开展教育研究 发表教研论文 职业教育教学论文征稿通知

学作品的阅读是人们精神生活的重要一环。随着语教学改革的进一步深入，学作品的教学也成为高中语教材的重要组成部分。中学语对学作品教学的目的要求是：学习学常识，阅读学作品，开阔视野，陶冶性情，培养正确理解和运用祖国语言字的能力，培养理解、分辨、鉴赏学作品的能力，发展形象思维，进一步提高观察能力和想象能力。在具体的教学实践过程中，笔认为学作品的教学应该从以下三方面去着手：     

浅谈《记念刘和珍君》悲愤情感思路与警句教学

本是鲁迅先生早期的学作品，由于时代背景和现实社会的独特性，对于刚升上高中的学生来阅读理解它，其难度是比较大的．原由有二：一则由于本写作的时代背景离他们现在的现实生活很远．学生难有真切的感受．二则本语言很简练，但含义深刻，时有曲折达意，对于社会阅历尚浅的学生来说，要理解作在本中所表达的内容和情感，是需要从理清作的情感思路脉络及警句含义等几个方面来着手阅读与分析的．     

古诗词品读教学刍议

品读，字典上的意义是诵读与品味，它是古诗词教学中的一种重要教学方法。正确的品读能让学生感受作品形式的独特，理解作品中语言的妙趣，进而更好地把握作品丰富的内涵和深邃的哲理。而流于形式的品读，既浪费课堂上宝贵的时间，同时也无助于学生对作品的理解与把握，更不用说提高学生的鉴赏能力。因而要让品读在古诗词教学中真正发挥作用，一定要把握以下几方面：     

谈谈数学教师课堂教学的语言艺术

语言是思想的反映，也是表达思想的载体。有人说：“教师应该是语言大师。”这话并不过分，因为语言直接影响到教学的效果。所以每个教师必须提高课堂的语言艺术。在数学课堂教学中。学生理解和学习各种不同的数学概念有些抽象，有一定的难度，教师既要准确又要幽默形象地以新的数学术语来丰富学生的数学语言．让学生学着说、学着表达，而学生答问的语言又可反映出他们对数学知识的理解程度。纵观历届初三毕业升学试卷，有些题并不难而部分学生难以下手，特别是对于应用题．学生普遍感到害怕，实际上涉及语言转化的问题。     

激发动力，提升能力——关于中学生语言表达能力训练的几点想法

语文教学过程其实就是提高学生语言理解和语言表达能力的过程。由教学实践可知,语青表达比语青理解难度要大．而口头语言表达则比书面语言表达难度更为突出。     

评价的数学方法思考

在语教学的过程中，学作品的价值评价相对于语法、修辞而言要难于把握，将作品评析的知识与方法传授给学生同时又能够使学生灵活运用是一件有相当难度的工作。尤其学评论需要的模糊手法对于理性思维尚不成熟的学生容易造成情感混乱，继而产生恐惧与厌烦心理，偏离语教学的本意。将学作品的数学化和数字化理念引入教学过程中，不但可以提升语教学的效果，而且对于整个学价值的评论而言也是一次尝试。     

对话式幼儿文学作品教学初探

幼儿学作品教学是通过欣赏学作品来学习语言的一种活动，是对幼儿进行语言教育的重要内容，通常包括儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散等几个方面的学习。反思实践中的幼儿学作品教学，笔发现存在着诸多令我们无法回避和否认的问题。概括起来主要有：一是“教师传授、幼儿接受”的现象相当严重。     

《国际金融学》的教与学

我多年一直从事《国际金融学》教学。2000年以后，我选用的教材是姜波克主编、高等教育出版社出版的《国际金融学》。这本教材的优点和难度都非常明显：它的优点是吸收了国际金融学前沿知识，理论性非常强，知识密集度高，属于“面向21世纪课程教材”；它的难度体现在定量分析模型多，语言晦涩，不易理解。通过几轮教学，我不仅吃透了这本新教材的要点和难点，而且摸索出一套行之有效的教学方法，获得了一些教学体会，收到了较好的教学效果。     

中学语文阅读教学初探

语阅读教学应从以下几方面着手：品味语言：语言不但能够现实地反映客观世界，满足人们认识和交流的需要，还能虚拟地构造一个艺术世界，满足人们情感体验的需要，品味语言是一种审美体验，是一种美的享受，体验感情：体验作品中作的思想感情，有助于掌握章的结构脉络，理解章的主题思想，感知形象：阅读学作品，感知人物形象有助于我们了解作的企图和目的，掌握章的主题。理解主题；主题是作品的灵魂，理解作品的主题就是阅读教学承担的一个首要任务。     

文学作品的多元理解应注意教学内容的价值取向

众所周知，由于每位读立场、观点和角度不同，对同一部学作品的理解也各有千秋。正像那句名言讲到的一样：一千个读就有一千个哈姆雷特。现代建构主义认为，读在与作品的交流对话中，建构了自己独特的理解和价值判断。因此，不同的读对同一部学作品的理解才各有不同，是多元的。也正因为如此，一部学作品才从多个侧面折射出耀眼的光芒。但是不是每位读的理解都正确、合理呢？笔认为，在提倡学作品多元理解的同时也要注意价值取向。具体说来，在教学中要关注以下几个方面：     

