生本课堂中的小组合作学习

郭思乐教授指出:学习小组是生本教学中的重要环节,没有小组就没有生本。用不用小组,如何看待小组,往往是教师的理念水平是否进入"生本"的一个标志。如今,我们的课堂应以一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生为宗旨,我们教学的当务之急是呼唤学生的个性回归,弘扬学生的主体意识,变"师本"为"生本",将"生本"理念贯穿于课堂教学     

生本课堂孕育“小组合作”

生本课堂是现在新课改中的重要组成部分,新课改的内容涉及教育的方方面面,然而课堂改革是整个教育改革的重点,如何改变原有的以教师为中心,以传递知识为目的,变为以学生为中心,以启发学生思维为目的,是现代教育教学探究的方向。但同时生本课堂的形式多种多样化,因而小组合作教学孕育而生。     

生本课堂孕育“小组合作”

生本课堂是现在新课改中的重要组成部分,新课改的内容涉及教育的方方面面,然而课堂改革是整个教育改革的重点,如何改变原有的以教师为中心,以传递知识为目的,变为以学生为中心,以启发学生思维为目的,是现代教育教学探究的方向。但同时生本课堂的形式多种多样化,因而小组合作教学孕育而生。     

生本课堂中如何高效进行小组合作学习

在小学数学生本课堂教学中,小组合作学习是一种主要的学习方法,它不仅能有效提高课堂教学效率,而且能培养学生的合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力,激励学生主动学习,建立新型的师生关系,促进良好非智力品质的发展等。     

生本课堂下的小组合作学习

生本教育是回归生命的教育,教学从主要依靠教转变为主要依靠学,教育从控制生命转变为激扬生命。我校实施生本教学已有两年多的时间,从中我深深地体会到：一个孩子快不快乐,取决于我们的课堂;一所学校的教学质量高不高,也取决于课堂。生本课堂体现了学生的高参与、高热情、高效率和高创造,而如何开展小组学习,是课堂中被关注的热点问题。     

音乐课堂“生本化”的探索和思考

什么是生本？生本就是“以学生为本”,其核心理念就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,让学生成为学习的主人,让学生热爱学习。那么,“生本”理念在中学音乐教学中应如何运用,从而实现音乐课堂的“生本化”呢？结合自己的实践,谈谈对“生本化”课堂的几点探索和思考：     

小组合作学习在物理教学中的实效性研究及应用

本文通过对物理课堂教学的探索研究,发现物理教学中造成小组合作学习实效性低下的原因,通过分析、研究得出在物理教学中显著提高小组合作学习实效性的措施。     

生本课堂中的讨论学习

生本课堂一般指以学生为主体,以学习活动为中心,关注学生个性差异,着眼学生发展的学科教学课堂。而讨论学习能很好地体现学生在学习活动中的主体地位,是探究学习、合作学习等新的学习方式中的重要方法,是目前课堂教学构建生本课堂的重要手段。现就当前课堂教学中的讨论学习谈点浅见。     

也谈数学课堂小组合作学习

目前，数学课堂小组合作学习成功的并不多．多是流于彤式，学生小组讨论，表面上来课堂气氛活跃，但实际效果并不显。笔认为要真正达到课堂合作学习效果．可以从以下几个方面入手：     

浅谈如何提高小学数学“生本课堂”小组合作学习的有效性

正如生本课堂字面意思所示,其内容核心就是开展以学生为主体的教学内容。小学教学内容是所有知识学科的基础性教学,尤其是数学学科,其所教授的内容将会用于以后数学学习的整个体系中,因此非常重要。如何依据数学课程的自有特点提升小学生对数学学习的兴趣,帮助学生们能够更好地发挥自身个性,带动教学氛围是我们在新课程背景下需要研究和讨论的主要内容。     

浅谈新课程下以生为本的数学课堂

“教育必须以学生的发展为本”是新课程所提倡的最基本的理念。然而，如何在数学课堂中实现以生为本，确是一个令人费思的问题。前不久，本人有幸又当了一回“小学生”，参与了课堂学习。课毕，思绪难以平静，感想颇多。身临其境地再次作为学生，使我对学生的学习过程有了更深切的体会。数学课堂究竟怎样体现“以学生为本”?     

学习新课程，创设和谐课堂——谈小组合作学习

“小组合作教学”是新课程所倡导的一种新的学习方式。在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高、发挥学生学习的主动性创造性方面起着积极的作用。     

谈数学课堂中小组合作学习的原则

合作学习是教师指导学生在小组中从事学习活动,借助学生之间互动,有效地促进学生的学习,并以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标．合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习．本文从科学地建立合作小组、选择合作内容、评价与反思三个方面阐述了如何有效地组织学生开展合作学习．     

试论高中数学“生本”课堂的构建策略

随着新课程改革的不断深入,一些新的教学理念被提出,“以学生发展为本”的教学理念也逐渐深入人心．新课程标准提出“以学生为本”是高中数学课堂教学的根本原则,也是高中数学课堂教学的指导思想．本文就如何在高中数学教学过程中以学生为本,突出学生学习主体地位构建“生本”课堂进行探讨．     

课堂『小组合作学习』有效性的观察方法

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。它能创设良好的学习氛围，大面积提高学生的学业成绩，促进学生的非智力因素发展。各科不少教师都在运用此种教学方法，一时间，大有无小组合作学习不成课的趋势。然而，由于没有掌握合作学习的精髓，导致存在着“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。怎样才能组织起有效的合作学习呢?如何评判小组合作学习是否有效呢?本文试图就此做一点粗浅的表述。     

生本理念下初中英语阅读教学的小组合作学习

随着郭思乐教授＂以生为本＂的新型理念的提出及推广,我校大力开展生本教育实验,以生本理念为指导,以活动为载体,以小组合作为主要手段,努力实现＂将课堂和学习还给学生＂。郭思乐教授在他《教育走向生本》一书中,不仅提出了＂一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生＂的生本教育理念,同时也提出了＂先学后教＂、＂以学定教＂、＂低入高出＂、＂小组合作学习＂等教学实施的法则。     

以生为本 充分发挥小组合作学习优势

新课程倡导的小组合作学习改变了传统班级教学中教师垄断课堂信息源，学生始终处于被动接受的局面，为学生搭建了一个开放的平台，有利于充分发挥学生学习的主动性和创造性。利用好小组合作学习的教学方式，扎实开展学习小组建设，积极培养小组合作学习习惯，有效指导小组合作学习方法，能很好地实现“充分相信学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的教学理念。     

浅谈低年级“小组合作学习”

新课程实施以来，教师力求在课堂中通过合作学习这一环节来活跃课堂气氛，让学生各抒己见，取长补短，促进学生对知识与技能的掌握。可是，在我们低年级的课堂中，常会见到这样一幕：当老师要求学生小组合作学习时，学生有的东张西望，有的趁机做小动作，有的不读给别人听，有的不听别人读，各做各的。没有取得较好的学习效果。那么，如何组织低年级小组合作学习呢?下面我谈谈自己的几点建议。     

让课堂因调控而精彩——“‘课堂调控’专题研讨会”观点辑要

编辑絮语:新课程改革给我们的教学观带来了革命性的变化,那就是“以学生为本”,以学生的发展为本。尊重学生独特的认识、尊重学生的学习方式、尊重学生的情感需求在广大教师的课堂上得到了有意识的体现。我们在欣喜于课堂的新变化时,一个不容忽视的问题也摆在了我们的面前:一些     

例谈数学课堂中的小组合作学习

小组合作已经成为数学教学的一种重要方式,有利于培养学生的合作意识和能力,激发学习兴趣,提高学习效率。