小学网球教育对儿童身体素质发展的影响

本文探讨了小学网球教育对儿童身体素质发展的影响,并提出了有效策略以优化其效果。本文从网球教育与儿童身体素质发展的理论框架入手,强调了儿童身体素质的重要性和网球教育与身体素质发展的关联,详细分析了网球教育的优势,深入剖析了网球教育面临的问题,提出了支持儿童参与网球教育的多样化策略。本文旨在为提高儿童身体素质水平、促进综合发展提供有益的参考和指导。     

浅析农村留守儿童安全意识问题教育

由于亲情的缺失,留守儿童在成长过程中逐渐暴露出安全、教育、心理、健康等一系列问题.留守儿童的问题不只是我国建设和谐社会以及新农村建设中的重点关注对象,更是建设和谐社会和新农村建设必须要解决的问题.近几年来农村留守儿童的安全教育问题已经引起了我国社会各界的广泛关注.本文从农村留守儿童安全意识问题现状分析其产生的原因,在其基础上,分别从家庭,学校,社会等方面提出解决对策.     

农村留守儿童体育教育初探

近三年通过对贵州省劳务输出大县威宁县的调查研究,对威宁县农村留守儿童有了比较深入的了解。文章通过文献资料法、调查研究法、观察法以及与主管农村留守儿童事务的相关部门领导的个别访谈法,得出留守儿童体育教育的开展极为不乐观：按教学计划开课率仅为60%;依大纲开设体育课更不理想只为15%;三无（无计划无大纲无教案）教学现象还很普遍。     

湘西自治州9-12岁农村留守儿童身体机能与身体素质状况的研究

研究目的:掌握湘西自治州9-12岁农村留守儿童身体机能与身体素质状况。研究方法:文献资料调研法、体质测量法、数理统计法。研究结果和结论:对苗族、土家族与汉族9-12岁2 380名农村留守儿童身体机能(血压、肺活量)、身体素质(50m、立定跳远、仰卧起坐、50m×8)等7个指标测试的结果表明,湘西自治州9-12岁农村留守儿童身体机能指标年均增长的幅度呈现出基本趋势是汉族>土家族>苗族,在速度素质方面汉族>土家族>苗族。在力量素质方面,立定跳远基本的趋势是汉族>土家族>苗族,男生>女生;仰卧起坐呈现基本的趋势是汉族>土家族>苗族,女生仰卧起坐的增长幅度小于男生;在耐力素质方面基本的趋势是汉族>土家族>苗族,同年龄段耐力素质男生>女生。     

马术运动对自闭症儿童身体素质的影响

目的：分析短期马术运动对自闭症儿童身体素质的影响。方法：采用单一被试倒返实验（A-B-A-B）法,对某自闭症儿童的平衡、力量和柔韧3方面身体素质进行为期10周的马术运动干预;并将接受马术运动干预的自闭症儿童（实验组）与未接受马术运动干预、只进行常规体育课训练的自闭症儿童（对照组）进行比较。结果：接受马术运动干预的自闭症儿童在平衡、力量、柔韧3项身体素质上均较干预前有明显提高：1）平衡能力：单脚站立的时间由0 s提高至5 s,并在B2阶段呈现平稳态势,A1与B1、A2与B2阶段间的Tau效应值分别为1.00和0.90,干预效果较佳;2）柔韧能力：脚跟到地面垂直距离由35 cm提高至46 cm,并在B2阶段保持稳定,A1与B1、A2与B2阶段间的Tau效应值分别为1.00和0.93,干预效果较佳;3）力量能力：平板支撑的时间由0 s提高至3 s,并在B2阶段呈平稳态势,A1与B1、A2与B2阶段间的Tau效应值分别为1.00和0.97,干预效果较佳;与未接受马术干预的自闭症儿童差异显著（P<0.001）。结论：马术运动干预可以明显提高自闭症儿童的平衡、力量和柔韧3项身体素质。     

