学会倾听,让小组合作学习活而不乱——地理课上如何培养学生的倾听能力

合作学习是同学之间互相交流、互相学习、相互沟通的过程,不但有助于知识的学习与掌握,也是培养学生交际能力的有效手段。可是我在实际教学中发现在小组讨论时,看似气氛十分热烈,但是加入他们中间就发现了很多问题:学生讨论问题时你争我抢,在别人发表意见时不听或听不全;或是坚持自我,不愿接受别人的意见……种种现象让我感到合作学习中十分有必要对学生进行“听”的能力培养。     

可贵是真诚

方老师：我是刚刚参加过初三激烈竞争的高一学生。在学习的竞争中,我提倡相互学习、相互帮助、相互竞争、共同进步。这就要求同学之间必须彼此真诚相待。但,理想虽好人。C却私呀！我总是真诚待人,希望得到别人的真诚,使大家不再虚伪,但收效甚微。这是我心灵上的死结。请帮助解开！山西阳泉李玉冰10月23日李玉冰同学：在学习生活中,你提出了同学之间应做到相互学习、相互帮助、相互竞争、共同进步,我觉得你提得很全面。如果同学们能真正做到这几点,学习的水平一定可以在原有基础上再提高。问题是,你认为同学之间这几点很难做到。一…     

转变教学立足点 创设多维互动空间

教学是教与学的双边互动活动，是师生双方的相互交流、沟通、启发与补充。师生互动是现代课堂教学所提倡的一种形式，它依循的原则是：师生平等，互为主体，相互尊重，相互肯定，形成共享形式的“我一你”关系。你不愿意学习，我吸引你学习；你不会学习，我助你学会学习。这就要求教师在教学中既能发挥其主导作用，精心设计，巧妙地引导学生按照预定的教学目标积极主动地研究和探索教材，又能充分认识学生的主体性与主动性，充分发挥学生的潜能，使学生明确学习目的，积极主动地探求知识，并产生浓厚的学习兴趣和求知欲望，形成多维互动的教学空间。     

谢谢你,我的良师益友

与《时事》相识在上初三的时候,我正忙着迎接中考。每天陷在题海之中,根本没有时间看电视、看报纸。等到复习政治时事部分,我才意识到自己那点知识少得可怜。在十万火急的情况下,我从同学手中借来几本《时事》,上面的“考考你”、“大事记”帮了我的大忙。经过强化复习,考     

打开身上的“学霸”开关

<正>乐乐姐姐：我是一位初二的学生，我总是被老师和家长批评在学习上不够主动、在生活中不够热情。我知道自己需要改变，但是我不知道怎样做才能完成从普通学生到“学霸”的蜕变。希望你能给我一些建议。（蚌埠小宁）小宁同学，你好！见信愉悦，我很高兴能回答你的问题。如何让自己充满热情和变得积极主动，从一个普通学生成长为“学霸”，这是一个很好的问题。我相信很多同学都会遇到这样的问题，特别是在学习或生活中遇到挫折或困难时。     

在数学教学中培养学生的学习兴趣

学生浓厚的学习兴趣是学习教学知识、提高能力、发展智力的动力。学生有了兴趣,学习就会变得积极主动。所以教师在课堂教学活动中,要善于应用教学策略,引发学生的认知好奇心,激发学生的学习兴趣,创设促使学生积极思考、主动探索的良好学习氛围。 一、注重导入,引发兴趣如果教师在上课一开始便能扣住学生的心弦,激发起学生积极的情感。教学就会取得事半功倍的效果。为此在新课的导入设计上,我十分重视激发学生的学习情感。根据小学生喜奇、喜趣、喜动、喜表现自己的心理特征进行设计教学,以求得“一石击起千层浪”的效果。例如“比例尺”的教学,我是这样引入新课的:上课开始,教师出示一幅江苏省的政区图,一边指导,一边讲述:“这是江苏省的政区图。从这张地图可以看出我省的位置和概貌。此外,利用这张地图上可以很快地说出任意两地之间的距离。你们想知道哪两地之间的距离呢?请几位同学出题考考老师。”学生出题后,教师利用直尺,在地图上量一量（边量边     

