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一、要精读课本内的文言文,尤其是经典篇章,争取做到熟读成诵。
高考一般不会从课本内选择文言文,但是细细分析,高考试题大都可从课本中找到直接或间接对应的知识点。多读课本内的文言文不仅能增强语感,而且强化字音、字形的识记,熟悉了一种语言样式,才能更好地做题及运用。 相似文献
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刘世杰 《第二课堂(小学)》2008,(9):25-28
高考文言文翻译虽然考查的是课本外的句子,但所考查的知识点并没有脱离课本,每个考点都可轻易地在课文中找到原型。可是在高考文言文翻译中,许多考生因缺乏审题意识,导致文言文翻译失分严重。下面结合近年来的高考试题,具体谈谈文言文翻译的审题意识。 相似文献
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文言文是中国优秀传统文化的重要组成部分,学习文言文可以帮助我们了解传统文化。同时,文言文也是语文教育中不可或缺的部分,是语文人文性的集中体现。文言文一直以晦涩难懂著称,是高考复习的一大难点,但是文言文在高考语文试卷中所占的分值比例较高,因此高中生想要取得较好的语文成绩,就必须攻克这一难关。笔者认为,文言文复习要从以下三方面进行:立足教材,回归课本,通过课本进行知识巩固积累;讲究复习的方法,掌握一定的解题技巧;善于积累总结,在总结中巩固和提升,从而全面提高文言文复习的质量和效率。 相似文献
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文言文作为中华民族灿烂文化的传承和历代名家思想情感的载体,在中学语文教学中一直占据着非常重要的位置。近几年高中语文课程改革,课本中的文言文篇日和高考中文言文的赋分都在不断增加。但从教学实践来看,文言文一直是各模块中的难点,学生对文言文普遍存在着畏难情绪,在高考答卷中,文言文失分仍然很严重。 相似文献
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【指点迷津】文言实词是文言文的主要构成部分,熟记并积累一定量的文言实词,是学好文言文的关键。一篇文章之所以读不懂,关键是不知道文言实词的意义。文言实词意义的积累,在平时、在学习文言文的每一堂课。文言实词意义往往不是一个,在实际使用中还有临时意义,因此明确文言实词的意义非常重要。高考文言实词复习应注意以下几点:一、依据课本,夯实基础。课文中的文言文是文言知识的载体,而高考文言阅读试题所涉及的知识,绝大多数曾见之于课文。所以考生应熟读甚至背诵课本中的重点文言文篇(段),培养语感,掌握文言文的基础知识,熟悉实词的相… 相似文献
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王延学 《中学语文(读写新空间)》1995,(5)
随着高考语文试题与中学语文课本的逐渐“脱钩”,不少教师感到困惑、茫然:既然高考试题淡化了课本的内容,那么课本还要不要学?语文到底应该如何教?我们仔细分析研究一下高考语文试题,便不难发现,尽管试题直接取材于课本的固然是太少了,但那些取材于课外的试题(最主要的是现代文阅读、文言文阅读,还有相当的基础知识题),绝大多数和课本的内容脱不了关系,正所谓“课 相似文献
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李申培 《中国小学语文教学论坛》1990,(11)
今年上海高考语文卷的文言文试题,具有难易适度、重点明确的特点。先谈“难易适度”,长期以来,文言文教学要求一直偏高,而高考的文言文试题更是明显偏难。难在哪里呢?难在大量地繁琐地考文言语法,难在不分主次钻牛角尖式地考课本中的注解,难在不切实际地考阅读课外文言文的能力。因此,文言文试题一向被考生视为难题,望而生畏,尽管考试前为文言文花了大量的时间和精力,但成绩总是不高,能 相似文献
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唐之方 《大连教育学院学报》2005,21(4):74-75
文言文在高中课本及高考试卷中皆占有重要的地位,在日常教学中教师应当用新颖有趣的教学内容和方法激发学生学习兴趣,并重视培养学生的诵读能力,在深入理解文章内容基础之上培养学生文言文鉴赏水平。 相似文献
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高考文言文中有很多重要的虚词,比如"焉"字出现频率很高。"焉"字有不同的意项解释,对此,笔者结合苏轼的《石钟山记》,并结合中学课本中的文言文,试作一归类。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>为了更好地考察同学们对文言文的理解与掌握,近些年来语文高考中的文言文几乎没有从课本当中选取过题材。那么面对这些陌生的课外文言文,怎样才能更好、更快的去解答呢?特别是文严文中比较令人费解的文言实词更是令许多考生望而生畏。笔者将在此结合苏教版现行语文教材,有针对性的讲一下语文高考中文言实词的解答策略。一、有针对性的积累文言实词笔者认为学好文言文的一个关键之处就是要了 相似文献
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唐毅 《中国小学语文教学论坛》1995,(Z1)
《考试说明》明确指出高考考试的内容“突出能力的考查”。所以这几年高考命题,一个鲜明的特点,就是淡化课本命题,突出以测试能力为主的内容。鉴于此,有人认为复习时应撇开课本,或者以课本为辅助,主要选取教材以外的现代文或文言文等材料来强化训练。持这种想法者认为这样一方面可以培养能力,另一方面还可能会碰上一两道与高考试题相近或相似甚至完全一样的试题。存在这种想法可谓差矣。岂不知,基础知识的掌握、能力的培养是不能离开课本的。课本是知识的载体、 相似文献
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文言文复习中,实词历来是重点和难点。虽然历年来高考文言文实词绝大多数来自于课本,但由于语境的变化,加上词语词义本身的丰富性,我们要准确把握文言文实词的词义并不是一件容易的事,因此掌握一些文言实词的推断技巧,无疑是很有作用的。下面介绍几种推断技巧。 相似文献
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柏源 《中国小学语文教学论坛》1985,(5)
一、以教学大钢和通用课本为依据目前教育界对文言文教学的目的和要求看法并不一致.但鉴于高中毕业生学习文言文的实际状况,以及为把握并适应高考所应掌握的知识范围和要求,在迎考阶段,高中文言文的复习仍然应当以语文教学大纲和通用课本为依据,对已学过的文言知识进行有系统的归纳整理、有重点的比较辨析,进一步提高学生阅读浅近文言文的能力。根据教学大纲的要求,以下几点必须明确:1、要有系统地归纳整理文言文的有关知识.2、要注意突出重点,抓住难点,采用灵活的复习方法. 相似文献
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在高考语文试卷中,文言文翻译是一个难点,需要学生积累很多实词虚词。"以为"是一个常见的考点,本文结合中学语文课本,将"以为"解释归类。 相似文献
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张娟 《中国教育技术装备》2010,(1):23-23
1夯实基础,课本复习3遍 分析历年高考试题就会发现,文言文的考查,无论是实词虚词、特殊句式、文句理解,还是翻译语段、默写名篇,无一不是源自于课内,几乎历年的考点设置,都可以从课本中找到相关联的知识点。 相似文献
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马方烨 《中学语文(读写新空间)》2005,(5):46-47
笔者所说的“高频词”仅指在高考文言文中出现频率最高的词。但不包括常见的20个文言虚词.也不指惯常碰到的高中语文课本中的文言文中要求学生必须识记的那些实词,如一词多义、古今异义、通假字之类。这儿的高频词指的是高考试题选段这样一种特殊的“文本”中出现频率最高的词. 相似文献