中学物理实验教学改革探究

在教学改革下的物理新课堂中,学生是课堂的主角,教师则更多的是以配角的身份活跃课堂气氛,激发学生学习物理的兴趣。具体到物理实验教学而言,只有大胆进行改革,进一步提高学生学习物理的能动性,增强他们的自主性与创新意识并及时巩固所学,才能够有效地深化学生对物理知识点的理解。     

中学物理实验教学改革初探

<正>中学物理实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。近几年来几乎所有的中学都在实施新课程改革。物理教师正在开展着各种"以实验为基础"的跟踪对比教改试验。经过几年的实践探索,我总结了以下几点比较优化的物理实验教学要点。     

中学物理实验教学改革探究

在教学改革下的物理新课堂中,学生是课堂的主角,教师则更多的是以配角的身份活跃课堂气氛,激发学生学习物理的兴趣。具体到物理实验教学而言,只有大胆进行改革,进一步提高学生学习物理的能动性,增强他们的自主性与创新意识并及时巩固所学,才能够有效地深化学生对物理知识点的理解。     

浅谈中学物理实验教学改革

一、更新观念,发挥教师的主导作用和学生的主体作用 要改革传统的实验教学模式,我们应首先从观念上更新、改变传统的思维方式,以培养高素质、全面发展的人才为目的,代替过去只强调智育发展的质量观,在改革中要改变以往“包办代替”的教学方式。强调发挥教师主导作用的同时注重充分发挥学生的主体作用,把整个过程看做师生共同合作、共同探究的过程,整个教学过程让学生意识到自己是学习的主体,自觉参与动手、动脑、讨论、交流。     

改革中学物理实验教学的尝试

中学物理实验教学如何进行改革？笔者根据现代教育理论,结合中学物理教学进行了一些尝试,制定了整体改革方案。这个方案的指导思想是：改革传统的教学观念,强调实验教学的整体功能,突出构成整体的各个要素的相互作用,从而全面提高学生的能力。为了搞好整体改革,笔者首先从观念上进行更新,改变传统的思维方式,建构了思考问题要有整体观念,     

改革中学物理实验教学的思考

中学物理实验教学如何进行改革？笔者根据现代教育理论,结合中学物理教学实行进行了一些尝试,思路是：改革传统的教学观念,强调实验教学的整体功能,突出构成整体的各个要素的相互作用,从而全面提高学生的能力。     

中学物理实验教学的改革尝试

中学物理实验教学的改革尝试●华北工学院附中毛怀玉物理学是自然科学中以实验为基础的基础学科之一，因为物理学中任何规律的发现、理论的掌握、假设的验证都要靠实验来判断它的正确与否，可见实验在物理学中的地位。中学物理实验着重以培养学生的实验技能为主，实验技能...     

改革中学物理实验教学的尝试

物理作为一门研究物质运动规律和物质基本结构的基础性学科,怎样改革传统的物理学教学模式才能适应时代的发展?用什么样的理论对物理教学进行改革,才能培养出时代需要的创新人才?中学物理实验教学如何进行改革?作者根据现代教育理论,结合中学物理教学实践进行了尝试。     

中学物理实验教学的改革尝试

为了优化实验教学,我们在物理实验教学中进行了一些新的尝试.根据现代教育理论和学生的认知规律、实验教学的完整性规律,把组成整体结构的各个要素有机地组合起来,在注意各要素的功能的同时,更注意各部分的相互联系,以形成整体结构的新功能.我们将演示实验和学生分组实验相结合,使课内和课外融为一体,适时开展小制做、小发明、实验竞赛活动.在实验内容上把科学知识与生活知识相结合,并互相渗透,将获取知识、科学观察、独立操作、培养实验技能、发挥聪明才智进行合理安排,充分发挥各部分互相联系、互相作用的整体功能.我们的最终目的是激发学生探索物理的兴趣,从而全面提高学生的能力,培养高素质,全面发展的人才.     

