问课哪得美如许,为有源头语言来

本文从地理新课程教学语言的应用出发,探讨了古诗词、俗语、图形语言等的妙用,进而强调了地理新课程教学中妙用教学语言的重要性。     

问渠哪得清如许,为有源头活水来

生活是写作的源泉,只有深入生活,观察生活,体验和感悟生活中的"物",写作之树才会长青.     

问渠哪得清如许,为有源头活水来

生活是写作的源泉,只有深入生活,观察生活,体验和感悟生活中的“物”,写作之树才会长青。     

问渠哪得清如许，为有源头活水来

生活是写作的源泉，只有深入生活，观察生活体验和感悟生活中的“物”，写作之树才会长青。     

问渠哪得清如许,为有源头活水来——浅谈作文语言的积累

中职作文教学一直是一个薄弱环节,学生大多谈"文"色变,提高学生的写作能力已刻不容缓。注重语言积累是提高作文能力的重要手段之一,厚积才能薄发。本文从"从生活中积累语言"、"从贮藏材料中积累语言"、"从流行艺术形式中积累语言"三个方面探讨写作语言的积累。     

问渠哪得清如许,为有源头活水来

作文教学是语文教学的核心环节,也是最具探索性、挑战性的环节。长期以来,"为作文而作文"的教学模式禁锢了语文教师的教学思路,学生更是"畏作文如虎",激不起写作兴趣,更谈不上提高写作水平了。因此,作文教学应善于抓住学生的心理,采用多种渠道,调动其积极因素,做到"我口说我心,我手写我口",逐步达到敢说、能说、爱说、善说。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来

生活是作文鲜话的源泉，是取之不尽、用之不竭的材料库，只要热爱生活，用心去观察、思考。感受，就一定会拥有永不枯竭的写作素材。然而，学生大多只有猪奇心理，总着眼于惊天动地的大事，而忽略了平常的小事，尤其是不懂得用自己的慧眼去发现小事中所蕴涵的美。罗丹曾说：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”那么，教师应如何引导学生去发现生活中的美呢？     

问渠哪得清如许为有源头活水来

作文言之无物、内容空洞、缺乏个性,这是目前多数中学生作文的弊病。究其原因,主要是学生素材积累不足。因此,一个好的语文教师,不仅要教给学生构章谋篇的技巧,更应该积极引导学生积累素材,从生活、课外阅读及课本中寻觅源头活水,不断补充学生的材料仓库,为写作备好丰厚的物源。     

问渠哪得清如许,为有源头活水来——作文拟题例谈

俗话说得好:题好一半文。为了让学生深悟题好一半文的奥秘,我们有必要研究一番作文拟题的技巧。文章的标题是传递作品主题的艺术形式,是打动读者的直感工具,是文章的艺术魅力所在。因此,学生在平时的作文写作中应从语文课文中学习拟题技巧,从各地考生的优秀作文中学习拟题技巧,从生活经验和素材积累中学习拟题技巧。     

问文哪得妙如许 为有课本素材来

一.善于利用课本素材,积累写作材料写优秀文章2010年以及历年的一些高考满分作文中出现的一些善于利用课文素材的个例能给同学们提供很好的借鉴作用。如2010年高考广东一篇优秀作文。语文,与你为邻,我感觉心灵有了依靠。与你为邻,我可以轻易聆听先贤的教诲:学而时习之,不亦乐乎见贤思齐,见不贤而内自省也;与你为邻,我可以听到项羽的     

问渠哪得清如许为有源头活水来——多媒体作文教学初探

随着计算机的日益普及,多媒体教学作为一种现代化的教学模式已经走进作文教学课堂,它可以激活学生思维,激发兴趣,丰富积累,培养学生的创造能力和想象能力,开阔学生视野,多媒体的有效运用为作文教学注入了新的生命力,成为其源源不断的“活水”。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——激活作文教学的思考与实践

运用“以人为本”的素质教育新理念，探讨开放性作文教学的方法与运用，主要阐述以下三个问题：1、用“日记、练笔、小作文”来给写作“松绑”；2、多元命题，启开学生的心灵之窗；3、巧“评”激思，点燃学生的创造之火。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——浅谈初中语文作文教学

新时期初中语文教学的核心目标是通过有效的语文教学和相关训练,培养学生语文学科的核心素养,其中作文是培养学生语文综合素养的重要途径。但是从现实来看,作为语文教学"半壁江山"的作文教学却是让学生发怵的难题,语文教师也觉得作文教学面临着巨大的困境。对此,教师需要结合当前初中生的实际情况,采取有效举措对症下药,从各方面着手激发学生的作文兴趣,培养学生的作文能力,使学生能够写出属于自己的作文,提高其作文水平。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——浅谈初中语文作文教学

新时期初中语文教学的核心目标是通过有效的语文教学和相关训练,培养学生语文学科的核心素养,其中作文是培养学生语文综合素养的重要途径。但是从现实来看,作为语文教学"半壁江山"的作文教学却是让学生发怵的难题,语文教师也觉得作文教学面临着巨大的困境。对此,教师需要结合当前初中生的实际情况,采取有效举措对症下药,从各方面着手激发学生的作文兴趣,培养学生的作文能力,使学生能够写出属于自己的作文,提高其作文水平。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——如何解决学生作文难题

在小学语文教学中,作文是很重要的组成部分,而在实际教学过程中,有许多学生却害怕写作文,讨厌写作文。文章分析了小学生作文难的原因,提出了作者的观点,以期对语文教育工作者起一些借鉴作用。     

问渠哪得清如许,为有源头活水来——谈初中日记作文训练

正在初中作文教学中,随着从应试教育逐步向素质教育转变,要求教师转变教育观念,培养学生从定势思维转化到扩散思维,拓宽思路,加强多辐射式思维锻炼,丰富观察力和想象力,提高学生的写作能力。在中、高考中,提供材料、自选角度、自拟题目等作文要求学生自由发挥已     

问渠哪得清如许,为有源头活水来——略谈农村初中作文生活化教学策略

"作文生活化教学"是指在教学实践中进行"生活作文"教学。生活作文,是以真实的生活世界为写作对象,从丰富写作内容着手,激发学生写作兴趣,培养学生写作习惯,提高学生语言运用能力,进而发展学生人格的一种作文教学策略。在研究实践中,通过教学平台的创设,尽可能地将作文教学贴近学生实际,贴近学生生活,引导学生关注现实,注重体验,热爱生活,表达真情实感,从而摸索出一些体验式作文教学的特点与规律。     

作文哪得美如许 为有探索勤勉来

一、培养阅读情趣，习惯便成自然：许多中学生之所以提笔时字穷句乏，语言枯燥，关键是不擅长读书。多读书对写作的确很重要。俗话说：“《文选》烂，秀才半”、“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”；杨雄说：“大抵能读千赋，则能为之”；杜甫也留佳言：“读书破万卷，下笔如有神”。古人尚重视“读万卷书”自悟其妙语连珠，运用于赋诗写作的作用，更何况我们中学生初涉写作，倘不广闻博读，又怎能写出琅琅上口的佳作呢?