河南省农村留守儿童体育教育问题研究

文章基于对河南省留守儿童体育教育现状的调查和访谈,从家庭教育、学校教育、社会教育三个方面多角度地对河南省农民工留守儿童的体育教育现状以及存在的问题进行了分析,并在此基础上提出了相关建议。     

体育合作学习模式对留守儿童生存教育价值研究

以体育合作学习为研究视角,针对当前留守儿童生存教育的欠缺,通过对5~6岁留守儿童进行为期16周的实验研究对体育合作学习模式对留守儿童生存教育价值进行了研究,并通过文献梳理,提出了建议:①采用效率提升、相互依赖的游戏方式提升体育合作学习效率;②体育合作学习要注意任务分工,形成良性的合作或竞争目标结构;③社会和政府要提升农村幼儿园师资力量,关注留守儿童生存教育问题等。     

对雷山农村留守儿童体育与健康教育现状及对策研究

采用文献资料、访谈、抽样调查、数理统计和逻辑分析等方法,从体育与健康教育的视角对雷山县农村留守儿童体育与健康教育现状进行了调查和研究。结果显示:雷山农村留守儿童的体育与健康教育存在被忽视、组织匮乏、资金投入不足、师资贫瘠、农村小学体育与健康教育边缘化等方面的现状,加强雷山农村留守儿童的体育与健康教育应走所在地学校、家庭和社区三位一体的教育模式,以促进农村留守儿童体育与健康教育的发展。同时国家政策的惠及与政府的扶持,也是留守儿童健康成长的希望和保证,保障留守儿童体育与健康教育是我国教育公平原则、和谐社会发展的重要体现。     

隔代监护人对留守儿童成长的影响

近年来,随着城市化和工业化的快速发展,大批青壮年农民工涌入城市,随之产生了大量的留守儿童。留守儿童成长问题已成为我国各界所关注的热点。学界对留守儿童的研究也已有很多,但对于留守儿童隔代监护方式的研究还比较少,本文主要根据实地调查及分析,讨论总结了隔代监护人对留守儿童成长的影响,并提出一些建设性的意见,以改善留守儿童生活现状。     

农村留守儿童体育教育问题研究综述——基于cnki文本分析

以中国知网为平台,通过对农村留守儿童体育教育研究方面的文献系统的整理,概括了现有研究在研究方法和手段、影响因素、现状描述等方面的特征,提出了可以进一步加以拓展的领域和方向,以期实现相关研究的整合性和系统性。     

生态学视角下武汉市留守儿童学校体育教学可持续发展的研究

为探究武汉市留守儿童学校体育教学的发展状况,对武汉市留守儿童学校的学校师资、学校课程、学校场地、学校体育教学与管理等进行较为全面地调查,并从生态学视角对调查结果进行了系统地分析。研究结果:当前留守儿童学校体育教学系统生态失衡。留守儿童学校的校领导、体育教师和学生参与体育活动的意识不强,学校体育教师缺乏并且自我提升意识有待加强,留守儿童学校体育场地器材设备极度不齐全。对策建议:各政府部门加强对留守儿童学校的资金帮助,学校应增强体育文化意识建设,积极开展体育活动,尽快完善留守儿童学校管理制度来调动各方积极性,对学校相关体育体制进行改革,注重培养体育教师的专业水平。     

试论“素质体育”

“应试体育”教育不符合终身体育和素质教育的要求,根据现代社会的发展,学校体育应实施“素质体育”教育,即以体育文化素质为导向,以体育心理素质为中介,以身体健康为目的,全面培养学生,造就合格人才。     

农村留守儿童体育锻炼与社会自我效能感的研究

本文运用文献资料法、问卷调查法及数理统计法等研究方法,对农村留守儿童体育锻炼与社会自我效能感的关系进行研究。结果表明：农村中小学生在社会自我效能感上存在年级和性别差异;社会自我效能感在不同体育锻炼方式间存在差异性;社会自我效能感与体育锻炼频度、时间和强度间均存在相关性,其中与体育锻炼频度、强度关系较大,与锻炼时间关系较小。     

