呼唤“多动”的在线教育

移动互联网改变了IT界,同样,也为数字校园的发展指明了方向,未来的教学应当是什么样?高校如何迎接移动互联网所带来的机遇和挑战? 2012年可谓是在线教育风生水起的一年."由美国麻省理工学院率先启动的开放式课程计划(MIT OpenCourseWare)开创了历史上前所未有的开放教育资源运动,对世界高等教育产生了重要而深远的影响.     

多动“轩”

如果要问我们班谁最调皮,谁最让老师无可奈何,同学们一定会异口同声地说道：“轩瀚泽.”这可不是大白天说胡话,如果你还要质疑的话,请听我慢慢道来.     

美国“在线教育”发展迅速

据光明日报报道，美国行业组织“北美在线教育理事会”最近公布的一份报告显示，“在线教育”正成为美国现代教育系统中的一个重要组成部分。这种通过电脑网络进行教学的方式，也称为“虚拟学校”，正在美国各州迅速发展。     

“多动”亦可爱

今天是阳阳上学的第一天，他背着新书包，高高兴兴地上学去了。一路上，他蹦蹦跳跳，心情异常兴奋。对他来说，新的校园充满了诱惑，新的伙伴一定很友好，新的老师一定很和蔼，新的课本一定很好看。心中满含着期待，他觉得连小鸟也在为他祝贺，为他歌唱——世界是如此美好。     

被“多动”的男生

高二重点班一名男生被老师和同学怀疑为＂多动症＂,被班主任带到心理咨询室。班主任介绍说,该生上课时常乱翻东西,不断扰乱课堂秩序,老师和同学都挺讨厌他的,怀疑他得了＂多动症＂。该男生却申辩说：＂老师,我没有病,就是闲得慌。一节课老师就讲这么点东西,我一听就会,甚至不用他讲,我就都会了。     

上海:中国在线教育“探路者”

3月3日起,上海市30所高校的学生可在"上海高校课程资源共享平台"上选修课程了。素有"哲学王子"之称的复旦大学王德峰教授《哲学导论》网上开讲,吸引了1200位学生同时在线学习。中国MOOC风潮在上海首现。2013年春季新学年伊始,上海市推出了"上海高校课程资源共享平台"。从3月3日起,上海市30所高校的学生可以在平台上选课,并实现校际的学分互认。此举可谓一石击起千层浪。2012年,大规模在线课程共享风靡全球,被称为是"MOOC元年",国际知名教育学     

如何看待孩子的“多动”

许多家长被孩子的＂多动＂所苦恼,其实许多孩子的＂多动＂并非像我们想象的那样是个问题。     

警惕家长“多动”症

“多动症”又称“脑功能轻微失调症”,只在为数极少的孩子身上表现出来。然而现实生活中,却有很多家长患了另一种“多动”症,其症状如: 动脑多。有些家长不顾儿童的身心特点,不考虑家庭教育环境、条件及孩子的兴趣,整天“跟着感觉走”,三天一套“方案”,五天一个“措施”,强求孩子顺应自己设计的培养目标。但由于受到自身的教育素质和教育艺术限制,这种脑动得越多,越是事与愿违。不仅有碍于孩子的智力发展,更会使孩子     

多动症不仅仅是“多动”

许多家长以孩子好动的程度来判断他是否患有多动症,这是很片面的。多动症其实质为注意障碍,故多动症又称为注意缺陷障碍。由于注意力无法集中,因此,多动症儿童的外在表现常常是小动作多、做事有始无终、情绪不稳     

呼唤“思考”

现代原子物理学的奠基人卢瑟福对思考极为推崇。一天深夜他偶尔发现一位学生还在埋头实验，便好奇地问：“上午你在干什么?”学生回答“我在做实验。”“下午呢?”“做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢?”“也在做实验。”     

呼唤“小班制”

据了解,欧美许多国家中小学的法定班容量为20—30人。上课时,学生围坐于老师身旁,课堂上洋溢着自由、民主的学习气氛。 我国的中小学班级人数历来较多,50人、60人极为普遍,70人、80人也不稀罕。 班额过大,弊端是多方面的。 首先,不利于学生语言的训练、思维能力的发展。在课堂教学中,人数越多,学生发言的机会越少,这是显而易见的。学生常有的状     

呼唤“名师”

