农村成人学校应成为农业职业教育的主体

在工业化进程中农业中等职业教育出现萎缩是必然现象,但我国是农业大国,农业仍是农民收入的重要来源,农业职业教育不应、也不能过早地萎缩。而农村成人教育与农业中等职业学校教育相比较,具有许多优势。因此,依托农村成人学校开展农业职业教育是今后农业职业教育发展的重要方向,亚洲实现了工业化国家的经验也反映了这一趋势。     

现代职业教育中的企业主体责任

职业教育与普通教育的最大区别在于职业教育必须以产教深度融合为教育组织形式,直接为企业生产经营培养人才和技术服务。企业履行主体责任指企业作为"产品"需求者深度参与职业教育"产品定制"活动,主导学校按照行业企业需求培养人才和技术服务。鉴于目前我国职业教育利益调节机制不完善、利益相关者职责不明确、企业主体责任意识淡薄,落实企业的职业教育主体责任应首先构筑利益相关者责任体系,拓宽企业参与路径,完善企业参与职业教育的利益补偿机制。     

职业教育是现代教育的主体

职业教育是现代教育的主体胡晓风正当我们国家提出“科教兴国”的战略制定颁布《职业教育法》之际,我们以职业教育为主题,在改革开放的前沿阵地进行研究和讨论,以迎接即将到来的２１世纪。我们坚信未来的实践将会逐步证明这次会议的历史意义。陶行知是中国生活教育运动...     

职业教育是现代教育的主体

职业教育是现代教育的主体●胡晓风陶行知是中国生活教育运动的先驱。他在中国率先与黄炎培共同提出职业教育,并以试验主义相伴随,而使生利主义的职业教育,走上生活教育的宽广大道。从这个意义上讲生活教育运动起始于职业教育。陶行知生活教育最为重要的是开始走上生活...     

学生应成为学习的主体

学生应是学习的主体，似乎是每个教师都明白的道理。但是，在实际的教学活动中，学生的主体地位并没有真正落到实处，学生学习的主动性和积极性并未充分发挥出来；“以教师为中心”的教学思想和“灌输式”的教学方法根深蒂固，教师仍在     

内涵建设应成为职业教育发展重点

我国职业教育经历了一个阶段的跨越式发展后,应转入以内涵建设为主的新的发展时期。职业教育专家、上海师范大学校长李进等专家建议《规划纲要》强调政策引导发展,深化职业教育改革,为我国培养一大批高素质的技能型人才制订“路线图”。     

企业逐步成为技术创新的主体

透视2007年度国家科技进步奖,我们不难看出,2007年度国家科技进步奖通用获奖项目中,由企业独立承担或参与完成的占57％,获奖企业共获得发明专利189项,说明企业的核心竞争力得到了进一步提高,开始成为技术创新的主体、创新投入的主体和创新成果应用的主体。     

通识教育应成为职业教育的重要内容

随着职业教育的发展和改革的深入,职业教育中通识教育的缺失已经较为突出地显现出来。这要求各职业院校必须加大改革力度,增加通识教育的内容,加强职业道德教育,教学中面对社会需求和受教育对象的现实,改革教学内容和方法,提高教育质量。     

简论合伙应成为独立民事主体

合伙是重要的经济组织形式 ,具有自然人和法人不可替代的优越性 ,在社会主义市场经济建设中发挥着积极的重要的作用。应坚持事物变化发展的观点 ,坚持理论为实践服务的观点 ,从现实经济的客观要求出发 ,确认合伙独立民事主体地位     

论述型试题应成为考试的主体

当前,许多高校都在建个试题库,实行老教分离,从而实现了考试的标准化。但是,这种改革的深度不够,存在不少欠缺,它无法测量学生应具有的最重要的智力素质——思维能力,特别是创造性思维和求异思维能力。此外,标准化考试题库时试题数量的要求也产生了部分低质试题。综上所述。应当减少考试的标准化部分．增加论述型试题,增加考查方法、能力、思维、观念等方面的考试内容。论述型试题测量学生对知识的深层次理解能力、思维活动的文字表达能力、综合知识和运用知识的能力。学生通过叙述、说明、评价、论证、分析、探讨等方式自由反映,…     

