新课标指导下的高中语文作业设计策略

随着《普通高中语文课程标准》的颁布与实施,教师应总结新课标对于语文作业的指导原则,从强化立德树人作业设计理念、突出语文核心素养作业设计目标、激发学生潜力作业设计评价出发,解决传统作业设计中“一刀切”、设计功能不明确等问题。从聚焦核心素养出发,设计不同类型作业;结合学生个体发展需要,分层设计作业、分层评价作业,构建一个新时期高中语文作业设计的框架,为教师设计作业提供新思路,从而促进学生的全面发展。     

浅谈初中语文作业的优化设计

在实施素质教育的过程中,作业的设计与优化是重要的一环,我们要充分考虑到学生的年龄特征,尊重学生个体的差异性,充分、合理、多样地进行作业的设计和优化,从而提高学生的语文综合素养,促进学生的全面发展.     

改革作业形式培养创新能力

作业是检测教学效果的手段之一,也是检测学生独立个体知识的习得与发展的重要途径。只拘于机械地抄抄写写、漠视学生个体差异“一刀切”的作业,只会加重学生的负担,引起学生对作业的厌倦。因此,追求现代教育理念与传统双基的完美结合,是作业领域的一个正确导向。我们有必要凸显新课程理念,加强作业改革,赋予作业新的生命,以适应学生发展的需求。语文作业要注重形式的多样性和内容的丰富性,使其真正促进每一个学生学习目标的达成,     

作业设计如何体现新课程理念

改变传统作业设计中训练目标单一、题型单调、题意狭窄、题量过多的形式,设计学生乐做并能促进有效学习,促进个体发展的作业,是我们一线教师在走进新课程后必须要面对并解决的具体问题.本文试从作业设计的指导思想和操作策略两方面结合实例谈点思考.     

小学数学作业设计探索

在"一切为了学生的发展"理念指导下,作为一名数学教师,我们该如何看待作业,如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,使作业真正促进学生的发展呢?现笔者结合教学实践,就新课改下的小学数学作业设计,谈一谈自己的看法.     

优化语文作业,全面提高学生的语文素养

作业是语文教学的重要环节,是学生提高语文素养的重要途径。但作业现状与我们的预想形成巨大反差。我们应以促进学生发展为核心,以新课程理念、教育学心理学理论、语文学科特点为依据,优化作业设计,有效促进学生语文素养的提高。     

初中语文作业优化设计的策略

<正>在新课程改革理念下,语文教育思想、教学策略等都在引领我们提升作业设计的理念。但是我们发现,在语文作业布置方面,单纯重复,内容封闭,形式单一,只强调死记硬背和机械训练。学生的大脑常被桎梏,学习兴趣大大降低,作业只是照顾到全体,并没能考虑到个体,这必然导致有的学生"吃不饱",常常无事可做,而有的学生却"消化不良",往往难以承受。作业忽视学生的情感,缺少学生、教师与作业的情感态度的真实互动,忽视对学生     

初中语文作业优化设计策略

优化作业设计,促进学生发展,已是新课改的必需和导向。遵循课改理念,设计趣味性、综合性、层次性、实践性作业,探讨初中语文作业优化设计策略。     

高中语文作业如何张扬个性

高中语文课程要充分发挥其．促进学生语文能力提高的独特功能,为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。作业是语文教学的一项重要内容,它不仅是巩固知识、形成能力的重要手段,也是促进学生个性发展的重要途径。因此,我们必须在课陇精神的引领下,重新全面认识作业的意义,转变作业设计理念,构建开放而充满活力的语文作业体系,让语文作业成为学生发展个性、发挥潜能的重要平台。     

多彩作业 彰显人文情怀

学生的作业是反馈教师教学效果、促进学生自我发展的重要手段。但长期以来,教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识的训练。新课程理念指导下的数学作业的布置,要以学生为本,不仅服务于基础知识的巩固,更旨在发展学生。我们要重视数学作业的设计,设计多彩作业,彰显人文情怀,让不一样的数学作业同样精彩,让学生的知识在作业中升华,技能在作业中形成,思维在作业中发展,让作业成为孩子们巩固知识、敢于实践、敢于创新的园地,成为培养和发展学生学习能力的桥梁。     

让小学语文作业形式多样化

语文作业是语文教学的延伸和补充,是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一,也是学生巩固知识、培养良好学习习惯、促进其个体发展的重要途径之一。符合新课程理念的语文作业,能引导学生关注生活,积极地学,灵活地学,有助于培养学生的综合能力。因此,教师在平时的教学中应充分重视语文作业的设计。传统的作业观已不适应新课程实施的要求,在语文新课程标准理念下,作为教学有机组成部分的语文作业该如何实现质的转变？本文从新课程标准的角度谈谈小学语文的作业。     