要求与互改——十一册七单元作文教学设计

十一册第七单元的作文训练要求是:“从你和同学之间发生的值得回忆的事中,选一件写成一篇作文,注意写出这个同学的特点,并适当写一点这个同学的内心活动.”根据题愈,写作前我向学生提出了这样几点要求:①写一件发生在你和同学之间的值得回忆的事;②记叙的要素必须交代清楚.③要抓住人物的特点(是同学而不是自己);④写出自己的内心活动(题中要求写出“这个同学”的内心活动,我认为既然是要求写“你和同学之间”发生的事,那么“必然要用第一人称来写.既然是第一人称,那么“我”怎么会知道”这个同学”的内心活动呢?我认为题的要求有误,故改为写自己的内心活动.);     

遭遇挫折,如何面对?

小笛姐姐:我是一名初二的学生,在一所学习竞争比较激烈的重点中学就读,我一直很努力,成绩总排在年级前几名,可不久前的考试中,我只考了全年级30名,成绩大幅下滑,从“尖子生”变成了“蔫黄瓜”。我很懊恼,不知道是我真的退步了,还是别人进步了。现在,失败的阴影盘踞在我心里,我该怎样才能重新振作XINHAIDAOHAN起来?小萌小萌同学:从来信看出,你是一个优秀的学生,也是一个追求上进的好同学。一次考试的成败,可能受多种因素的影响,况且,正如你所说,你们班上同学之间竞争比较激烈,因此胜负是难免的事,怎么能就此把自己变成“蔫黄瓜”呢?遇到…     

虚荣的紫罗兰

建构主义教学理论认为，知识并非是被动地接受的，而是有认知能力的个体在具体情境中与情境的相互作用而建构出来的。这样获得的知识才能真正为学生所拥有。因此，学生对知识的学习不应只是无条件接受教师或书本的传授，而应主动选择、主动建构，并将知识纳入自己的经验世界。新课程改革提出，教师要“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下积极主动地、富有个性地学习”。如何发挥学生主动性，变“要我学”为“我要学”。让学生积极主动地探索、构建新知识，使学生乐学、愿学，这是每个课改实验教师都应深思的问题，根据对课改理论的学习，结合自身的教学实践和所看到的课例，我认为教师在实施建构主义教学中可采取以下策略。     

“保护”也需要讲究方法

吉萍同学，首先对你敢于仗义执言的做法表示肯定。但仗 义执言，“保护”别人也需要讲究方法。根据你谈的情况，我觉得在很多情况下，当别人向你的那位同学找茬时，你都是给予了当面指责，其实这样做本身也是在使别人感觉难堪，将心比心，他们又怎能不对你有意见呢？我倒认为 ,要“保护”你的那位同学，关键并不在于指责别人，而应在于改变别人对乡下同学的看法，毕竟认识决定行动嘛。当然“看法”的改变也不是一朝一夕的事，为此你不妨从以下两方面做起： 　　第一，帮助你的乡下同学树立自信心。虽说别人的“刁难”确有不对之处，但从另一…     

朋友就应该互相帮助

嘟嘟:我有一个朋友,学习不怎么好,妈妈叫我不要跟她玩,说会把我“拉下水”。我该怎么办?——可可西露嘟嘟:可可西露同学,你好!你的“无奈”我能理解,一方是“好朋友”,另一方是妈妈。妈妈不给你跟“学习不怎么好”的朋友玩,怕的是把你“拉下水”,让你也变成一个“学习不怎么好”的学生。其实,你妈妈的担心是不必要的。好朋友就应该互相帮助,把你好的学习方法在“玩”中传授给她,也可以在学习的时候辅导她,让她的学习成绩不断提高。古人说的“教学相长”,意思是说,教别人和学别人都会有长进,都能共同进步。因为你要想“教”别人,你就必须先把…     

开展小组合作学习，提升学生语文素养

学生是学习语文的主人。语文教学不仅是为了传授语文知识，更萤要的是为了培养学生自主探究、主动获取语文知识的能力。“小组合作学习”是实现这一目标的重要途径。但在教学实践中，也常常可以看见这样一些不和谐现象：有人口若悬河，有人却呆若木鸡；或是你说你的，我想我的。在语文教学中怎样开展有效的小组合作学习活动，培养学生的“听、说、读、写”能力，提升学生的语文素养，是值得我们每个语文教师关注的。     