大学生应成为公德教育的实践主体

在公德建设中充分发挥大学生的主观能动性,使大学生真正成为公德教育的实践主体。     

政府应成为高校创业教育的主体

我对门的一位刘姓小伙子,毕业时并没有忙于找工作,他说要去创业,现在他开了一家翻译公司,公司雇员十余人。另一位刘姓朋友,毕业四年后开了一家咨询公司,公司职员近30人。两人在大学时均未接受过创业教育,他们都很遗憾这方面的缺失。这两个案例从一个侧面反应出我国高校在创业意识、创业精神以及基本的创业知识、理财能力、营销意识和沟通技巧等创业教育方面亟待加强。     

让企业真正成为职业教育的中坚力量

德国双元制是世界上独树一帜的职业教育模式,教育企业是双元制职业教育的主要实施者。为适应社会经济发展的需要,德国不断调整职业教育的法律规定,特别是2005年修订了《职业教育法》,更加明确了企业在职业教育发展中的地位和作用,这对我国职业教育的发展具有重要的参考价值。     

企业应积极实施职业教育

企业应积极实施职业教育樊慧英人才培训和职工的职业教育是企业活动的有机组成部分，从某种意义上讲，甚至是企业的一项经济活动。长期以来，不少企业很少或根本未将职业教育纳入“科技———职业教育———生产经营”这一经济运行轨道，使企业的效益和发展受到制约。《中...     

大型企业应兴办职业教育

在国家推行职教发展的战略背景下,一系列职教发展措施得以实施,职业教育迎来自身发展的良好契机.但是,从总体看,职业教育的长足发展需要较大的投入,职业教育依然面临着资源"缺口",此外,职业教育具有产业型、职业性特点,与社会生产密切相关,与企业、行业有着天然的联系.因此,建议大型企业,特别是国资委直管的大型国有企业,按企业的行业界别创办职业教育.理由如下:     

团干部应率先成为现代文明人

计划经济向市场经济转轨,对青年一代生存与发展的影响,从显在的角度认识,是“学历社会”的形成和要求所导致的一代青年对文凭、对证书、对知识的认同和追求。考研队伍的日益壮大可谓实证。但中国的市场经济毕竟带有深深的计划经济的烙印,且处在初步的发展阶段。所以,从潜在的角度认识,也即     

我国类行政组织应成为行政主体

由于政府治理模式的变迁，类行政组织逐渐承担起公共管理职能。在现行的行政法律体制下，类行政组织并不必然具有行政主体资格，导致相对人行政诉讼权利的部分缺失。本文在界定类行政组织的基础上。从类行政组织权力来源以及性质、类行政组织成为行政主体的可行性和必要条件两个方面论证类行政组织应具备行政主体资格。     

工会应成为构建和谐劳动关系的主体

近年来,随着国有企业改革的深入,许多中、小型国有企业出现了多元化的投资主体,摆脱了计划经济的羁绊,真正走向了市场。毋庸置疑,因企制宜,灵活改制为企业注入了新的活力。然而,在企业改革转制中,如何保护职工利益,如何构建和谐的劳动关系,已是摆在各级工会组织面前的一项重要课题。一、深刻认识劳动关系的本质市场经济条件下,劳动关系本质是对立统一的经济利益关系。劳动者是经济利益的主体,他们追求的是工资收入的最大化;而资本所有者,所追求的则是资本运营时利润收益的最大化,二者利益是对立的。但是,二者的经济收益量同时取决于企业创造…     

试论第三者应成为离婚损害赔偿责任的主体

修改后的婚姻法将损害赔偿的相对人锁定为婚姻关系中有过错的一方，不步及婚姻关系之外的第三人，然而，对破坏婚姻关系导致离婚的第三应否作为离婚损害赔偿责任的主体，有必要作理论上的探讨。本通过对婚姻关系之外的第三破坏他人婚姻行为的性质及危害的论述，提出应将婚姻关系之外的第三列为离婚损害赔偿责任的主体。