生本课堂模式下的语文作业设计刍议

生本课堂,以生为本,富于生命张力、关系融洽和谐、追求智慧灵动、过程民主平等、机制严谨有序。学生是有生命力的个体,尊重学生个性发展,将课堂还给学生,坚持一切促进学生的发展的教育思想。语文作业设计,也是生本课堂教学的一个重要的环节。生本课堂的作业以生为本,全体全程参与,新颖创新,学以致用,是一种新的语文作业理念。     

小学数学作业设计应体现“五性”

作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。在“一切为了学生”的发展理念指导下,作为一名数学教师,我们应该如何优化作业设计．让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园。从而使作业真正促进学生的发展呢？     

在新课标、新理念指导下的作业设计

作业是学生巩固知识,形成学力的重要手段。也是培养学生良好的学习习惯,促进个性发展的重要途径。我们在落实新课程、新课标、新教材、新理念过程中,对作业的设计与布置,积极进行反思、探讨、实践,不断拓展作业练习的空间,努力使学生自主自愿地接受作业,尽情尽兴地享受作业,下面以语文为例谈谈作业设计的理念和方法。     

新课程下高中物理作业设计策略

在实际教学中,作业的设计性却严重缺乏。作业的形式单一、层次缺乏、内容同一,忽略了学生的主体性,没有考虑学生的学习能力,学习基础和个体心理发展差异。高中物理作业的设计,必须以新课程改革的理念为核心,以主体性、精简性、分层性为原则,适应各种学习水平的学生,最大化地发挥作业的功能。     

小学数学作业趣味化设计与多元化评价策略探究

通过兴趣产生的学习冲动,能有效地提起学生的求知欲。形式简单、应用意识落后的作业会影响学生的求知积极性。因此,目前迫切需要积极研究趣味性的数学作业方式,这也是新课程改革的重点。教师在设计作业过程中,注意应用新课程教学理念,结合学生个体情况,联系生活实践,设计一些充满趣味性的作业,同时对学生的作业进行多元化的评价,于此促进学生学习热情的提高。     

在新课标、新理念指导下的作业设计

作业是学生巩固知识，形成学力的重要手段。也是培养学生良好的学习习惯，促进个性发展的重要途径。我们在落实新课程、新课标、新教材、新理念过程中，对作业的设计与布置，积极进行反思、探讨、实践，不断拓展作业练习的空间，努力使学生自主自愿地接受作业，尽情尽兴地享受作业，下面以语为例谈谈作业设计的理念和方法。     

如何优化小学数学作业设计

<正>新课程改革以来,我们认识到要减轻学生负担,增强课堂学习效果,促进学生全面发展,真正实践新课改的精神,必须重新认识小学数学作业的意义,优化作业设计。1.前置性作业引路,体现先学后教作业的类型可分为前置性作业、每课一练、周清作业、单元练习等,各种作业都对学生的有效学习起到不同的作用。我校着力打造生态课堂教学模式和推出小班化教学理念,重视前置性作业的设计和运用,让学生有准备地进入课堂,做到先学后教,提高学生学习的有效性,培养学生的自主学习能力。     

数学作业如此多娇 引一年级孩子竞折腰——谈一年级的数学作业设计

在"一切为了学生的发展"理念指导下,作为一名小学数学教师,我们该如何看待作业、设计作业,如何让作业成为学生学习创造、游戏的乐园,使作业真正促进学生的发展呢?让学生快乐地做数学作业,养成良好的学习习惯呢?我结合自己教学一年级时的一些实践,从以下几个方面谈谈我对一年级的数学作业设计的尝试和体会.一、运用"说一说",超越书面作业心理学强调:语言是思维的外壳,引导学生运用语言展示自己的思维过程,是引导学生学习的重要措施,也是实现     

新课程标准下数学作业设计与评价浅谈

高中数学作业设计应以学生为本,作业设计的目标必须反映新课标的理念．本文结合高中数学新教材的特点,从作业的分层性、多样性、系统性、趣味性等角度浅谈数学作业设计：改变评价目标、内容与方法是新课标提出的基本理念之一,对学生的作业来说也应如此,学生作业的评价要从评价主体、评价途径、评价结果等方面进行转变,以激发学生的学习热情．促进学生的全面发展．