共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
许更生 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z2)
作为爱上讲台的教研员,我的主要目的在于验证自己的教学理念与主张。我的教法确系独树一帜,与众不同,但它绝非一时心血来潮、兴之所致的标新立异,更非哗众取宠的作秀。相反,其一招一式,都源于长期以来我对语文课程及其教材的深刻反思,以及深思熟虑的理论思考。更主要的是,这种“以书面词语为教学核心,以联词组段为主要手段”的全新教法,经过我自己以及一批志同道合者多年的课堂实践,证明是行之有效且很受欢迎的。以我上学期执教的一个农村一般中学高一试验班为例,它与对比班(全年段基础最好的保送生班)的成绩变化对比如下:注:均由不同年级的… 相似文献
3.
4.
5.
7.
应用题关键词词语的教学鹿寨县鹿寨小学蔡志翔应用题是用语言来表达其内容和数量关系的,叙述时要用到诸如“一共”、“还剩”、“比……提前……”、“增加”、“比……少……”、“比……多……”、“照这样计算”等许多关键性词语。这些词语有的阐明了题目的事理,有的... 相似文献
8.
9.
10.
11.
12.
王立新 《语数外学习(高中版)》2009,(4):39-41
英语中有些词语在两个不同的语境中会表现出彼此矛盾、相互对立的意义,因此被称为“双面”词语。熟悉下列“双面”词语有利于提高英语语言综合运用能力: 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2014,(25)
诗歌教学是中学语文阅读教学的重点和难点。新课标将阅读与鉴赏放到了更重要的位置。诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式,因此对诗歌的创新教学就显得尤其重要。利用诗歌这一特殊形式来开发学生的想象力,这不仅是加深学生对诗歌理解的方法要求,也是一种有效的锻炼学生思维的重要途径。 相似文献
14.
对外汉语词语教学的拓展法 总被引:1,自引:0,他引:1
杨晓黎 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(6)
语汇教学历来被认为由于不便于系统教学而困难重重。本文提出:适当运用拓展法,即利用一个词在音、形、义等方面与其它词的各种关系,因势利导,把单词表中看似孤立的一个个词语纳入相对系统化的范畴,将有效地改变这一局面。 相似文献
15.
《中学政治教学参考》2021,(18)
在道德与法治课堂教学过程中,为了让核心素养在主题情境教学中落地生根,应该做到"三心二意",即情境创设要真心、问题探究要用心、价值引领要走心、情境氛围有诗意、情境拓展有深意,才能让我们的课堂实现华丽转身。 相似文献
16.
由孤立式转向语言和内容相结合是语言教学近年来的发展趋势。“以内容为本”(CBI)的教学模式使语言的形式、内容和运用有机结合。有利于提高语言学习效率、培养学生综合运用语言的能力。根据我国目前英语教改的形式,研究生英语实施CBI教学有一定的理论和实践基础,并有很强的实用性。 相似文献
17.
王辉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(3):70-72
在《大自然的文字》一课教学中,结合课文特点紧扣“文字”,引导学生说“文”解“字”,感受大自然的神奇与美丽;咬“文”嚼“字”,接受人与自然和谐相处的熏陶;识“文”断“字”,掌握读书的方法,从而达到既定的教学目标。 相似文献
18.
本文以椭圆性质教学为例,通过对相关问题的探索求解,引导学生在知识拓展的过程中深刻感知椭圆相关性质的意义与用途. 相似文献
19.
20.
作为新时期第一线的初中数学老师,其具备的数学教学课程设计能力大小严重的影响着他们的教学能力。笔者就初中数学教学课程设计中目标的运用、问题难度控制、符号代表的运用、数学问题的拓展运用四个最基础的方面作以论述,探讨课程设计的技巧,以求提高上课的有效性。 相似文献