互助合作学习模式的教学与实践

互助合作学习是一种符合学生实际的、有效的学习方式。阐述了互助合作学习模式的理论依据、教学实践及教学效果     

语文教学中小组合作学习模式的建构

正采用小组合作学习的方式,可以帮助中职语文教师克服传统教学的弊端。在中职语文的课堂上,不少老师有着这样的无奈:原本语文基础就不好的学生,失去了考试的指挥棒,上课更没劲了,他们或好动讲话玩手机,或昏昏欲睡,常常是教师教得费力,学生学得随意。采用小组合作学习,教师可以给每个小组甚至个人分配任务,     

互助合作 全面发展——小组合作竞争制的实践与体会

随着教育体制改革的不断深化,班级管理对推进教育教学水平整体提高的作用已日臻显著。作为班级核心的班主任更应及时探索并掌握一套适合时代特色和班级实际的教育管理模式,以加强学生德育思想行为的约束,培养学生综合素质的全面提高。经过近几年的实践,笔者在几年的班级管理中,摸索了一套适合初中教育教学的管理模式———小组合作竞争制。一、合作竞争制的原则１．互助合作的原则。这一原则既培养了学生高尚的道德品质,又培养了学生关心热爱他人的品格。它要求同组中的成员互助合作,共同奋进;又要求不同组之间互相帮助。２．公平竞…     

大班教学背景下小学低年段的全员合作

随着新课程改革的深入,合作学习逐渐成为一种重要的学习方式。但是笔者通过课堂观察发现,对于合作学习的学习方式,教师却像是关在笼子里的金丝雀,没有自己的想法。本文中,笔者将展示一位教师的合作学习模式,希望对以后的教学有所帮助。     

政治教学中的多边互动合作学习

一、上课试讲，培养学生的成就意识根据师范学生有着上课的迫切需要，教师特意在每节课的进度中，着意选择一个或两个带有适度挑战性而跨度小的教学内容，分别精心设置便于学生上课试讲的小课题，提前一周在班上下达课题的教学任务，让学生按学号顺序分别对应于小课题，要求用一周的课余时间作好上课试讲的充分准备，到下周新课同步时走上讲台，代替教师上台试讲。待学生讲完后，教师着重从学生对教材知识的理解把握程度、理论联系实际的灵活度、教学方法的恰当度、语言表达的准确度、板书设计的精美度、教学姿态的自然度共六个方面加以扼要…     

基于网络的综合英语合作学习模式探究——博弈论视角下的组内合作与组间竞争

本文回顾了英语合作学习的基本概念、因素及其作用,同时探讨了基于网络环境下的英语合作学习与传统英语合作学习的差异,用博弈论中的两个经典模型"智猪博弈"和"囚徒困境"分析综合英语合作学习中组员之间、小组之间的博弈现象及其原因,为如何有效地开展基于网络环境下的综合英语合作学习提出建议。     

探索英语教学中的分层次教学与小组互助合作

新课程改革的大背景下,小组互助合作与分层次教学已经越来越显示出效果,为大家所认可.但是在教学实践中却缺乏有效的具体教学方法.通过探索和实践一套融合小组互助合作与分层次教学思想的教学方法,以便在以后的教学中能更好地指导具体教学的开展.     

中学英语互助合作探究性教学思考

在中学英语教学中,师生、学生之间的互助、交流学习是很有必要的,小组合作学习则是一种行之有效的方法。因为,学生在小组或团队中,有明确的学习责任分工,在相互交流意见、相互信赖、相互指导、共同决策中完成共同的学习目标任务。其目的就是利用教学动态系统中各因素之间的合作互动来促进学习;重点强调主体间的互动合作,当然就是指师生互动,生生互动;以团体成绩为评价标准,共同达到教学目标和完成教学任务。     

浅析留守学生语文互助合作学习

<正>在我国广大农村,特别是经济贫困的农村,劳务输出已经成为农民求生存图温饱﹑发家致富的一条重要途径,同时也是他们供子女上学的重要经济来源。每年春节一过,大批农村青壮劳动力,离开家乡,这一走往往要到年底甚至几年才能返乡,这种"背井离乡寻富路,离田离土求发展"的状况,致使社会上形成了一群不能完全享受父母关爱、家庭温暖的特殊群体——"留守儿童"。小学阶段是一个人性格形成,养成良好学习习惯的重要阶段,在这一时期,除了学校教育外,家庭教育所起的作用是非常重要的,而"留守儿童"由于长时间家庭教育相对缺失,他们的学习和人格表现都明显有别于具备正常家庭教育的孩子。这些孩子逃学、旷课、不交作业,没有主动学习的习惯,没有明确的学习计划,在课堂上不专心,学习任务不能按时完成……"留守儿童"     

