试论普通高校体育课程的构建

<正>学校体育教育主要是培养学生的体育文化素养,不仅要求学生能够感悟和理解体育,还要求学生具有参与体育实践的各种习惯和能力,如从事体育锻炼、娱乐、休闲、欣赏体育比赛和组织开展各种体育比赛活动的能力。学校体育又是与社会体育链接的关键     

浅析体育教学中学生体育情感的培养

体育情感是学生参与体育活动和体育学习的内部动力。在体育教学中,教师应通过各种教学手段培养学生的积极情感,激发学生的情感动力,满足学生的主体需要,加强学生对体育的认知,使学生能够自觉、主动地进行体育学习和参与体育活动。     

应注重培养学生的观察能力

体育教学的实践告诉我们,学生观察教师的各种动作是建立和形成正确动作表象的基础。在体育教学过程中,要想使学生尽快地掌握某种体育知识、技术和技能,就必须注重培养学生的各种能力,尤其要注意培养学生的观察能力。一、培养学生全面观察示范能力为了让学生建立正确动...     

试论体育教学中的"学"

学生是体育学习的主体,要重视来自学生的各种信息,要重视在体育教学中,对学生体育学习方法的研究。 一、体育学习方法的定义 根据体育教学方法的定义,笔者认为学生的体育学习方法可概括为:体育教学过程中学生为实现体育教学目标所采用的方式和手段的总称。就其学习内容,包括体育知识、技术、技能、人际交往等;就其来源,     

龙岩师专公体学生体育意识与体育消费现状调查与分析

通过对师专公体学生的体育意识、体育活动的时间、空间分布 ,体育消费意识与结构等进行调查 ,结果表明学生对体育有较大的亲和力 ,但对体育的认识缺乏实践性和深入性 ,学生进行体育活动的时间、空间结构有待于优化 ,学生体育消费受经济收入的制约。建议学校可通过制定各种制度、措施 ,并加强体育场地设施的建设与完善 ,促进我校学生体育人口的进一步提高和体育消费结构的形成。     

大学生余暇体育活动中运动损伤的调查分析

大学生在余暇体育活动中常发生各种损伤。不但给学校体育工作造成不良影响,而且给学生及家长造成很大的心理、生理及经济伤害。如何预防和减少余暇体育活动中的各种损伤,对学生走向社会,进行终身体育锻炼具有相当重要的意义。     

论学校体育树立终身体育的思想

终身体育具有重要的现实意义,随着学校体育教育观念的转变,学校体育成为培养学生参与终身体育的基础阶段,它可以培养学生树立科学的体育观,使学生学习掌握各种运动技能,并能成功、愉快地从事运动,形成社会接受的体育道德和行为规范,参与体育,终身受益。     

关于我国学校体育改革的思考

根据学校体育课程、学生、教师、社会等因素,进一步探讨我国现代学校体育教育目标,提出合理地研究学生身体发育的过程,充分利用体育的价值原则和体育因素加强体育课程的教育性等。分析了体育课程如何在终身体育思想指导下,更好内化学生的身体素质及其各种运动能力和心理素质等。     

体育文化与和谐校园

校园体育文化直接影响学生的体育意识、体育态度、体育行为、体育价值观念等,对学生的生活质量、生活习惯及生活方式有着不容忽视的作用.高校校园体育文化与素质教育相互交融,通过各种校园体育文化活动的开展,对加强学生的精神文明建设,构筑和谐校园能起到一定促进作用.本研究认为,校园体育文化具有导向、约束、凝聚和激励的作用.     

初中体育教学中如何培养学生终身体育意识

终身体育是指人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。学校体育是以身体练习为基本手段,以增进学生健康、增强学生体质, 促进学生身心全面发展、培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力为主要目的的一种有计划、有组织的教育活动。而学校体育的目的是：增进学生健康、增强学生体质,促进学生身心全面发展、培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力、传授体育知识,培养学生的体育意识,养成自觉锻炼身体的习惯,对终身体育的实施起着承前启后的作用。     

对高校体育双休日工程构建及多层次管理研究

体育双休日工程作为课外体育活动的重要组成部分为学生提供了参与体育运动、展示自身体育才能的平台.通过问卷、文献查询、数理统计的各种方法对体育双休日工程进行研究,使得体育双休日工程能更好为广大学生身心健康服务.     

