公平、绩效、自由选择:美国加州特许学校的价值分析

本文以加州为案例,综合美国学者的有关研究从公平、绩效、自由选择三个维度对特许学校进行价值分析,发现在提供特色教育服务、促进种族融合等方面,特许学校与传统公立学校差异不明显;但在拓展家庭选择、鼓励家长参与、补偿弱势群体、增进边缘学生的学习机会与经验等方面,加州特许学校基本达到预期的政策目标,并逐步显示出超越传统公立学校的绩效。     

多途径教育：西南少数民族自由选择民族文化之路径

立体多样、多边交融的西南少数民族文化是我国的宝贵财富。但随着全球化的冲击,西南少数民族文化已岌岌可危。每个民族的文化的生存发展都只能是作为文化载体的人群根据自身的际遇来选择,这对少数民族人民的综合素质提出要求。西南少数民族自由选择民族文化必须通过师资培养、职业教育、乡土教育、双语教育、非学校教育等多途径教育培养出大批具有本民族文化素养和思维能力的人来实现。     

试论民族地区学校心理健康教育

学校心理健康教育旨在培养学生健全的心理素质。本注重阐述民族地区的学校，必须重视学校心理健康教育的理由及其科学有效地开展学校心理健康教育的思考。     

西南民族学校与普通学校教育发展之比较

所谓民族学校是指由国家和地方政府批准的,在民族学生集中的地区专门设立的主要供少数民族学生就读的学校。西南地区民族学校与普通学校教育发展在管理体制、课程与教学、师资队伍等方面既存在着共性,也有其独特性。因此,在民族学校的教学检查、教学评价、教学管理、课程设置、师资培训、教学环境等诸方面,就不能采取“一刀切”的方式,而是应该根据民族学校的实际情况来实施。具体说来,要推进西南民族学校教育的改革与发展,应从以下几个方面入手：（1）加大政府投入,改善办学条件;（2）设置多元文化课程;（3）重视民族学校教育特点,调整教学内容与形式;（4）提高民族学校教师素质。     

从医院到学校的转衔:美国患病儿童学校融入计划及启示

近年来,越来越多的慢性疾病儿童能够在病情基本稳定的状况下,尽早重返学校接受教育。但其从医院机构到教育机构的转衔过程却面临着诸多困境。自20世纪70年代以来,美国开始制定与实施面向慢性疾病患儿的学校融入计划(School Reintegration Program,SRP)。该计划以社会生态理论为框架,倡导医院—家庭—学校三大系统间的多维互动,通过系统化方案的制订与综合性援助的开展,全面构建生态化的转衔服务干预体系,切实维护了患儿的受教育权利,更有效促进了慢性疾病患儿心理社会功能的重建。我国可在充分借鉴其先进理念与经验做法的基础上,与我国特殊教育发展的具体国情相结合,探索我国慢性疾病儿童转衔与学校融入服务体系建设工作的发展路径。     

学校教育传承民族文化初探

多元文化教育理论和多元一体教育理论为学校教育传承民族文化提供重要的理论基础。学校教育传承民族文化是全球一体化和文化多元化共同发展对学校教育提出的新要求,是社会主义和谐社会的构建需要。是学校教育自身发展的内在要求。学校可通过民族文化校本课程、双语教育和社区学习中心等途径实现民族文化的传承。     

美国“蓝带学校”计划修订始末

美国“国家蓝带优秀学校”计划已实行了近20年,旨在评选全美最优秀的中小学。可是在布什总统入主白宫后不久,美国教育部便准备废除该计划,经过一年多的筹划,教育部最终还是决定对原计划进行修订。那么,修订的原因何在,新老计划又有何区别呢?     

地方政府与少数民族学校教育:跨文化的视角

通过比较马来西亚地方政府与中国大陆地方政府对少数民族学校教育的行为态度,以跨文化比较研究的视角来检视影响少数民族儿童学业成就的关键性因素。     

理想与现实:特殊教育学校个别化教育计划实践个案研究

采用质性研究方法对一所特殊教育学校制订与实施个别化教育计划的初衷、过程及成效进行个案研究.研究对三名教师进行了半结构式访谈,收集了该校个别化教育计划文本、教案及校刊文本等实物资料.对资料编码分析后发现:内外因共同推动该校推行个别化教育计划工作以提高教学质量;个别化教育计划实施改变了该校的教学观念、课程设置及课堂教学,促进了教师专业成长和团队合作;但理想与现实存在差距,个别化教育计划增加了教师工作量,与教学存在脱节,也无法确认学生是否获得较大进步;监管缺失、部分教师专业能力不足及个别化教育计划本身的性质可能是影响个别化教育计划实施效果的因素.     

英国政府推行新教育计划:向美国学习乐观教育

<正>英国政府正在推进一项新教育计划,让学生在"快乐"课程中学习如何保持快乐心情。英国学校将采用美国学校的相关课程,提醒学生别像故事中的"小鸡"那样,遇见困难便错误地以为天会塌下来,帮助学生应对困难,增加自信。     

从身份认同到超越——解读三位不同时代的华裔美国女作家对身份认同的理解

华裔美国文学首推女性作家.汤亭亭,谭恩美,任碧莲分别是上世纪70年代,80年代,90年代华裔美国文学的典型代表.本文通过对比分析三位作家及其作品并将其置于华裔美国文学发展的背景之中,力图展示代表不同时代的三位华裔美国女作家对身份认同视角的转变.     

