生物教学中的空白艺术

空白是书画艺术的一种表现手法。一幅字画如果一点空隙不留 ,成不了好的艺术品。我国的书画艺术非常讲究留有余地 ,以求整幅作品的和谐别致 ,寓意深远。生物教学中运用一点空白艺术 ,及时地给学生留下自觉思维的空间和知识内化的机会 ,从而获得对知识的深刻理解和准确把握 ,收到“此时无声胜有声”的效果。空白艺术在生物教学中的应用 :1 悬而迟决学而不思则罔。为了使学生学得更深更透 ,就需要留有时间让学生思考 ,充分调动学生思维的积极性。教师讲授过程中 ,应该巧妙设疑 ,有意识地制造悬念 ,教师并不急于说出答案 ,而是稍作停顿 ,布下空…     

略论生物教学中的空白艺术

略论生物教学中的空白艺术●●●江苏省赣榆县中学（２２２１００）尹德光韩善霞空白是书画艺术的一种表现手法。一幅字画如果一点空隙不留，成不了好的艺术品。我国的书画艺术非常讲究留有余地，以求整幅作品的和谐别致，寓意深远。生物教学中运用一点空白艺术，及时地给...     

生物教学中的“空白”艺术

赵开华教授在他的一篇文章中写道：“在我国，有一种普遍的提法：作为一名好教师，应当课堂上解决问题，把所教的内容都讲透，不给学生课后留下疑难，让学生课后提不出问题。”他指出，这样不但不会取得好的教学效果，而且会阻碍学生思维能力的发展。在生物教学中，教师如果能给学生留出思考的余地，而且在恰当的地方有     

生物教学中的“空白”艺术

空白是书画艺术酌一种表现手法。一幅字画如果一点空隙不留，成不了好的艺术品，我国的书画艺术非常讲究留有余地，以求整幅作品的和谐别致，寓意深远。     

谈空白艺术在生物教学中的应用

在教学中，有的教师为了强化教学，一味追求讲细、讲透．把教师的思维完全束在教师设置的框框里，这样不但不会取得好的教学效果，而且阻碍学生思维能力的发展，所以高明的教师总爱把矛盾引入课堂，讲到关键处，突然停一下．或提问题让学生思考，尽量多给一点时间让学生动脑、动手，从不越俎代疱，这就是教学的空白艺术。     

生物教学中的空白艺术和新课程改革

空白也叫留白,本是书画艺术的一种表现手法.一幅字画如果一点空隙不留,成不了好的艺术品.我国的书画艺术非常讲究留有余地,以求整幅作品的和谐别致,寓意深远.新课程改革追求教学的生命需要、生活需要、发展需要,永远是一个填补空白,飞跃发展的过程.生物教学中运用一点空白艺术,给学生留下自由活动的空间和知识内化的机会,学生将不仅得到知识的积累,而且会形成科学的思维方式和认识态度.     

试论空白艺术在生物教学中的运用

在生物教学中，适当地运用一些“空白艺术”，给学生留下一定的思考和知识内化机会，给予他们充裕的想象空间，既有利于学生对知识进行深刻理解和准确把握，又有利于创新思维和自主学习能力的培养。     

教学中的空白艺术

在教学中，有的教师为了强化教学，追求讲深、讲透、讲细、讲全，把学生的思路完全引在教师设置的框框里，这样不但不会取得好的教学效果，而且还阻碍了学生思维能力的发展。在教学中，要及时恰当地留给学生认识的自觉“内化”机会，这就是教学中的空白艺术。     

教学中的空白艺术

教学空白是一种极其微妙的教学行为，若设置得当，便能以空白激发学生兴趣。收到“此处无声胜有声”的良好效果。     

数学教学中的空白艺术

所谓空白艺术是指将布白手法运用于教学中,并以此引起学生展开充分的联想和想象。将空白艺术运用于数学教学,在内容上、心理上、环节上、习题上留下暂时性“空白”,给学生思维驰骋的空间,留足学生自由思考的余地——进行积极地“再创造”,从而提高学生主动探究的兴趣,培养学生解决实际问题的能力。     

