试论教师口语的特性

“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化。”教师是人才的教化者,是人类文明的传播者。教师的劳动是复杂的,是富有创造性的劳动。它要求教师不仅有较高的政治思想觉悟,高尚的道德情操,深厚广博的知识,而且要求教师有较高水平的口语表达能力。口语是教师进行教化的主要手段。教育、教学活动,多是靠口语来进行的。有人把教师的事业归纳     

幸福教学从提升教师教学能力开始

在《孟子·尽心》篇有这样一段话:"君子有三乐,……得天下英才而教育之,三乐也。"这段话告诉我们,孟子所说的"第三乐"是君子传道、育人所获得的快乐,即能得到天下的优秀人才并对他们进行教育,从而使君子之道遍传天下、造福社会。从这个意义上说,教师应该是一个神圣而又幸福的职业。教师的教学幸福,首先是一种体验,是对教育中生存状态的一种高级、愉悦的情感体验;其次是一种精神享     

试谈新时期教师应有的职业美德

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。教育在立国兴邦的战略地位．教师在“教化”的关键作用，已成为愈来愈多人的共识。那么，教师在“教化”中应具有怎样的职业美德呢？笔者认为要做到下面六个方面。     

论外语教师的综合素质

《中国教育改革和发展纲要》指出 :“当今世界政治风云变幻 ,国际竞争日趋激烈 ,科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、综合国力竞争 ,实质上是科学技术的竞争与民族素质的竞争。从这个意义上说 ,谁掌握了面向二十一世纪的教育 ,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”历史在发展 ,时代在前进 ,二十一世纪是教育的世纪 ,担当起教育重任的是一代又一代符合时代要求的人民教师。正所谓“致天下之治者在人才 ,成天下之材者教化 ,职教化者师儒者。”从中我们可以看出教师的重要性。教师在教育和教学活动中是起主导作用的 ,因此 ,…     

托起明天的希望——我市着眼百年大计优先发展教育事业

正盛夏,黑河各所高中校园内花开正艳,美丽至极。高考过后,喜获佳绩的捷报,作为一份份特殊的"礼物",更为校园"加分"。然而,这份扑面而来的振奋和欣喜,绝非偶然。"致天下之治者在人才,成天下之才者在教化"。近年来,市委、市政府把教育摆在优先发展的战略地位,浓墨重彩,重锤擂鼓,高起点谋划教育蓝图,大力增加教育投入,不     

满意不满意关键在“实”

正"努力办好人民满意的教育",这是党和国家的要求,是的时代呼唤,也是现实的使命。作为一个小学校长,如何去应答这个现实命题,既是体现了校长的办学思想,也体现了校长的办学价值取向。"致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,职教化之任者在师儒,宏教化而致之民者在郡邑之任,而教化之所本者在学校。"。(《宋史·胡瑗传》)从校长的立场上看,办好人民满意的教育,简而言之就是办好自己工作的学校,而这所学校应该是全面贯彻党的教育方针的,全面实施素质     

论教师的“哲学运思”之境

受工具理性主义的影响,以往在探讨教师成长时,更多关注教师的技术之思,这往往使教师陷入"常人自我"与"教育惯习"的藩篱。随着现象学教育学、批判教育学、女性主义教育学、教育人类学等理论思潮的兴起,人们开始关注教师哲学之思的重要性。教师进行哲学运思,能形成对教学与学习的批判意识。教师进行哲学运思,成为有"思"的教师,不仅能提升专业意识的觉醒,"心灵的转向",而且更为重要的是能促进个人专业成长,成为"解放"的教育者。为促进教师的自主成长,必须使教师进入哲学运思之境。为此,教师要成为"意识唤醒"的教育者、"价值之思"的教育者、"文化生成"的教育者。     

读懂学生 小学德育工作的教化基础

与江苏如皋颇有渊源的北宋理学家、教育家胡瑗(字安定)先生曾提出"致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校"的教育思想,作为一种传统的教育思想,我们在扬与弃的同时必须保留其中的精华。譬如对于这一论述中的"教化"一词,初读起来似乎有着一种居高临下的味道,与今天教育思想中的以生为本、师生平等又似乎存在一种表述上的冲突。但在笔者看来,在今天的小学德育过程中,教化的真实含义在于班主任能够运用春风化雨式的教学方式,拨动处于成长     

教师应注重课堂教学的礼仪美

教师作为传道、授业、解惑者，自古至今都是人之师表，教师的一言一行、一举一动虽然发乎己，却可以传于人，甚至达之天下，影响众生。课堂是集中展示教师风采的重要阵地，教师在课堂教学中表现出的礼仪美对于激发学生求知欲、启迪学生智慧和对学生进行美育教育，都意义非凡。     