50年国庆前夕,国家隆重表彰为“两弹一星”研制作出突出贡献的23位著名科学家。有心人注意到这样一个事实,其中11位功勋科学家都出自同一个老师门下,他就是中国物理学界的一代名师、清华大学教授叶企孙。一个老师培养出11位堪称国家栋梁之材的大科学家,这个意义怎么估价都不会过分。由此,我便想到“名师出高徒”这句老话,进而又想到了“呼唤名师”这一题目。     

呼唤“对话”

<正>从形式上来说,对话就是两个或多个人之间用语言进行交谈和接触。从意识上来说,所谓对话,是指人与人之间、人与物之间的思想碰撞。米哈伊尔?巴赫金认为生活就其本质说是对话。对话既是目的又是方式,它强调对话参与者的投入。当然,如果这种方式或者说目的的行使过程并没有使参与者产生变化,那就不能称之为对话。对于语文课堂来说,对话的隐性欲望无处不在。然而作为教师,却常常漠视了这种强烈需求的存在。一、识字教学的对话——我们应知道它们的过去在现实的语文课堂中,我们常常忽略了这样的一个问题:我们为什么教学生认     

呼唤“素质教育”

不知什么时候,“素质教育”成了时髦的词,风风火火地刮遍了神州大地。但一些所见、所闻却与之相距甚远,不能不令人茫然、诧异。君不见,一位特别爱鼓捣电脑,被大家称为“电脑小博士”的同学就是选不上科技积极分子,只因其学习成绩略差;而一位除了做他的值日其他劳动从不沾边,被老师称为“才子”的同学竟被选为“劳动积极分子”。难道老师真的“两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书”?君不见,成绩好的“好学生”可以“趾高气扬”地优先参加诸如“奥班”之类的辅导,成绩差的“差生”只能低三下四地等着剩下的名额,我不解,难道只有成绩才是判断一个学…     

呼唤“思考”

现代原子物理学的奠基人卢瑟福对思考极为推崇。一天深夜他偶尔发现一位学生还在埋头实验,便好奇地问:“上午你在干什么?”学生回答:“我在做实验。”“下午呢?”“做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头,继续追问:“那晚上呢?”“也在做实验。”勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖,没想到卢瑟福居然大为光火,厉声斥责:“你一天到晚都在做实验,什么时间用于思考?”这个故事给我们的启示是很大的,反观我们的教师,尤其是广大农村教师,工作的确很勤奋,很辛苦,从“鸡叫”忙到“鬼叫”,备课、上课、批改、辅导、补差、家访……然而有多少领导、教…     

“远山”的呼唤

见到远山正瑛先生是在库布奇沙漠绿洲———恩格贝那小小的宾馆旁那小小的广场上。正是中午时分。这位９４岁高龄的日本老人 ,独自站立在恩格贝那特毒的太阳下。窄沿遮阳帽 ,压着一张清癯而棱角分明的脸。瘦小而伛偻的身躯套着一身稍显肥大的工装 ,斜挎着一个工具袋中 ,插着整理树枝的大剪刀 ,双手拄着一把明晃晃的铁锹 ,足蹬一双高腰雨靴。他的眼光 ,刚毅而坚定 ,越过一片浓浓的翠绿 ,凝视着那茫茫的沙海。远看 ,他更像全身披挂的武士。正驱动着绿色方阵向滚滚的沙海发起冲锋……我面前的远山先生是一尊青铜塑像。站在恩格贝山 (一大土包 )…     

呼唤“名师”

50年国庆前夕,国家隆重表彰为“两弹一星”研制作出突出贡献的23位著名科学家。有心人注意到这样一个事实,其中11位功勋科学家都出自同一个老师门下,这就是中国物理学界的一代名师、清华大学教授叶企孙。一个老师培养出     

呼唤“罗文”

“送信”的传奇故事中，那位名叫罗文的英雄接到麦金莱总统的任务一一给加西亚将军送一封决定战争命运的信，他没有任何推诿，而是以其绝对的忠诚、责任感和创造奇迹的主动性完成了这件“不可能的任务”。他的事迹100多年来在全世界广为流传，激励着千千万万的人以主动性完成职责，无数的公司、机关、系统都曾人手一册，以期塑造自己团队的灵魂。“送信”早已成为一种象征，成为人们忠于职守、履行承诺、敬业、忠诚、主动和荣誉的象征。这个故事传达的理念影响力之大是不可想像的，足以超越任何理论说教，它不局限于个人、企业、机关和一个国家，甚