关于数量关系与空间形式的一门科学,太多的抽象内容、枯燥的运算会让学生在学习时有畏惧心理。小学数学不是为了构建一个逻辑系统,而是使学生乐学,活学,以促进学生的终身可持续成长为教育的基本起点,所以在教学中,教师只有采用适当的心理暗示,才能达到事半功倍的效果。     

数学课堂教学重在提高学生的参与程度

提高数学课堂教学中学生参与程度意义重大。数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程,即它从信息源——数学课本、教师语言中发生数学信息,把各种教学方法、教学手段和设施作为传递的媒体,通过各种信息讲述、提问、议论、自学,在教学空间——教室里传送,被学生所接受,完成信息传递的归宿。     

提高课堂教学质量，重在激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习动机中最现实最活跃、最强烈的心理因素。课堂教学又是传授知识的主阵地，因此课堂教学中如何激发学生的学习兴趣尤为重要．应注意并通过学生的兴趣来激发他们的求知欲。下而就如何在课堂教学过程中培养学生的学习兴趣，介绍一下自己粗浅的认识。