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孙艺洋 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(2):33-34
常见到大人们聊到不顺心的事的时候,会大发感慨,说:“如果我们是孩子就好了。”他们哪里知道,我们孩子“烦恼”的事多着呢!最大的烦恼就是学习。我已经五年级了,傍晚,你总是看到一个女孩在灯下默默地做作业,直到深夜,那就是我。每次单元测验,总是我最“伤心”的时候,我经常会独自品尝因粗心而被“打败”的滋味。看着别的孩子在广阔的田野上玩,那种感受谁能懂?有时候,我恨不得把妈妈买给我的练习本撕碎!谁能给我多一些自由呢?父母的关爱也会给我带来烦恼。我在学习上一有差错,他们不是冲着我发火,就是“冷着脸”不理睬我,每次搞得我心惊胆战… 相似文献
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儿童观的结构与幼小衔接 总被引:1,自引:0,他引:1
儿童观的结构与幼小衔接江玲,袁百灵当前,幼小衔接问题的研究,在理论和实践上都获得了较大的进展。比如:幼、小双向沟通;双重准备;学制“双轨”井进(“双轨”即幼小分离制和幼小一体制)。这些研究对于完善幼、小衔接理论、推进幼、小衔接的实践无疑起了十分重要的... 相似文献
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幼儿园毕业,孩子要上小学了,父母又将面临一个新问题-- 幼儿园、小学之间有一个过渡时期,也称衔接时期,这个时期,幼、小两个阶段的特点同时并存。比如大班幼儿渐渐增加对规则游戏的兴趣,反映出他们规则意识的加强,但仍然热衷于游戏;小学一年级学生能接受许多规则约束,但仍然保留对游戏的兴趣。幼、小衔接时期的特点是不稳定,容易受外界影响,此时得到正确的引导,新(小学)阶段的特点就易形成。因此,父母帮助孩子做好入学准备,能使孩子尽快适应小学的学习生活,为孩子的进一步发展打下基础。 相似文献
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家里的孩子要升入小学了,对于父母这意味着孩子在成长,是一件喜事,但是伴随而来的,往往也有烦恼,那就是面对“孩子应当上什么样的学校”的思考与选择。 相似文献
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刘昱甫 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(2):11-13
特别推荐爱的滋味怎样,每个人会有不同的感受和理解。小作者是在一场激烈的代际冲突中感受到“爱的滋味”的——爸爸用“粗壮的大手”打了他三记嘴巴,他则用“稚嫩的小手”回敬了爸爸一个耳光。暂且不说爸爸为何打儿子,一个读小学的孩子竟敢与父亲开打,无论如何算得上天下奇闻了。我们的孩子是怎么了?正当我们感到吃惊、狐疑和“愤怒”的时候,我们终于读到这样的文字“:我哭了,放声哭了。”这凄冽的哭声传达了内心的呼喊“:爸爸,是我错了,我不应该顶嘴,更不应该还手的。”小作者在悔恨和反思中体会到:爸爸的耳光虽然响亮,但其中除了刺心的疼… 相似文献
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刘克锡 《快乐作文(低年级版)》2015,(7):10
课堂训练内容冀教版二年级下册“综合学习三·口语交际”。想一想小朋友们,你在家里有过烦恼吗?比如:在学习方面的烦恼:在生活方面的烦恼:在玩耍方面的烦恼:在道德品质及成长方面的烦恼:在其他方面的烦恼:。说一说选择一个你最想说的内容,在小组里说一说。注意用普通话把事情讲清楚,说话要有礼貌,不能只埋怨别人! 相似文献
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不少朋友向我咨询:孩子“顽皮”、“捣蛋”、“特别”怎么办?
眼下,许多家长为孩子的成长日益烦恼着。其实,孩子在成长中也充满了烦恼。在成人眼里,“顽皮”的孩子不够“乖”,“乖巧”的孩子不够“灵”,孩子要讨大人喜欢,一定得是“多面手”。 相似文献
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儿子小强刚上初三,全家就陷入孩子“早恋”的阴影。半年多来,几经磨合才和儿子沟通好,一起走过这“成长的烦恼”。扔错纸条酿成“早恋”风波孩子一升入初三,家长、老师和学生就进入“倒计时”。淘气的儿子在紧要关头偏在上课时“飞”了一张纸条,一飞就飞出了一场“非典型性早恋”。那是初三上学期的一堂物理课,被午后的阳光和种种力学原理弄得头昏脑胀的小强趁老师转身写板书时,给角落的“死党”小林飞了一张纸条。没曾想,这飞出手的纸条却出乎意料地落到了后排女生袁静桌上。袁静刚打开的纸条被转过身来的老师眼疾手快抢到手里。老师板着脸… 相似文献
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前不久,一则名为《“幼升小”名校试题精选》的帖子出现在各大网络论坛上,该帖收集了北京市各小学的“幼升小”入学试题。不少网友看后跟帖称,题目“很难”“很雷人”。 相似文献
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日前有媒体报道,某市多家幼儿园大班频频出现“空巢”现象,缺勤人数达到半数左右。一位幼儿园园长透露,现在正值“幼升小”阶段,缺勤的孩子是被家长送到幼小衔接班学习小学要学的知识去了。 相似文献