From Christian Gentleman to Bewildered Seeker: The Transformation of American Higher Education

In this carefully documented essay, Russell K. Nieli outlines the major transformation in American higher education that began at the end of the nineteenth century. Today’s research- and vocation-driven private universities began as Christian institutions founded by zealous evangelizers, while public colleges embraced a watered-down version of the earnest and forward-thinking Protestant gentleman’s worldview, which saw no conflict between theological and secular knowledge. Science and religion remained friendly until the advent of the industrial revolution brought the model of the German research university to the attention of American academic reformers. Unity of knowledge was eventually supplanted by a secular, elective system. While the great “multiversity” had arrived, critics mourned the loss of educational coherence and abandonment of the civilizing mission to which moral and classical training were essential. In the 1920’s, the Great Books approach was reborn, despite the seemingly unstoppable march of progress, science, and the subdiscipline. Vietnam-era upheavals led to the American academy’s transformation into a politically correct mutlicultural smorgasboard seasoned to please the modern student palate. When today’s students demand to be entertained and scholars continue to narrowly train, is there still room on the plate for the best that has been said, thought, and written about the human experience?

美国高等教育质量管理及其借鉴

美国高等教育在20世纪后半叶出现了诸多的质量问题。这些问题引起了全美从上至下的关注和思考,也使高等教育质量管理提上了议事日程。美国高等教育质量管理有其基本特征:外部监督主体的独立性、高校参与质量管理的竞争性、质量保障体系的不断完善和认证工作的经常化等。借鉴美国高等教育管理的经验,我国高等教育质量问题需引起全国上下的高度重视;在改善质量管理过程中须细分高等教育质量管理的目标;为预警重科研轻教学须改善质量评价体系和学术激励机制;在建立与健全高等教育质量管理法规体系的同时,建立适合我国国情的高等教育质量管理的外部监督机制。认识到了问题就须采取行动,这是我国高等教育质量管理需要借鉴的经验。     

美国研究生教育中数学课程设置的启示

研究生教育是我国高等教育的最高层次,是为国家培养高层次人才的教育。研究生的课程建设无疑是提高研究生质量的一个重要方面,它对培养研究生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及创新能力起着至关重要的作用。本文对照美国数学研究生教育,对暨南大学数学系研究生课程设置提出了一些改革设想和建议。     

美国印第安和我国彝族双语教育对比研究——基于两国少数民族语言政策的研究

双语教育既是保护少数民族语言文化的重要手段,同时也是促进少数民族和主流民族交流与合作的必要途径。但由于实际情况不同,各国在双语教育政策制定和采取的教育模式上存在较大的差别。本文从文化多元论角度入手,对比研究了美、中两国少数民族语言政策是如何影响美国印第安和我国彝族双语教育目的的确定和模式的选择,从而得出结论,中国彝族双语教育主要是“维护多元文化型”,而美国的双语教育在很大程度上是“过渡型”,最终将印第安文化融入并同化到主流的盎格鲁-萨克逊白人文化。     

Major Problems in American Education: From a Socio-Cultural Perspective

American intellectuals of different generations and in various eras,with a strong sense of social responsibility and a critical mind,have dedicated themselves in revealing some major problems existing in American education,namely educational inequality,declining academic performance,inadequate funding,and school violence.By describing and probing into these problems from a socio-cultural perspective,they offer a solution of eliminating the socio-economic inequality in America,which is fundamental and essential.     

From Córdoba to Washington: WTO/GATS and Latin American Education

This article examines the educational dimension of the General Agreement on Trade in Services of the World Trade Organisation (WTO/GATS), with a special focus on its potential implications for the Latin American region. This ambitious strategy to transform education into a tradable commodity in a global economy cannot be isolated from other international treaties and from the neoliberal policies that have impacted Latin American societies for the last two decades. In this regard, we argue that the WTO/GATS educational agenda has the potential to further the project of privatisation to a higher level, opening the door for international competition. In a continental political economy characterised by large asymmetries in educational export markets and in interactive technologies, such competition will not take place on an even playing field, as the USA is better positioned than most countries in the region to take advantage of a ‘free educational market’. If the proposed WTO/GATS goes ahead in such a context, Latin American countries can be adversely affected in terms of their sovereignty on cultural policy, the quality and accessibility of their public education systems, the training of scientists and researchers oriented towards national development, and the contribution of their education systems to the common good and to the equalisation of opportunities in largely unequal societies. We recommend that Latin American governments do not commit themselves to the educational agenda of the WTO/GATS before holding a wide process of public participation, information and reflection in national parliaments and in civil society.     

Non-Traditional Students in Australian Higher Education: Persistent Inequities and the New Ideology of `Student Choice'

Despite the expansion of access toAustralian higher education in the past decade, theparticipation shares of rural and isolated people andpeople from lower socioeconomic backgrounds havealtered little and remain unacceptably low. Thispaper reports findings from two national studies atthe Centre for the Study of Higher Education that haveexamined student choices about higher education,especially the inhibiting factors still present fornon-traditional students. The discussion focuses onthe dilemmas and challenges for Australianuniversities in balancing the adoption ofentrepreneurial approaches to student recruitment withan unfinished equity agenda. The paper raisesquestions about the new ideology of individual choiceinfluencing university policy and whether or not thiscan be reconciled with social equity objectives.     

美国高等教育结构的历史演进及启示

美国高等教育在短短的几百年中发展成为结构完整的体系,并为世界各国所借鉴。通过考察美国高等教育结构的历史演进,揭示美国高等教育发达的内在原因,以期为我国高等教育结构调整提供借鉴之处。