从“讲堂”走向“学堂”——小学英语自主学习初探

英语教学中应该重视学生自主学习能力的培养。通过创设有效的情景激发学生自主学习动机,教师引领学生一步步走向自主学习,运用实践展示学生自主学习成果,树立学生能够独立思考的自信心,造就高效的小学英语自主学习课堂。     

如何培养学生英语自主学习的能力

有关调查表明,学生英语自主学习的能力较差,许多学生不知道如何自主学习,只能被动接受知识.而在现阶段新课程标准下,培养学生自主学习的能力是课程标准要求达到的一个重要目标.因此,作为英语教师,一定要培养学生自主学习的能力.     

谈大学生英语自主学习能力的培养

改变学生的学习方式，发展自主学习能力是现代教育的必然趋势。本文首先指出培养大学生自主学习能力的重要性，然后从教师和学生这两个方面分析了学生获得自主学习能力的前提条件。肾接着作者提出了培养学生自主学习的主要策略，随后从自身的教学经验中总结了教师如何在课上以及课下给予学生正确的指导、启发和评价，以进一步提高和增强学生的自主学习能力。     

建立主动学习机制培养自主学习策略——也谈英语自主学习能力的培养

本文结合中职学生学习英语的现状,阐述了建立主动学习机制、培养自主学习策略的重要性,同时探讨了如何指导和帮助学生养成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法,培养自主学习的能力,为终身学习打好扎实的基础。     

非英语专业大学生英语自主学习能力的培养

全文通过对非英语专业大学生英语自主学习情况的调查发现,非英语专业大学生英语自主学习意识薄弱,缺乏学习策略意识,缺乏自我评价能力.要通过培养学生的学习策略、增强合作意识、创造有利的外部环境来培养非英语专业学生英语自主学习能力.     

培养大学生英语自主学习的能力

自主学习被公认为是教育的最终目标。随着教学体制的不断改革，招生人数的增加，大班教学之普遍，有必要采用自主学习的教学方针，将学习自主权还给学生，培养他们自主学习的能力及学习策略，使他们真正成为学习的主人。     

培养学生英语自主学习能力

随着时代的发展,现代化教育教学的不断改革和深入,在学校的教育环境中,我们要大力提倡学生的自主学习。培养学生英语自主学习能力,形成有效的学习策略是解决学生大面积厌学英语等问题的关键。     

谈高职新生英语自主学习能力的培养

高职院校的新生不但英语基础知识掌握不扎实,而且由于高考失利,部分同学也失去了对英语学习的兴趣和信心。因此,教师在教学过程中,应掌握相关的自主学习的教学理念,培养新生自主学习的能力;通过各种有效策略来提高学生的学习成绩,从而使学生具备终身学习的能力。     

高中学生英语自主学习能力培养

培养高中学生英语自主学习能力的前提奈件是：教师应对自主学习有正确的认识,尽快让学生掌握一些学习策略。主要策略是：方法引路,培养自主;营造氛围,体现自主;自我调控,学会自主;展示成功,实现自主。常用做法是：鼓励学生互相帮助、共同进取,有意识地给学生布置一些课外任务,教学生有效利用各种信息资源,要学生记录自己的学习体会,让学生自行准备和设计一些语言材料用于课内的教学。     

职校英语自主学习能力的培养

摘要：职院其主要任务是实施职业教育,为社会输送一批具有多种职业技能的人,因此,英语的教学也要围绕职业教育这一主题,将英语教学的中心任务落实到培养学生的英语综合运用能力上来,注重英语学习的实用性。更要注重学生英语自主学习能力的培养,以便学生在今后能持续性地学习,从而适应不断发展的时代的需要。     

中学生英语自主学习能力的培养

元认知策略对学习过程起计划、监控和评价作用,是培养学生英语自主学习能力的关键因素。中学生缺乏自主学习能力的主要原因很多,但最主要的原因是在学习过程中,没有进行过元认知策略方面的培训,根本没有运用或很少运用元认知策略。本文将探讨对中学生进行元认知策略培训的有效措施,以促进中学生英语自主学习能力的发展。     

大学生英语自主学习能力的培养

授人以鱼,不如授人以渔。培养英语自主学习的能力,在目前的大学英语教学中越来越受到重视。本文阐述了自主学习的基本理论,分析了影响大学生英语自主学习能力提高的主要因素,着重探讨了培养这种能力的可行性学习策略及需要注意的问题。     

英语自主学习能力的培养

自主学习的含义主要包括：自主学习的情感态度，学习策略和能力，是学习为了达到学习的目标对所从事的学习活动的各个方面进行自我参与，调节和控制的过程。自主学习能力的培养需要师生的共同努力。培养的手段应多样化。     

大学生英语自主学习能力的培养

授人以鱼,不如授人以渔。培养英语自主学习的能力,在目前的大学英语教学中越来越受到重视。本文阐述了自主学习的基本理论,分析了影响大学生英语自主学习能力提高的主要因素,着重探讨了培养这种能力的可行性学习策略及需要注意的问题。     

大学生英语自主学习能力的培养

文章通过实验研究,对大学生进行英语学习策略的培训,培养大学生的自主学习能力。实验结果显示,学习策略的培养可以提高大学生的学业成绩,并在提高策略意识和促进策略使用方面有一定的效果。     

指导英语学习策略 培养自主学习能力

《义务教育英语课程标准(2011年版)》在学习策略分级标准中要求,二级(即小学六年级学生)应具备11种基本策略。教师只有关注对学生学习策略的指导和培养,才能让学生在学习中主动使用策略,提高学习成绩。因此在教学中,教师要努力采用各种方法,指导学生掌握必要的英语学习策略和方法。     

浅谈学生英语自主学习能力的培养

高中英语教学是对学生进行听、说、读、写能力的培养。教师在教学过程要中相信学生,帮助学生树立自信心,培养学生的自主学习能力。在教学中,英语教师要做到:改变传统教学模式,学会放手;注重对学生的自学辅导;抓住语言的本质,加强交流引导;使学生善于自主评价,不断地反思和总结。     

论大学生英语自主学习能力的培养

自主学习是外语教学中一个新的研究领域,它强调学习者管理自己的学习,对自己的学习负责的能力。本文从自主学习的本质及其实现条件入手,就在外语学习过程中如何培养学生的自主学习能力这一问题进行探讨。     

高职英语自主学习能力培养探究

培养高职学生英语自主学习能力是当前高职英语教学的一项重要内容．虽然高职英语教学改革已历时多年,但目前的教学状况仍然令人担忧,单调的固化的课堂教学方式并未得到根本转变。由于教学定位不明,所以教师的教学质量和学生的听、说、读、写、译实际能力得不到保证．笔者主要根据高职生自主学习的原则,提出师生角色、教学手段和学习评价机制等方面的改革建议,以期为提高高职英语的教学效果作出一点有益的尝试．     

如何培养“具备英语自主学习能力”的应用型人才

高职高专类院校的英语学习除了体现出大学英语学习的共同特点外,还有自身的特点。在"全球化""地球村"的今天,如何才能适应外部环境的变化呢?本文在剖析高职高专学生学习特点的基础上,对英语学习进行了深入的探索,创新性地提出了高职高专英语学习需要走"培养英语自主学习能力"之路,从"自主学习意识"、"学习策略"、"硬件配备"几个方面进行了论述。