初中数学应用题应注重阅读训练

数学教学就是数学语言的教学．数学语言具有简洁、无歧义的特点，但同时内涵丰富，具有一定的抽象性，尤其是符号语言和图表语言要在阅读中进行语意转换，给阅读带来了一定的困难，因而指导学生进行科学有效的阅读能起到事半功倍的效果．解数学应用题要通过认真阅读来理解题意，阅读理解往往在很大程度上制约着数学化的进程，因此必须过好阅读关．应用题的题干一般较长，涉及的名词概念、数据较多，数量关系隐蔽，可采用以下策略熟悉题意．     

一次“新型课堂语言”设计的教学尝试与感悟

新课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”那么数学教学首要的问题是什么呢？是“教学生学什么”和“教学生怎么学”．拜读了文[1]后，感触颇深：作为课堂数学教学的主要传播媒介——数学教学语言，是让课堂焕发生命力的动脉，对辅导学生学习有十分重要的意义．前苏联数学教育家斯托利亚尔言：“数学教学也就是数学语言的教学”．本文就新型课堂语言设计作了一次尝试．[第一段]     

关于初中文学作品教学的几点思考

1997年《北京学》以“忧思学教育”为题，将中学语学教育的讨论推向了全社会。2001年，中学的学教育在经历了半个多世纪的争论后终于告一段落——被明确地写进了课程标准。虽然“语”与“”是否要分科教学的讨论还在继续。但中学语开始有了堂堂正正的学教育，这不能不说是个巨大的进步。那么，中学语如何才能实现有效的学教育呢？我想一方面要遵循学作品的阅读规律。另一方面也必须考虑阅读的心理、年龄特点，对学作品的感受、理解、欣赏和评价能力的培养在各个学段应有所侧重。因此。初中学作品教学必须正确认识以下几个问题：     

教学中的悟性培养

人们在阅读作品时，要对作品思想上和艺术上的底蕴处、精妙处进行品味、玩赏．对那隐含在语言深层的用意仔细揣摩．并进行逻辑思维．进而辨得曲直是非，理解其内涵、主旨。学生若具有了领悟能力．教师则可以不必喋喋不休地分析、挖掘，学生自可获取深层的知识。教学中。要重视对这种能力的培养。     

注重朗读教学，培养学生语感

语感,是一个人对语言的直觉的感知判断．也就是对作品的语言文字敏锐而丰富的感知和正确丰富的理解力。语文教学要抓语言,语言教学要抓语感。语感教学要抓朗读。语感在朗读中表现为对语言符号的感受深度和运用有声语言表达的能力,朗读教学就要在理解和表达方面培养学生获取对语言文字敏锐的语感能力。在朗读教学中培养学生语感,不仅可以提高学生的理解能力．拓展晕生的思维．而且可以陶冶举生的情操。     

赏景·品文·悟情

在整个小学阶段,学生阅读和理解比较难的就是写景类课文。其中,走进文本,进行情感体验难度尤甚。作为教师,面对写景类的课文我们要思考：学生学什么,老师教什么;学生怎么学,老师怎么教。这首先就涉及到写景类课文的一般教学价值取向问题。笔者认为一般的写景类课文,突出的教学价值有三：意境、语言、情感。那怎样紧扣这三者进行教学呢？     

如何在课堂中进行化学用语教学

化学用语贯穿于整个初中化学的始终．是初中化学的基础知识和基本技能．．初中化学是启蒙化学．化学用语在初中教学阶段主要是元素符号、离子符号、化学式及化学方程式．它们是化学学习的语言基础．是能否学好化学的一道“关键性”的门槛。化学用语的熟练程度直接影响学生理解记忆、综合能力的培养．因此搞好化学用语的教学．要特别注意方式方法．为了使教学获得良好的效果．要注意以下几方面：一、难度分散,前后照应     

外语教学中应贯彻语言国情学教学原则

语言国情学产生于二十世纪七十年代的前苏联，它的理论基础有三：1．语言的交际功能；2．语言的文化载蓄功能；3．语言的指导功能。其立足点是文化的载蓄功能。语言国情学的任务，一是揭示词语中的民族文化语义，二是在外语教学中贯彻语言国情学教学原则。语言反映文化，在两种不同民族的文化中，总有一部分相似的或     

诗歌阅读教学立做到“联”“调”“补”

新大纲明确规定高中生要“感受学形象，品味学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏学作品”。教材也相应加大了学教育的分量，在全部课中，学作品可占60％（指高中教材），占有非常重要的地位，诗歌在选中的比重大大增加。诗歌教学成为语教学中的重要组成部分。     

散文教学：怎一个“煽”字了得

散文教学是语文教学的一大难点。学生学起来兴趣不浓，积极性不高。究其原因，主要在于每一篇散文都是作者“情动于衷．不吐不快”的结果．无不是“情”的喷涌与渲泄。因此散文作家大多运用丰富复杂的艺术手法来表达自己对人生的独到见解或抒发自我的强烈感情：而我们的学生由于年龄和经历的关系．也由于文学欣赏能力的关系．对作者深厚的思想感情难以理解。因此教师在教学散文作品时应寻找有效的教学途径再现散文的意境。把感情的清泉引入学生的心田．让学生在深情的涵泳、赏析中，把握文脉，习得语言．真正领悟其蕴含的思想感情。