物理教学中的空白艺术

在物理教学中，为了向学生传授基础知识，培养能力，追求良好的教学效果，达到提高教学质量之目的，教师应讲究教学艺术．物理教学艺术的形式丰富多彩，物理教学空白艺术就是其中之一．弄清物理教学空白艺术的含义，了解运用物理教学空白艺术的必要性，以     

数学教学中的空白艺术

教学是一门科学,又是一门艺术．在数学教学活动中,要求教师以富有审美价值的独特的方式方法,创造性地组织教学,使教与学双边活动协调进行．叶圣陶先生曾说过：教师的作用“不在于全盘授予,而在于相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深”．由此,我们在教学过程中,传递给学生的信息不应是“全息”,而应巧设空白,构成数学教学中的空白艺术,以期引起学生的注意力,激发他们的学习兴趣,使教与学双边活动有机地协调进行．１．巧设悬念,布下空白悬念在心理上是指人对所学（或所见、所看）对象困惑不解而产…     

浅谈诗词教学中的空白艺术

在诗词教学中，如何把知识轻松愉快地输入学生的头脑是至关重要的。有的老师追求讲深、讲透、讲细、讲全，把学生的认知水平整齐划一一地与自己拉平，把学生的思路完全引在教师设置的框架里，其效果常常适得其反，反而阻碍了学生思维能力的发展。在诗词教学中，应追求“虚灵”的“空间感型”的“妙境”。     

简论语文教学中的空白艺术

语文教学是一门艺术,一堂好的语文课就应该像一幅意境深远的画,一首无尽的诗。浓淡相宜,虚实相生,让人回味再三,欲罢不能。恰到好处的留白,可以使教学进入此时无声胜有声的妙境。那么,在语文教学中怎样进行留白呢?     

浅谈语文课堂教学中的空白艺术

空白艺术是指作品已书写描绘部分向读者提示或暗示的东西,也就是作品给读者留下联想和再创造的空间的一种艺术表现手法。读者可以透过感觉到的部分去想象去思考,从而获得对作品更深的理解和把握。空白艺术运用得好,可使艺术作品虚实相映,形神兼备,创造出一种“无画处皆成妙境”的艺术境界．给人以美的享受。语文教学既是科学,又是艺术。     

浅谈语文教学中的空白艺术

我们在观看戏剧表演时,舞台上并没有出现"门"、"马"、"轿",可为什么对剧中的"开门"、"骑马"、"抬轿"等行为动作,一下子就能知道它所表达的意思呢?实际上这些"虚"的形象就靠这些"实"的动作来完成,这实的动作又引发了人们"虚"的想象.这在艺术表现里称之为"虚实结合",所以才获得"表演有尽而其意无穷"的艺术效果.     

留点空白 启迪思维——语文课堂教学中的空白艺术

“空白”是一种艺术的表现手法。空白艺术的运用,目的都是把绝妙的东西和深刻的内涵留给观众和读者,给他们留下退想和创造的空间。在语文课堂教学中,空白艺术是指教师在课堂教学中留有思维的余地,讲到适可,点到即止,留几处空白让学生去化虚为实、联想思索,去主动探知,这样有利于激发学生的求知欲,提高学生探究并解决问题的兴趣,引起学生的联想、想象,使语文教学实处含虚,虚处含实,形成无穷的意味、悠远的意境。     

生物教学中的“空白”效应

<正> “空白”是关于艺术作品欣赏的概念,它指的是作品留给读者想象和再创造的空间,读者可以凭借自身的文化素养展开思维羽翼去思考,从而获得对作品更深层次的理解和把握。在中学生物课堂教学中,也存在着类似的“空白”效应。1 导入留“空白”“课开始,情趣生”,就是指一种引人入胜的导入美。就生物教学而言,教师结合教学内容,将语言结     

生物教学中的“空白”效应

“空白”是关于艺术作品欣赏的概念，它指的是作品留给读者想象和再创造的空间，读者可以凭借自身的文化素养展开思维羽翼去思考，从而获得对作品更深层次的理解和把握。在中学生物课堂教学中，也存在着类似的“空白”效应。