中学物理实验教学改革方略探讨

物理实验教学不仅是落实课程目标、全面提高学生科学素养的基本途径,亦是改变学生的学习方式,教会学生学会学习、培养其创新精神和实践能力的重要载体。因而,物理实验教学成为新一轮课程改革不可或缺的重要环节。但毋     

改革中学物理实验教学的新构想

本文在分析中学物理实验教学现状的基础上,提出了实验教学一目标实施的对策,并着重阐述了探索设计性实验教学的新构想．     

课程改革下的中学物理实验教学

《物理课程标准》对高中学生提出了有关科学探究及物理实验能力要求。首先,能发现与物理学有关的问题,其次,是对解决问题的方式和问题的答案提出假设;第三,根据已有条件制订实验方案;第四,能进行安全操作并收集实验数据;第五,对实验数据进行分析处理并得出结论;第六,分析误差,发现新的问题,改进探究方案;第七,要有交流与合作精神,写出实验探究报告。而在我们现有的教     

农村山区中学物理实验教学改革初探

本文根据作者多年山区中学担任物理教学的初步体会,吸取兄弟地区和学校的经验,对农村山区中学的物理实验教学改革,从七个方面进行探讨,即:(一)现状,(二)指导思想,(三)实验教学的目的、任务和要求,(四)实验教学的内容、形式和方法,(五)考核方式,(六)教学效果,(七)存在问题。     

从新课程标准看中学物理实验教学改革

1 《课程标准》提倡科学探究教育部2001年颁布了《九年义务教育物理课程标准》(以下简称《标准》)。《标准》对物理课程有如下阐述:义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识和技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态     

课程标准下的中学物理实验教学改革刍议

2001年秋季,国家教育部颁发了<全日制义务教育物理课程标准(实验稿)>,从而拉开了我国义务教育阶段物理课程改革的帷幕. 为更好的推进中学物理课程的改革,物理课程改革确立了六大基本理念:注重全体学生的发展,改变学科本位的观念;从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化;注重学科渗透,关注科技发展;构建新的评价体系.     

中学物理实验教学改革的现状及其对策

中学物理实验教学是中学物理学科教育的重要组成部分,它以其动脑与动手、理论与实践的有机结合,在人才的培养中发挥着重要的作用,因此越来越受到人们的重视。从1977年恢复高考制度以来,中学物理实验教学经历了一个恢复、建设和发展的过程,取得了巨大的成绩,当然也还存在不少差距。目前找国中学物理实验教学改革的现状可以概括为“成绩不小、问题不少、急需改革”。一、中学物理实验教学改革的成果1．初步形成了中学物理实验教学的内容体系由于物理实验教学在人才培养中的特殊地位和作用,使得物理实验在中学物理课程体系中的分量越来…     

对农村中学物理实验教学改革的思考

目前,农村中学物理实验教学的现状不容乐观,任课教师实验教学观念落后、实验教师能力和素质较差、实验仪器设备配置不足、教学模式僵化单一等现象较为突出.从笔者调研和掌握的相关资料看,办学经费不足、教师的应试观念、对实验功能的片面理解、对实验与思维关系的错误认识等是造成这一现状的主要原因. 一、农村中学物理实验教学存在的问题 1.任课教师实验教学观念落后 20世纪90年代初实施了教师定量工作制,但在物理教师(任课教师)工作定量中却未考虑实验工作量,由此而引发了"做实验不如讲实验"、"讲实验不如背实验"的荒谬做法,部分教师上课又回到了"一支粉笔一张嘴"的模式.另外,多媒体步入课堂后,部分教师过分追求、迷恋多媒体的模拟实验,而忽略了让学生看实物、实际操作等环节.     

中学物理实验教学之我见

我国基础教育的弊端之一,就是学生的基础知识丰富、扎实,且善于考试,但动手能力较差。作为基础教育学科之一的物理,是一门以观察和实验为基础的科学,实验教