教师的五种幸福能力

我们江苏省太仓市经贸小学多年来一直致力于幸福教育的探索,提出了“做幸福教师,育幸福学生,办幸福学校”的美好愿景。人生幸福是每个人都会追求的目标,人对其他人生目标的追求,都可以化作某种幸福感,而间接地转化为对幸福的追求。因此,我们学校努力让学生发现自己的幸福方向,初步确立人生的幸福目标,明确努力奋斗、充满思想智慧与人生幸福美满的关系,这是我们学校的一个办学方向,是我们倡导的幸福教育的主要任务和目标。     

他梨和也爱上你的方法

爱不是戏剧 很多人都会憧憬很戏剧化的人生，而对我的人生莉兑，我是由衷地不追求戏剧里的情节。     

给孩子快乐的童年

童年是美好的。在诗化的人生与如歌的生命中，第一乐章是充满玫瑰色彩的童年。每一个人都有对童年美好的回忆．童年的天真活泼，童年的纯真无邪，童年的无忧无虑，童年的生机勃勃，让人难以忘怀。飞翔的童心是追求上进风貌的铺垫，自由的想像是创造的萌芽。童年是人生的童话。     

一句话，影响了我一辈子

人的生命的价值何在？凡是人，都会遇到这个问题，只是有自觉、不自觉之分而已。《钢铁是怎样炼成的》的作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基说过：“人生最美好的，就是在你停止生存后．也还能以你所创造的一切为人们服务。”从年轻时候开始，这就成为我的座右铭，并影响着我的人生道路。     

第六单元 成长的喜悦——抒写真挚的情感

每个人都行走在人生的路上，在这条多姿多彩的大道上，一段小小的进步经历，也许会浓缩着人生的真谛：一次小小的成功，也许会释放着人生的无限精彩；对生活的不满足，又会激励着我们不懈追求，并在不懈追求中获得幸福和快乐……总之，成长过程中的每一次进步和成功，甚至是失败后的反省，都会真实地诠释着我们成长的真义和价值；成长中的每一个时空，都会燃烧着人生炽热的情感。     

并庄、屈以为心──论李白的浪漫精神

并庄、屈以为心──论李白的浪漫精神申启武庄周和屈原分别采用不同的文学掌握方式①，在他们的作品中形象地表达了自己对社会，对人生的深切体验和独到感受，抒发了自己美好的人生和社会理想，并且在这种人生与社会理想的执着追求中，他们都突出了人之为人的主体性地位，...     

暖人老袁

<正>人的生命里,总有一些人,温暖着你,也让你温暖着。我称他们为暖人。和他站在一起,或遥见他的身影,或暗闻他的声音,心里都会为之一暖。相见,一二言语也好,相视一笑也好,默然走过也罢,都会深深地感到彼此生命中美好的存在!老袁,便是我这灿烂人生中,头号大暖人。提到老袁,每一个跟他接触过的人,都会有许多感触。因为,他的一颗心,留意、牵挂和温暖了太多的人。倘要用语言来形容,我觉得老袁不俗而且多情。     

怎样提高耐挫能力？

人生之事不如意十之八九。的确．古今中外．任何一个人在成长的道路上都会遇到这样或那样的困难、挫折。挫折是一种普遍存在的心理现象。所谓“挫折”就是当人们追求既定目标的过程中，遭遇种种干扰和障碍，致使无法实现目标而产生的一种消极的情绪状态。     

德性人生:教育的生命视点

德性人生作为一种真、善、美的人生，是人理当追求的幸福人生。人的本质是德性的动物，德性是人的生命的最高发展，德性彰显人的生命价值，提升人的人生境界。以形成人为目标的教育，必须重视培育人的德性，促进学生走向德性人生。     

当代理想人格及其建构

理想人格是人们追求自身本质力量而对美好人生形象的预设,它是一个国家、一个民族或一个社会中最推崇和向往的人格模式。对理想人格的追求是社会健康进步和人健康发展的表现。一、当代中国社会主义理想人格的建构基础理想人格的建构必须体现现代化建设对人的新要求,体现社...