挑西瓜

<正>炎炎夏日,太阳像一个火炉。天气异常闷热,为了吃到又大又甜的西瓜,我顶着酷热徒步走到几公里外的水果种植基地。我虚心地向种植园的老爷爷请教：“怎样挑选又大又甜又脆的好西瓜？”老爷爷告诉我：“用看、拍、听三招就行。先观察,选个头大、形态圆、瓜‘肚脐’又圆又小的西瓜;然后把西瓜托在手上,靠近耳朵,轻轻拍西瓜,如果发出‘咚咚’的脆响声,就是好西瓜。”我顾不上说谢谢,赶紧飞奔回家门口的超市,按照老爷爷的方法,花了一个多小时,     

买西瓜的学问

酷暑里吃上一块儿甜甜的西瓜,真是惬意。我家冰籍里的西瓜吃完了,我让妈妈再买一些,妈妈答应了,并让我和她一起去买。我和妈妈来到离家最近的一个西瓜摊儿,     

买西瓜的学问

1个大西瓜VS．3个小西瓜 去年夏天某日,一个卖西瓜的人在不停地叫喊着：“1个大西瓜10元钱,买3个小的也是10元钱。”这时过来一位细心的顾客。他拿了两种西瓜,目测大西瓜直径约8寸,小西瓜直径约5寸。可是他也犯了难,到底买哪种更合算呢？     

买西瓜的学问

1个大西瓜vs.3个小西瓜去年夏天某日,一个卖西瓜的人在不停地叫喊着:"1个大西瓜10元钱,买3个小的也是10元钱。"这时过来一位细心的顾客,他拿了两种西瓜,目测大西瓜直径约8寸,小西瓜直径约5寸。可是他也犯了难,到底买哪种更合算呢?让我们来帮帮他吧!首先,我们从体积上来比一比,球的体积公式是4/3πr3,或1/6πD3。r是半径,D是直径。     

三招挑西瓜

<正>炎炎夏日,人们喜欢吃西瓜来解暑。买西瓜时,如果能挑到一个又大又甜的西瓜就再好不过了,而我就有挑西瓜的本领。提到这个本领,我得感谢一位老爷爷,是他教会我如何挑选西瓜的。我很喜欢吃西瓜,可有时候买到的西瓜不是不熟就是不甜。为了能挑选出又大又甜的西瓜,我顶着酷暑去请教了水果种植基地的老爷爷。老爷爷十分乐意告诉我秘诀：     

挑“西瓜”

正游戏人数:5人以上。游戏方法:①选出一个小朋友当"挑瓜人",其他小朋友当"西瓜",蹲在地上。②游戏开始。挑瓜人可以跑到任何一个小朋友身边,轻轻地拍拍他,问:"西瓜熟了没有?"被拍的小朋友如果不想去追挑瓜人,就回答:"没有熟!"如果被拍的小朋友想去追挑瓜人,就回答:"熟了!"答完马上站起来去追挑瓜人。     

买西瓜为什么挑大个

丹丹是一个好奇心很强的女孩,凡事都喜欢问个为什么.一天,丹丹跟爸爸上街买西瓜,见爸爸选中的全是大个西瓜,她的小脑袋瓜又转开了:买西瓜为什么挑大个? "你这个张老师的得意门生,能用学过的数     

“小”西瓜切出“大”学问

这天,爸爸下班回家抱回了一个大西瓜,好久没吃到西瓜了,我赶紧催爸爸切西瓜。爸爸边切西瓜边说:切西瓜虽然是一个简单的活儿,但是这里面可有大学问哩!我一听就乐了,向     

挑爸挑妈

“唉,唉!唉!!唉!!!……”阿冰真是要无聊到发霉了。家里有电脑不能玩,书房有小说不能看,电视放在客厅,可怜却摸不到遥控器。“唉,唉!唉!!唉!!!”(阿冰终于知道什么叫“咏叹调”了!)如果说这样差不多算坐牢的话,那阿冰应该已经坐了十多年牢了。可是为什么?为什么!……阿冰感觉自己像一只被关在笼子里的猛兽。     

“学问”里的学问

1．成语接龙 格子里含有十个成语,从“学”字开头,到“问”字结束,你看出它们各是什么成语了吗？用拆线把它们连起来吧!     