让师生在互助合作中共赢——英语学科小组合作学习模式的探索

2009年,小组合作学习在我校高一年级推广开来,高一英语学科小组合作学习的有效性研究也随之展开。这一举措旨在让学生在合作中学习,在合作中成长,在合作中开启高效英语学习的大门。按照年级统一部署,各班划分为6个"行政小组",每组约有8位同学,各组设有小组长,负责小组的整体运转。根据各班已有的小组划分和评价机制,结合英语的学科特色,我们英语学科小组互助合作模式的实施策略如下:一、组内合作,取长补短由于小组成员的英语基础参差不齐,因此小组首先要对组内成员的相互帮助起到促进作用。具体措施如下:     

语文教学中小组合作学习的有效性的实践与探究

小组合作学习是一种有效提高学生学习能力的教学策略,学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下,学生自主参与的任务式学习活动。以学习目标和任务为导向,以合作探究为基本方式,讲求教师主导与学生主体的有机结合。小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式,提高学生的参与度,落实学生的主体地位,使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效,并有利于学生自信心的培养。本文仅就本人语文教学实践中小组合作学习的心得作一小结,以期能对语文教学中的小组合作学习的研究和开展有所启迪。     

互助合作,点亮历史课堂——初中历史合作学习的实施策略

在新课程标准下,初中历史教学倡导要引导学生积极地投入到自主学习中,通过促进他们深入思考,从而掌握提出问题、分析问题以及解决问题的方式,构建全新的学习模式,以提升整体教学水平。其中合作学习是将自主探究和合作交流结合起来的全新方式,具有较多的优势。本文对初中历史教学中合作学习的开展策略进行探析。     

优化互助合作学习模式 增强班级管理的实效性

突出小学生的课堂主体地位,也就是在教学中与班级管理中,小学教师通过激发学生们的积极性,使学生们充分参与到小学教学和班级管理的各个环节中来。在小学教学的班级管理中,优化学生之间的互助合作学习模式是使学生们参与班级管理的有效途径,有利于增强班级管理的实效性。一、优化互助合作学习模式的必要性(一)当前小学班级管理中存在的问题当前,小学班级管理中出现的较为普遍的现象就是,班主任作为班级的主要管理者和主要引导者,在全班同学中选择     

物理实验合作教学的探索与思考

通过合作教学手段的实施,加强实验操作的规范性,充分发挥小组合作学习的优势,调动每个学生实验操作的积极性和主动性,体现小组合作的全员性和助推性,全面提高了物理实验教学的质量。     

对中学数学中学生互助合作学习的一点思考

在中学数学教学过程中,学生进行有效数学学习活动的重要形式是互助合作学习,互助合作学习是培养学生良好集体观念的重要途径。在实际的中学数学教学中,教师要给予学生正确科学的指导,从而有效提升学生的集体观念。本文主要对中学数学学生进行互助合作学习进行了思考和探索。     

英语课堂教学实践合作学习的策略研究

合作学习是教育新课程大力倡导的主要学习方式之一,本文通过阐述合作学习的内涵、理论,结合指挥院校英语课堂教学实际精心设计教学策略,把握合作学习时机,运用.合作学习策略",明确个人责任和转变教师角色,变"教师中心"为"学生中心",强调"生生互动"、"师生互动",以促进学生有效地合作学习,良性竞争,提高课堂教学效果.     

“自主、互助合作”学习模式的探究

培养学生自主、互助合作学习、自我探索和创新能力,已成为学校教育的重大课题。本文分析了自主、互助合作学习教学法的特点,从自主、互助合作学习教学法的基本操做程序、采用自主、互助合作学习教学法应注意的几个问题、几个方面尝试了自主、互助学习的课堂教学方法。     

高效课堂下小组互助合作学习的探究

课堂改革是一次伟大的尝试,高效课堂下,学习小组的作用举足轻重,小组互助合作学习是高效课堂上不可缺的元素。小组互助合作学习是学生学习方式的改革,符合新的《历史课程标准》提出的理念,它克服了传统教学中存在的弊端,有效地改革了课堂教学,提高了教学效率。     

初中生互助合作学习现状及对策

学习活动是学生个体之间相互帮助、相互合作的双边互动活动。合作性和互助性是学习活动的重要特征。随着新课程标准的实施。初中生在数学学习活动中出现了一些不尽如人意的地方。作者结合近年来对初中生互助合作学习现状的探析研究．根据新课改目标要求．对如何改进和提升初中生互助合作学习现状和效能进行了论述。     

中学英语课堂实施互助合作学习的探索

在教育教学改革探索过程中,改变传统教学观念,以素质教育为核心,以强化实践能力和促进自主学习为主,把生生之间的互助合作学习引入英语课堂。通过合作学习,学生可以提高自主学习的积极性,在互相探索学习过程中潜移默化地掌握更多的基础知识,因为有广泛交流的机会,英语口语能力也得到锻炼。课堂上结合英语学科的特点和学生的实际情况,进行组合调配,引导学生以小组的形式共同学习,互相促进,最终全面提高学生的英语水平。