思想政治课教学中复合式教学模式初探

课堂教学是一个比较复杂的过程,教学过程中各因素之间的联系构成一定的结构,从而形成一定的教学方式。复合教学方式的内涵可以表述为:在素质教育思想和建构主义学习理论的指导下,遵循学生认知规律,体现学科特点,以教师为主导,学生为主体,以学习方式的变革为主线,构建教师导学情境下学生"自主学习——合作学习——创新学习"的复合课堂教学活动程序。     

思想政治课“指导—讨论”教学实验与研究实验报告

思想政治课“指导—讨论”教学,是在教师的指导下,学生通过课前自主学习、课堂参加小组讨论、班级交流和与教师互动等形式来获取知识和技能,从而培养学生的创新思维和实践能力,实现教学目标的一种思想政治课课堂教学模式。通过实验,构建了山区中学思想政治课教学的新模式;改变了教学方式,使课堂教学成为师生交往、积极互动、共同发展的过程;促进了教师素质的提高;发挥了学生的主体性,学生的学业成绩得到提高;实验得到了专家的肯定,产生了良好的影响。     

“变”式教学在体育教学中的运用探究

“变”式教学在体育教学中的运用，需要教师转变教学思想，明确素质教育目标；构建教学情境，提升课堂教学趣味性；丰富教学内容，提升学生体育认知；创新合作形式，提升学生交流能力；改变原有教学方式，引导学生自主学习；分析原有体育游戏内容，明确教学游戏改变方向；遵循基本教学思路，寻求教学方式的多维度改变。这样，能进一步激发学生参与体育运动的兴趣，同时让每一位学生拥有强健的体魄和健康的心理。     

“三生课堂”模式下政治课自主学习的开展初探

思想政治课课堂教学开展自主学习,是21世纪素质教育和新课改的要求,也是“生命化、生存化、生活化”课堂教学改革、打造高效低耗政治课的必然要求.在政治课自主学习活动中要以学生为本,让学生积极参与到教学当中.我们要树立起学生自主学习意识,并为学生创造自主学习的氛围;通过“自读书——自求索——自质疑”进行自主学习;在教学过程中重视学法指导,让学生会学、能学.为学生将来的发展和未来幸福奠基.     

“自主学习、主动参与”课堂教学模式初探

“自主学习、主动参与”是指在教师组织和引导下，学生自己做主，通过自身参与、主动探索来获取知识、掌握技能与方法、培养能力，促进认知和人格的发展，为终身学习与发展奠定基础的一种学习行为。它充分体现了“以学生为本，以学生为主体”的教育思想。课堂教学是实施素质教育的主渠道，构建自主学习、主动参与的课堂教学模式，有利于切实有效地推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高教学质量。     

素质教育的"五性"

素质教育中的课堂教学，在于强调课堂教学以素质教育思想为指导，并树立课堂教学是学校实施素质教育主渠道的观念。结合中学思想政治课的教学特点，在减负的情况下，如何发挥这个主渠道作用，提高学生的素质，尤其显得重要。这就要求我们立足素质教育，加强“五性”，提高思想政治课教学实效。 　　一、面向全体培养主动性 　　素质教育是以面向全体学生，全面提高学生基本素质为宗旨的教育。在课堂教学中，必须发挥学生的主体作用，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与教学。教师在教学中可创设多种自主学习方法，如：抢答式、辩论式，…     

构建“小组合作学习”教学模式初探

“小组合作学习”是以提高学生自主学习能力,培养学生探索精神、合作意识和实践能力为目标,构建在教师引导下,实现以学生主动发展为中心的课堂教学模式。其基本模式是:复习铺垫——师生定标——自学探究——小组合作——全班交流——强化训练——教师点拨——课堂作业。     

让学生的思维动起来

上海二期课改提出以学生发展为本的理念,倡导开放互动的教学方式,让学生自主学习、合作学习和探究学习,使学生真正成为课堂教学中的活动者、思考者和探究者。然而要真正发挥学生的主体作用,让课堂教学活起来并不是一件容易的事。一些教师重视了形式上的师生互动,却忽视了思想政治课思想的深刻性,     

浅谈历史教学中学生“自主学习、合作探究”的能力的培养

新课改要求改变学生的学习方式，要确立学生在课程中的主体地位。“自主学习、合作探究”的学习方式正体现了这一要求。作为一名历史教师就要以素质教育的主体观为指导，以突出学生在教学中的主体地位为核心。构建并优化学生“自主学习、合作探究”的课堂教学模式。     

从高中思想政治课前预习入手提高教学的实效性

新课标以实施素质教育为宗旨,大力倡导以自主学习、合作学习、探究学习为主要内容的新型学习方式。对于高中思想政治课程而言,课前预习既是课堂教学的需要,也是转变学生学习方式、培养学生自学能力的重要手段。本文介绍了高中思想政治课前预习的方法、程序及效果,分析了高中思想政治课前预习的重要意义。     

对“合作学习”的理性思考

为了充分调动学生学习的积极性,引导学生自主合作探求知识,开发学生的创造潜能。使课堂教学不断进发出创新的火花。新课程需要对以往的教学课堂进行改革,构建“合作学习”的教学方式是一种很好的教学模式。     