论体育院校学生综合素质的培养

针对体育院校学生素质教育中存在的人文精神与科学素养、通识教育与专业教育、体育科学与教育科学、体育理论与实践如何有机结合等问题,提出了体育院校学生综合素质培养的几种手段和方法。     

武汉儿童体育消费的现状及分析

通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,从儿童体育消费情况、家长对体育消费的态度、影响和制约体育消费的因素3个方面对武汉市儿童体育消费的现状进行了调查,针对存在的问题进行思考并提出相应的建议。     

Children's Activity Levels and Lesson Context during Third-Grade Physical Education

Abstract

Little is known about children's activity levels during physical education classes and how they relate to the national health objectives for the year 2000 (U.S. Public Health Service, 1991). We systematically observed students' physical activity and associated variables in 293 third-grade physical education lessons in 95 schools in 4 Child and Adolescent Trial for Cardio-vascular Health (CATCH) centers in California, Louisiana, Minnesota, and Texas. The influence of independent variables was assessed simultaneously by analysis of variance. Significant differences among study centers were evidenced for both physical activity and lesson context variables. Additionally, there were differences among variables for lesson location and teacher specialty, but not for teacher gender. Boys were more active than girls, but only during free play opportunities. The findings have widespread implications for educators responsible for developing and implementing health-related physical education programs, as well as for designing and conducting staff development.     

我国高校体育素质教育的实践探索研究

从素质教育的角度,采用社会调查、教学调研、实验、统计分析和文献资料等方法,在总结近年来课程改革的理论和实践的基础上,分析体育素质教育的内涵、功能,用系统的观点,从＂课程＂整体的角度探索当前高校体育与健康新课程在实施素质教育过程中对策与途径,以便为体育素质教育提供有益的参考。     

浅谈当前群众体育干部应具备的素质

群众体育事业的发展,关系到提高全民族体质与健康水平,群众体育工作的开展,对群众体育干部的素质提出了更高的要求。本文结合当前形势,探讨与分析了群众体育干部应具备的素质。     

Children's Frequency of Participation in Moderate to Vigorous Physical Activities

Abstract

Third and fourth grade boys (n = 422) and girls (n = 390) in four Texas elementary schools reported their participation in moderate to vigorous physical activities (MVPAs) over a 3-day period. Students were surveyed during class on successive days. On a subsample (n = 44), the agreement between reported and observed physical activities during physical education or recess was 86.3%. Running, walking fast, games and sports, and bicycling accounted for 70% of Total MVPAs. Of Total MVPAs reported, 47.0% for boys and 44.6% for girls were 10 min or longer in duration (LMVPA). The average number of LMVPAs per day was 1.7 for both boys and girls. Students reported significantly more occurrences of LMVPAs out of school than during school. Significant interaction between grade and gender indicated that third grade boys reported more Total MVPAs and LMVPAs than third grade girls, but fourth grade boys reported fewer Total MVPAs and LMVPAs than fourth grade girls. During the 3-day reporting period, 12.3% of boys and 13.3% of girls reported no LMVPAs, and 35.6% of boys and girls reported fewer than one LMVPAs per day. While the majority of children reported obtaining at least some activity daily, a substantial proportion of children in this sample reported fewer than one LMVPA daily, indicating that many children may not be obtaining adequate amounts of physical activity.     

寓德育教育于体育教学之中

体育教育是德智体全面发展教育方针的重要组织部分,体育教学是学校教学计划的重要内容,对学生进行思想品德教育也是体育教学的重要任务之一。如何更好、更有效地把德育教育贯穿于体育教学之中就显得非常重要,本文就针对这一问题作进一步探讨。