差异化游戏活动在小学体育课堂教学中的应用

学生是有差异的个体,传统的游戏活动是教师讲解游戏规则、教师示范、学生练习、教师发令并组织比赛等一系列教学步骤,教师在游戏活动中很难兼顾到全体学生。在小学阶段合理利用学生的各种差异现象进行游戏活动,改变传统的体育游戏一刀切的方法,已经刻不容缓。通过对小学体育课程和体育游戏的特点分析,阐述了差异化游戏活动应用在小学体育与健康教学中的有效措施,针对游戏活动的特点,结合小学阶段学生的各种差异现象,开展差异化游戏活动,因材施教,激发学生积极性,提升体育教学效果,促进学生身心的全面发展。     

体育新学科介绍(三)

体育教育学体育教育学是研究体育教育现象及其规律的一门科学。体育教育包括学校的体育教育和运动时的体育教育,其内容有体育意义,体育作用,体育心理,体育技术,以及体育道德、体育精神等有关体育方面的各种教育;其任务是:向运动员和学生传授体育基础知识和基本技能,发展运动员和学生的身体技能和身体素质及体力,培养运动员和学生进行体育运动和锻炼的     

集美大学体育学院学生体育礼仪素养调查

为了使体育专业学生在人际交往和体育比赛中体现良好的个人礼仪素养,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计法对集美大学体育学院学生体育礼仪素养的现状和存在的问题进行了分析。研究表明:学校比较少开设礼仪素养方面的课程,学生比较缺乏体育礼仪素养方面的知识。建议学校重视对体育专业学生的体育礼仪教育;在专业技能教育的同时渗透相关的体育礼仪教育;建立对学生的体育礼仪评价机制;开展各种丰富多彩的礼仪文化活动,促进学生体育礼仪素养的提高。     

高校体育分级教学研究

体育课程教学是实现高校体育目的、任务的中心环节。体育课程的教学效率主要取决于教师教和学生学双边性的活动,而学生由于各种原因存在着一定的个体差异,所以体育教学应根据实际情况进行分级教学,避免部分学生吃不了与吃不饱的矛盾,充分挖掘学生潜能,提高教学效率。     

从用人单位对体育专业毕业生评价看学生的培养

通过人才交流会,采用访谈和问卷的方法,搜集、归纳用人单位对体育专业毕业生的评价要求,寻找高校体育教育专业学生培养和社会需要的差距,提出解决办法.充分尊重市场、积极融入市场,改革体育课程设置,用科学发展观进行体育教学改革,增设体育专业课程,强化学生各种技能的培养,强化实践教学环节,培养学生创新精神.     

体育教学中教书育人的艺术

探讨体育教学中教书育人的各种艺术,通过体育教学,把学生培养成为身心健康、人格高尚、品学兼优的一代新人。     

在中学体育教学中发展学生智力的设计

体育教学的特点,主要是从事各种身体练习,使学生在反复练习中,通过身体活动与思维活动的紧密配合,掌握体育知识、体育技术与技能,并收到发展身体、增强体质的实效。这个特点说明,在体育教学中,不仅要发展学生的体力,而且还要发展学生的智力,这是掌握体育知识、技术和技能的基础。     

浅谈开放性体育教学与高校学生体育能力的培养

体育教学中如何发挥学生的主体作用,让学生积极,主动参与到体育活动中来是每位教师教学研究的主题,本文就开放性教学的定义,优点及怎样培养学生体育能力方面进行研究,得出:开放性体育教学在素质教育的今天尤为重要,能促进学生的全面发展,是培养学生各种体育能力的主渠道。     

体育在发展学生个性方面的地位和作用

个性作为人生当中比较稳定的心理特征,人们通过体育运动对于个性的发展进行了各种积极的干预。本文通过查找文献综述的方法,论述体育在学生个性发展过程中所带来的各种有意义的作用;分析体育对于个性发展的作用;提出在体育教学过程中正确运用体育活动对学生个性培养的措施。本文首先阐述体育的主体地位,肯定了体育在个性发展方面的作用,然后通过合理的手段,正确地运用体育对学生个性的发展进行干预。