个别辅导——有效教学的重要环节

在信息技术课堂中，我们经常会看到这样的现象，在教师讲授新课并布置相应的上机作业后。有的学生稍事练习后便开始玩了，有的做了半天但似乎没有成果，有的看新内容简单，自己感觉没有做的必要干脆不做了，凡此种种，不一而足。但从课后作业的批改中又会发现，学生对自己学习的认识并不全面，对其存在的问题也模糊不清。虽然在学生完成作业的过程中，老师们都会在网络教室中巡视，并帮助遇到问题的学生，     

班主任如何面对学生的借口

每位老师,特别是班主任老师经常遇到学生找各种借口来保护自己,或为自己所犯的错误作掩护。有的班主任遇到此类问题就对学生严厉训斥,横加指责,这是不可取的。诚然,学生经常使用借口应付     

面对犯错学生,你能控制自己吗

班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，他们有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出漏子。面对这些犯错误的学生，你能控制自己吗?作为班主任应该如何控制自己的情绪，克服粗暴行为呢?     

浅谈物理教学中如何充分发挥学生的主体作用

经常听到有教师抱怨说：“现在的学生真是越来越难教了，这道题我已经在课堂上反复讲了不止三遍了，可有的学生考试的时候还是不会做，真是感到自己越来越不会教了……”这是我们在教学过程中会经常遇到的实际问题。     

如何减轻学习中过重的心理负担

裴老师 :您好 !我们是一所县城中学初三的学生 ,经常为学习而苦恼。我们时常诚惶诚恐、战战兢兢 ,生怕考试成绩不好。结果是怕什么就偏来什么 ,这不 ,上学期期末考试成绩又不理想。我们很痛苦 ,感到对不起父母和老师 ,更为自己的前途担忧。裴老师 ,我们几个脑子都不算笨 ,也能吃苦 ,可就是学习压力太大 ,有时学着学着就走神了 ,我们该怎么办呢 ?　　 运城 :孙亮　张宏等孙亮等同学来信所反映的学习中的心理压力问题 ,在其他同学中也或多或少存在着 ,也是在所难免的。因为学习作为学生的主要任务 ,同学们在学习中经常会遇到这样那样的困难 ,…     

“看”错学习现象的跟踪诊断与思考(上)

教学过程中,我们经常会遇到来自于学生的形形色色的问题,由于种种原因,这些问题往往都成为了过眼云烟。有时,虽事过境迁,但有的问题还会周而复始地再现、眷顾。我想,对此大家肯定深有同感。这,就不能不引起我们的警觉与关注了。     

情感效应与英语教学

情感效应与英语教学会宁县二中李建业在教学中，我们不难看到这样的事例：有的教师在教好课的同时，很注重对学生进行感情投资。他们对待学生总是和蔼可亲，经常和学生一起探讨教学中遇到的疑难问题，从不临驾于学生之上，他们所教课程的成绩往往要比其他教师的好。由此可...     

如何处理导数问题中含有两个变量的问题

<正>在高中阶段导数的简单应用问题中,我们经常会遇到含有两个变量的导数问题,有的学生看到两个变量心里就发憷,觉得一定解决不了,就放弃了.其实我们只要总结好题目类型,掌握基本方法,这些问题就可以迎刃而解.类型一:轮换对称式     

真情融化心灵的坚冰

同一面山坡，蜜蜂看到的是鲜花满地，兔子的眼中却只有芳草萋萋； 同样的行动。朋友也许夸赞你的热情。对手却当作是幸灾乐祸的嘲讽。 教学中我们常常会遇到这样一些情况：给学生布置点儿作业。有的认为你在关心他的学习。有的认为你是浪费他的时间；找学生个别谈话，有的感觉到的是特别的关怀。有的理解为故意的刁难；委托学生单独去为班级做事。有的看作是老师的格外看重，有的却认为老师把自己当作免费的佣工……     

宽容过错 讲究策略——谈班主任处理学生过失中的艺术性

在班主任工作中,我们经常会遇到一些很有个性的学生。笔者所带的2008届学生中就有这样一个学生。他是一个品学兼优的学生,学习刻苦,思维敏捷,成绩优秀,就是不认真对待作业,大而化之,只有结果没有过程,还时常拖欠。为此,他多次受到科任老师的严厉批评,甚至还被赶出教室补做作业。但过不了几天,他依     

关于儿童智力发展和教育的管见

大凡当教师的,都希望自己所教的学生个个得满分,但实际上很难办到。通常碰到的情况是:有的学生脑子特别灵,你教一遍他就掌握了;有的学生脑子就比较钝,你非得反复教,他才能领会;还有的学生即使你教他数遍,他还是瓦罐里塞腌菜,消化不了。遇到这类差生,老师就往往感到头痛。从这里,我们可以看到一个现象,那就是学生的智力发展是不平衡的,即使同年同月同日生的,经过后天的教育过程,有的就可能发展得快些,好些;有的就可能发展得慢些,差些。这是我们在教学中经常会遇到的情况。那么,学生智力发展的不平衡是怎样形成的呢?教师应该怎样正确地对待这种不平衡现象呢? 一个人从出生到发展成熟(即青年初期),大约要有十七年的时间。在这个过程中,到底有哪些因素影响人的发展?这是一个长期有争论的复杂问题。     