试论教师素质及其与素质教育的关系

我们正处在一个政治经济制度不断变革的时代,一个文化科学技术不断发展的时代,一个激烈竞争的时代。在这样的时代,国与国之间的竞争,归根结底是人才的竞争,是民族综合素质的竞争,所以,我们要保持经济持续发展,使中华民族屹立于世界民族之林,就必须全面提高民族素质。提高民族素质的关键在教育质量,提高教育质量的关键是教师素质。正所谓“致天下之治者在人材,成天下之材者在教化,职教化者在师儒。”(胡瑗:《松滋儒学记》)没有足够数量     

江苏省泰州市第二中学

<正>这里,有着悠久的历史和绵延的文化。承载着流传千年的文脉,她从宋代理学先驱胡瑗讲学的安定书院走来。在风起云涌的20世纪初,时任泰州知州的侯绍瀛,引先贤思想之活水,开近代教育之先河。他吟诵着胡瑗"致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校"的哲言,响应其"弘教化而致之民者在郡邑之任"的忠告,仰慕其"以兴学为己任"的高风,决意"振先圣不传之绝学",在安定书院旧址上兴建了泰州学堂,这就是今日泰州市第二中学的前身。在     

发达国家教育发展经验扫描

"致天下之治者在人才,成天下之才者在教化".教育的发展与普及程度,决定了社会的文明水平.尤其在知识经济的时代,教育是提升国家竞争力的根本. <瞭望>新闻周刊就世界主要发达国家的教育体制和相关政策作了专题调研.记者在美国、日本、芬兰等国走访发现,尽管这些国家国情不同,政策有异,但共同的特点是教育投入巨大,教育资源配置均衡,教育结构与社会需求相对称,而且特别注重培养和造就创新人才.     

教师培训中的察势·做事·求是

<正>教师培训是中国教师教育的一大特色。体系之完备、制度之保障、课程之丰富蔚为大观,可入史册。党的十八大确定把立德树人作为教育的根本任务。中国学生核心素养的出炉、教育技术的日新月异,为教育"深综改"提出了严峻的时代问题,更为教师培训提出了亟待研究的课题。笔者利用思辨的方式,就当前教师培训中应该重视的"通识素养",以文化人、以道御器,以"察势·做事·求是"为主旨,进行了一些思考。一、察天下之势     

书中有平天下之理

平天下:安抚天下黎民百姓,使他们能够丰衣足食、安居乐业,而不是用武力平定天下。The world belongs to all the people天下乃天下人之天下文王曰:"立敛若何,而天下归之?"太公曰:"天下非一人之天下,乃天下人之天下也。同天下之利者则得天下,擅天下之利者则失天下。天有时,地有     

教师幸福的“加减乘除”法则

幸福,无疑是一种体验。教师的幸福是什么呢?无疑是能够感受到教育的幸福。孟子曰:"君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。"然而在现实的教育生活中,有     

打造“456”行动模式凝聚渝北教师教育特色

“致天下之治在人才,成天下之才在教化,行教化之业在教师。”2014年是渝北区实施教师教育“十二五”规划承上启下的关键年,校长班、中层干部班、骨干教师班,上海、北京、重庆,华东师范大学、北京师范大学,基地培训、影子培训,“国培”“市培”“区培”“校培”整体联动,形成了教师教育的合力,揭开了教师专业发展的新篇章。渝北教师教育“456”行动模式已经逐渐彰显魅力。     

让想象的翅膀飞翔

古人云：治天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校。自古以来,学校是学生成长的摇篮,是学生发挥自己潜能的地方。陶行知先生曾说：＂处处是创造之地,时时是创造之时,人人是创造之人。＂教师的责任不是把学生训练成像同一模子刻出来的人,     

晨曦晚霞书声琅 学海遨游泛舟忙——开拓创新的兴仁树德学校发展纪实

致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者祚学校。贵州省兴仁树德学校是经教育主管部门批准成立的一所封闭式、寄宿制、九年制民办学校。该校创办于2004年8月，存兴仁县办学规模较大、质量较高、综合办学实力较强。     

“我是一名人民教师我深深地热爱这一职业”

教师不是雕塑家,却雕琢着世界上最为珍贵的艺术品。天下大道,殊遽难下,唯有心知天下者,方可驰行大道,教育让人智慧、让人勇敢和有所坚守。传道授业解惑之人都是人生之师,他们赋予知识力量,使人类的智慧生生不息,传承不止,师者传天下。他们为自己坚守的精神、崇尚的职业而荣耀。外面的世界万千变幻,讲台上的天地于无声处有惊雷。今天,在教师的节日里,我们走近12位一线教师,静静地倾听他们的心里话……     

课堂教学的育人功能

"教书育人"是对一个老师职责的最通俗概括,也是每一个老师从业幸福的本源。古代的教育家孟子以"得天下英才而教育之"为人生三大乐事之一。的确,教师在教书育人的过程中实现着