学问的创造之学问的基础

(接上期)基础学问的重要性日本大学里很少有教员食堂,在我工作的京都大学曾经有过,但现在又取消了。美国大学的教员食堂却办得非常好。是日本比不上的。比如美国的芝加哥大学,就有一个名叫"考得兰俱乐部"的教员专用食堂。吃午饭的时候,各教研     

学问的创造之学问的基础

儿玉信次郎老师(京大名誉教授)是应喜多老师的邀请,从住友化学公司转到这里来的。燃料化学系就是喜多老师创建的。儿玉老师主讲"碳氢化合物物理化学讲座"(当时叫燃料化学系     

学问的创造之学问的基础

关于化学和物理的区别,我在说明化学这门学问复杂性的那一段落里,已经有所触及。正象前面提到的那样,最近,这两门学问间的区别正在逐渐消失,两门学问的交界处相互重迭的部分增多,还常常深入专业领域。例如"超导电"这个物理学概念,是指特殊金属的导电程度(导电度)在接近绝对零度(-273.16℃)的低温下,急     

学问的创造之学问的基础

不过据我看,日本的企业也不会再象从前那样,把对基础学问的研究全部推给大学。就说化学工业吧,实际上已经是这样做了。迄今的化学工业一直围绕符从地下采掘出的石油、煤一类的天然矿物质,出发点无非是重新组合以碳为中间体的结合,时至今日,这种化学工业也没有完全消失。但往后将不得不逐渐转到尖端化学工业上去,因为作为化学工业的原料和能源,这种天然的、方便的物质越来越少。     

学问的创造之学问的基础

丁醇的化学结构的特点是碳链笔直相连,为了用它提高汽油的辛烷值,以合成添加燃料,就必须使来自醇类的笔直的碳氢化学结构上伸出支链。这是一项非常困难的研究,我和其他几位同事一起,每天都在充满酒精蒸气的实验室里反复研究。那些日子里,我自己也明显地觉得自己的酒量在增加。最后,我们终于完成了这项技术开发性研究。这一功劳得到承认,昭和十九年九月,我和另外几位同事一起获得“陆军技术有功奖”的奖赏。     

学问的创造之学问的基础

当时,京大化学研究所是以综合化学研究为目的而创办的。该所的副教授李泰圭老师,在日本首次引进化学反应方面的量子论,可算是创始人了。以后,李老师在美国犹他大学任教授,现任南朝鲜高等科学技术学院的教授。李老师最早一篇关于化学反应论的论文,发表在昭和十五年（一九四0）,登在美国的“化学物理学”杂志上。不久,记得是昭和十八年,在堀场研究室办的“物理化学的进步”这个杂志上,非常有趣地展开了化学反应理论的讨论。第二年,昭和十九年,担任理学院无机化学课的佐佐木申二老师（昭和三十四年退休）又以化学反应的研究获学士院奖。佐佐木老师的研究以实验性化学反应的研究为主。另外,     

学问的创造之学问的基础

这样想来,科学工作者把提出前提作为创造的出发点,有着重要的意义。他要从周围无限存在着的假定的道路中选出一条起程,并且设法到达目的地,这意味着他能否把统治自然界的规律掌握在手中,所以这是一个重要的选择。有时选择了一条路后,又退了回来,有时又试尝另一条新路,这些曲折都在所难免,但反复过多则会严重影响效率,这里,对科学的直觉将参与选择,以减少不必要的重复。     

学问的创新之学问的基础

（接上期） 话还是回到论文上来。学位论文是妻子帮助誊写的,第二年,昭和二十三年的年初才全部写完。六月获得学位（工程学博士）。听起来。似乎偏离正轨了,因为我一直偏爱化学反应的理论,而不是应用。但有一点是肯定的,这大大有利于扩大研究范围。我在昭和二十六年四月晋升教授后,担任了“高温化学”讲座。在教授“催化工程学”、“催化化学”、“燃烧工程学”等好几门课程中,都直接或间接地受益于这项研究。     

学问的创造之学问的基础

当疑问解开时,觉得没有比这再简单不过的了,然而在寻求解答的时候,简直就象捕捉天上的云彩。——摘自《法布尔昆虫记》1.基础学应用来自基础昭和四十八年(一九七三)的晚秋,日本受到前所未有的石油短缺冲击。这次后来被人们叫做"第一次石油危机"的动荡,当时已悄悄向太平洋彼岸接近。九月,我结束了京都大学工学院院长的二年任期,根据日本学术振兴会和美国