我给妈妈出难题

1月14日 人们都说，考，考，考，老师的法宝。今天，我也做了一回“老师”，出道难题，来考考妈妈这个“学生”。[第一段]     

一场别开生面的辩论会

今天的语文课是进行第八册基础训练五的“口语交际”。内容很简单：小红过生日要妈妈帮她请同学吃饭，因为别的同学过生日也请了自己。题目要求是“讨论小红的做法对不对”。我想，这个问题的是非是一目了然的，没有太多讨论的空间。走进教室，引出课题后，我与同学们明确了题目要求，按惯例学生自由发言了。“我赞同请客，别人请了你，你当然也得请别人了。”“我也赞同请客，要不然别人会笑话你小气。”“我也赞成，今年我就让妈妈给我做一桌好吃的，同学们都来呀！”虽然也有几个同学持反对意见，可赞同的呼声之高出乎我意料。我忽然意识…     

你对孩子了解多少

一直以为,我和女儿的关系算是亲密无间的。昨天晚上,女儿拿着一本书,笑眯眯地说:“我要考考你,看你对我了解多少?20道题,一道5分。”我自信地回答:“考吧,保证得90分以上。”     

要教会学生读数理化课本

我是一名语文教师,但想谈一个数理化教学方法问题:要教会学生读书。据物理老师反映有个学生常常迟交作业,同学反映他要等别人做完之后再抄。有一次,他刚要向同学借作业本“参考参考”,我叫他带着物理书到办公室来。问他为什么要抄别人作业,他说:“不懂,不会。”我说:“那,我教你。哪一题?”他打开课本上的课后练习,说第一题就不会。我一看,我自己也     

在名字上做文章

只要你稍微留心一下，就会发现一个很奇怪的现象，那就是很多学生，甚至还有为数不少的教师，在写别人名字的时候，往往写错。尤其是学生日记中，作文上，写到的同学的名字几乎没有多少对的，这决不是危言耸听。当发现了这个司空见惯却谁也没有留心的问题之后，我结合着语文活动，结合学生的日常生活，大张旗鼓地在名字上作起了文章。 　　一、介绍自己的名字 　　一年级开学伊始，孩子们大多互不相识，与同学互相认识既是学习的需要，也是生活的需要。利用这个契机，我组织第一次语文活动——“你认识我吗 ?”让学生口齿清楚地到讲台上介绍…     

动手动脑 以趣促学

兴趣是人们积极探索某种事物或进行某种活动的心理倾向，是做好任何事物的基本保证。要让小学生学好数学，就必须根据学生的年龄以及认知特点来激发他们的学习兴趣。九年义务教育教材注重并加强了学生动手能力的培养。动手操作。一方面为学生由感性认识上升到理性认识架起了桥梁，有助于他们理解掌握新知识；另一方面，学生在积极探索知识的过程中，促使学生变“要我学”为“我要学”，一定程度上改变了以往消极被动的学习状态。为了让学生理解掌握抽象的数学知识，可先通过摆一摆学具、想一想算理、说一说解题思路等，让学生在积极主动的探…     

谈化学教学的“四变”

为了贯彻“三个面向”,必须改革课堂教学,以适应四化的需要,近年来,在化学教学中注意如下“四变”,以提高化学教学质量。 一、变“要我学”为“我要学” 我校曾向学生开展“您为什么要学化学的调查?”许多同学回答是“父母要我学”或“高考要考化学,所以我要学化学”.这说明大多数学生对学习处于被动的状态.     

只愿你更好

在本刊2005年第7期的“心结大家解”中,“阳光”来信说,他觉得自己除了学习一般外,很多方面都有不错的成绩,奇怪的是,老师并不怎么喜欢他,因此他提出了这样的问题——“老师只喜欢学习好的学生吗?”不少同学来信把自己的想法告诉“阳光”,希望能对他有所启迪。初一年级庄右峰其实,你不必苦恼,老师不看重你,也许是没有看到你的优点。想让别人欣赏你,就要对自己有信心。学生的首要任务是学习,现在的你应该努力提高学习成绩,不是为了让老师看重你,而是要证明自己真的能行。初二年级徐聪我觉得,通常情况下,老师不会故意不喜欢你的。只是老师必须…