物理课实施探究式课堂教学的尝试

探究式课堂教学实际上是要研究教学过程怎么操作,基本思路是遵循学生的认知规律,以素质教育思想为指导,学生主动参与为前提,自主学习为途径,合作讨论为形式,培养创新精神和实践能力为重点,构建教师导、学生学的教学程序。探究式教学方法以“掌握知识,发展能力,陶冶品德”为三维教学目标;以“学生为主体,     

有效探究——课堂教学活动的“命脉”

探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,应遵循学生的认知规律,以素质教育思想为指导,学生主动参与为前提,自主学习为途径,合作讨论为形式,培养创新精神和实践能力为重点,构建教师导、学生学的教学程序。我的实践体会是：     

运用开放性教学策略,培养创造性思维能力

创新教育是素质教育的核心内容,这是时代发展赋予素质教育的深刻内涵,也是素质教育适应知识经济时代对创新人才培养要求的必由之路。在当前倡导新课程教育理念的形势下,思想政治课如何进一步有效地开展创新教育,培养学生的创新意识,激活学生的创新潜能呢?笔者认为,运用开放性教学策略,加强开放性问题的研究,进行开放性问题的教学,构建开放性教学模式,是思想政治课实践新课程理念、开展创新教育、培养学生创造性思维能力的有效途径。一、打破课堂教学的封闭性,实现“小课堂”与“大社会”的有机结合,培养学生的发散性思维能力实现“小课堂”…     

治课堂落实学生主体地位的辩证法

目前在深化教育教学改革、树立“学生为本”的素质教育价值观的指引下,思想政治课教学要着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要．增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性,强调对知识、能力、态度的有机整合,改变过去强调知识本位和学科本位的做法,体现以学生的发展为本的思想。尤其新的课程标准在其每一细节中都渗透出对学生个性的尊重和对学生生命的关怀。在课堂上．创造一个宽松平等的学习环境,构建学生自主的课堂教学环境。提倡“思维无禁区”。开放式的学习．既能拓宽学生的视野,培养创新思维,     

思想政治课教学与学生创新能力培养

目前,有的学校思想政治课课堂教学仍然沿袭传统的教育模式,教师以讲授为主,学生被动接受,形式单调,缺乏创新,很难收到良好的教学效果。思想政治课是一门启迪性很强的学科,课堂教学中应当注意提高实效性,着重培养学生的创新能力。那么怎样才能培养学生的创新能力呢?一、教师的创新能力与素质是培养学生创新能力的基本前提《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:实施素质教育,“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”、“建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。”教师是否具备创新的能力和素质对…     

高中思想政治课中如何创建“自主、合作、探究”的课堂教学模式

高中政治课“自主、合作、探究”课堂教学模式是以“创设问题情景-学生自主探索-小组讨论交流-教师设适时点拨-共同归纳创新”为主线．以学生自主探索活动为主体．以教师点拨为主导．以培养学生学习的兴趣和能力为中心．以优化课堂教学、培养学生学科素质．使每一个学生都得到充分发展。大面积提高教学质量为目标的课堂教学模式．是师生共同参与、相互作用．创造性地实现教学目标的多边活动过程。     

适应素质教育要求 改革政治课教学

目前,我国的基础教育正处在由“应试教育”向”素质教育”的转轨时期.实施素质教育对思想政治课教学提出了新的课题,对思想政治课教师也提出了新的要求,改革思想政治课教学已成为当务之急.那么,思想政治课教学应如何进行改革呢?笔者仅就思想政治课教学方法及成绩考核两方面谈几点粗浅的看法.一、改革教学方法,增强教学效果课堂教学是实施素质教育的主阵地.传统的课堂教学模式使教师主宰课堂,学生被动学习,不利于学生能力的培养,达不到思想政治课教学的目的,是实施素质教育的绊脚石.因此,实施素质教育,必须深化课堂教学改革.(一)变注入式教学为启发式教学启发式教学要求要正确处理主体与主导的关系.摒弃“满堂灌”.在教学过程中,教师是主导,学生是主体,但教师的主导作用要通过学生的主体作用来发挥,教师要面向全体学生,激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性和主动性,让学生动脑、动手、动口,通过多种感官获取知识,变“要我学”为“我要学”.同时,教师要加强对学生的学法指导,重视学生自学能力的培养,     

在高中思想政治课堂上提高教学质量的有效性

在思想政治课教学过程中要突出新课标,力求创新．真正做到以学生自主、合作、探究学习的方式组织教学,注重培养学生自主学习、自主发展的创新精神。把提高学生的学习兴趣和培养学生的创新能力作为教学的立足点和出发点．贯穿于素质教育始终。那么教师如何在思想政治课堂上提高教学质量的有效性呢？     

自主探究 实践体验——高中政治课学习方式的有效性探索

高中思想政治课新课程的核心理念．在于培养学生终身学习能力,培养学生的创新精神和实践能力,构建知识、能力、情感态度价值观三维一体的课程目标,因此．在政治课教学中,广大教师应与时俱进．更新传统的教学方式,通过各种方式促使学生提高自己的自主学习能力．培养学生的合作探究精神和创新精神实现传统的接受式学习方式到自主、合作、探究的学习方式的转变。