班主任专业成长中的问题与对策

生活中,我们常常看到同样十多年教龄的班主任,有的班级管理有条不紊,有的则茫然无绪;有的班级学生成绩优秀,活动比赛也很突出,有的班级则如一潭死水,学生呆板、气氛沉闷;有的班主任跟学生之间和谐融洽,有的班主任常常跟学生大发雷霆,气氛紧张,自己却还往往意识不到自身存在问题,动辄埋怨遇到了不好的学生。诸如此类,其实都是班主任工作缺乏艺术的问题。     

科学“惩戒”在教学中的应用

学生行为问题已是全社会关注的热点，是摆在我们广大教师面前的一个新的研究课题。因为每一个教师都将每天面对五六十位学生，难以照顾周全、面面俱到，出现一些行为问题在所难免，但并不是不可避免。如若出现学生行为问题而没有及时科学的矫正，就难以保证教学质量，会影响教学任务的顺利完成，处理失当还会引起大多数学生的反感和不满。这是因为他们所期望的这节课自己没能尽兴，利益受到了损害。在教学中经常会发现这样的现象：在同一年级、同一班、同一条件下，为什么有的教师就能调控得好，而有的教师则造成“失控”现象偶有发生？显然问题主要不在学生，而在教师。科学“惩戒”则是教学调控的一种教育能力和手段。     

对骄傲自满的学生怎么办?我尽量使他们——“热不起来,冷不下去”

心理学告诉我们,处在小学阶段的儿童,是依据外界反映来进行自我评价的。有的学生成绩优异,表现也好,经常得到老师表扬,便认为自己“顶呱呱”,头脑一发热,便骄傲自满起来。为了抑制这种倾向,有的班主任采取“停止表扬”的机械措施。殊不知易“热”者同样易“冷”,他们一旦得不到自己听惯了的表扬,就会象泄气的皮     

一朵花一个世界 一个学生一片天空

作为一名教师，我在工作中会遇到各种各样的学生：有的调皮可爱，有的聪明伶俐，有的沉默寡言，有的孤傲不羁……正是这些特征各异的学生为我的教学生涯增添了许多不同的色彩。然而，在应试教育的大环境下，这些学生却被成绩分数这个衡量标尺简单分成了好、中、差三种类型。     

浅谈影响初中学生数学学习的因素

经常会遇到一些学生家长说自己的小孩子在小学阶段数学成绩还可以,可是进入初中以后,就发现数学成绩呈下降趋势,不知是何原因,要我帮助分析。下面我就来谈谈影响初中学生数学学习的因素问题。     

抵抗诱惑

生活中，我们会遇到很多很多的诱惑，新鲜刺激的网络游戏、精美的时装、可口的美味、令人眼花缭乱的电视节目……面对这些诱惑，有的同学能够克制自己，适可而止；而有的同学则被诱惑所吸引，陷入其中，耽误了学习。[编按]     

加强心理健康教育 矫正学生不良行为

在日常的教育教学工作中，我们经常会遇到这样一些学生，他们有的言行粗鲁，动辄骂人、打架或恶作剧；有的对老师和学校的教育公开抵制；有的自私自利思想严重，事事以“我”为中心，我行我素，对集体事情漠不关心；有的厌学、弃学，对自己悲观失望，自暴自弃；有的行为不诚实，惯于说谎、欺骗，考试常常作弊；有的虚伪、固执、嫉妒、报复心强；     

提高后进生的英语学习能力

在初中阶段的英语教学中,两极分化现象普遍存在这是目前提高外语教学质量的主要障碍,也是当前外语教育界研究的主要课题之一。一、与后进生建立感情,是防止分化、夺取大面积丰收的保证教师首先对他们要给予关心和爱护,对他们要有信心;如果教师因成绩差而嫌弃他们,学生为了维护自己的自尊,就会对老师敬而远之,有的甚至会自暴自弃,教师的教育就无法和学生产生共鸣,更无法走进学生的心田。相反,如果教师爱护学生,了解学生,理解学生,并真正关心学生,那么学生就会“爱屋及乌”“亲其师,信其道”,学生就会产生积极的学习欲望和克服困难的决心,有的…     

不必在意他人的眼光

在生活中,我们常遇到这样的情况：每当遇到问题时,身边的人总会站出来出谋献策,有的人认为这样是正确的,有的人则认为那样才可行。我们往往被他们各种各样的建议所困扰,不知该如何下手。其实,作为当事人的我们,应有自己的主见,而不应被他人的思想所左右,要记住,决定权在自己手里,他人的意见仅是参考的依据。