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龚梅花 《读与写:教育教学刊》2013,(3):23-23
句子国的比拟家族里有拟人和拟物两个大家庭。拟人的名声很大,地位也高,而拟物则相反。有一次,长颈鹿格格写了一篇作文,文中有这么一句:我到了乡下的爷爷家,表弟一听说我来了,连忙从房间里飞了出来。句中的飞 相似文献
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陶涛 《安徽教育学院学报》2005,23(2):74-75
初唐诗歌继承了南朝的绮靡诗风,不但南朝诗歌固有的一些弊病没有得到纠正,而且,诗歌的内容也大抵是歌功颂德或以文辞为娱乐的.在诗歌的表现形式方面,唐初宫廷诗人们汲取和总结了前代的经验,并且有所发明和发展,使之日臻丰富和完善,这对唐诗走向成熟是有重要意义的. 相似文献
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拟物是把人当作物,或把甲事物当作乙事物写的一种修辞方式。在中学语文教材中,拟物动词的使用频率高,具有多种修辞功能。一、描写特殊心理。当常用动词不足以表现特定情景中产生的特殊心理时,往往借助于拟物动词。例如: ①她安排八岁的乐为睡下,独独抱着两岁的孩子,倾泻了眼泪和 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2010,(1):43-45,90,91
【应考锦囊】
提问方式:你是否同意某人对这首诗的评价(或某人的观点)?为什么?请说说你的理由。答题步骤:首先根据题目的要求,弄清要求品评的角度(内容还是形式,整首诗还是局部,表现方法还是语言风格);然后阅读诗作和对其的评论,形成自己的看法;再后亮明自己的观点;最后结合原诗具体分析并阐述理由。 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2011,(7):75-77,95
考点分析观点品评,是指针对前人对诗歌的理解或评论进行的品评。古典诗词是经过了千百年的千淘万漉而留传下来的艺术瑰宝,它语言凝练、含蓄,跳跃性强,读者可以根据自己的理解去充实它留下的艺术空白。各人的经历不同,境遇不同,知识水平和认知能力不同,理解也会有差别,因此,对诗歌的评价也见仁见智,有的评述也许是恰当的,有的可能偏颇。我们如果结合原诗去认真分析前人的诗评,会从中得到启发,也有助于我们更深刻地去感悟、鉴赏诗歌。 相似文献
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把甲物当作乙物写,即把乙物的性状临时赋予甲物,这就构成拟物。当常规词语难以表现景物特征和感情内蕴时,拟物词语往往成为理想的载体。请看中语教材中的范例:一、拟物写云。例如:1.每当一片乌云飞来,云脚总是扫着草原,洒下阵雨。(《天山景物 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2013,(11):4-9
"拟人"大家都知道,就是一种把事物人格化的修辞手法。"拟物"虽然没有"拟人"那么"走红",但大家也知道它是一种把人当物,或把此物当彼物来写的方法。我们之所以要用拟人手法,是为了把物写得更生动:同理,我们之所以用拟物手法,很多时候也是为了把人写得更鲜 相似文献
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胡钟业 《中国小学语文教学论坛》1991,(11)
作为修辞,比拟分为两种形式,一种是拟人,一种是拟物。拟人修辞因为运用普遍,特点明显,本文不作赘述。拟物修辞,课文中的例子不多,特点似不明显;但若收集就会发现这一修辞其实很受作家们的青睐,通过归纳更会发现它的特点其实最简单不过。先看下面五个例子。①第一届擂台赛,他(聂卫平)连砍日本两位超一流棋手。(张挺、孙小青《哀兵必胜》)②齐威王下令求谏,周厉王却以“能止谤”自喜,天下之人,满腹不平,他要箝住万民的口,自己也捂紧了耳朵。(臧克家《纳谏与止谤》)③这支人马刚刚爬过涡河,离徐州还有百十里路程,黄伯韬全军却已在碾庄地区覆灭了。(谢雪畴《“老虎团”的结局》)④市长说,这人有潜力,不要圈在办公室里,不 相似文献
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涂裕民 《贵州教育学院学报》1999,(1)
书法是祖国优秀文化遗产中不可缺少的组成部分,对这一古老的传统艺术有其独特的审美范畴。是否继承传统、掌握技法、有所创新、形成风格,是衡量一幅书法作品优劣的简易标尺。书法品评必须加强书法、美学、文学、艺术等方面的修养,避免书法审美上的狭隘偏见。 相似文献