高中物理生活化教学的实践探索

物理本身就是一门与现实生产生活密切相关的学科。新课改更加重视物理与生活的关系,提出了从生活走向物理,从物理走向社会的教学理念。实施生活化教学,符合物理学科规律,符合学生认知特点,不仅可以激起学生浓厚的学习兴趣,更能强化学生的理解,提高学生的水平,有利于推进教学改革进程,开创教学新局面。     

生活化情境在初中物理教学中的实践探讨

<正>物理是一门与人们生产和生活紧密联系的学科,这就需要我们在开展初中物理教学的时候,重视开展生活化教学,创设生活化的教学情境。只有从生活走向物理,从物理走向社会,才能够更好地应用物理知识解决生活中的实际问题。在初中物理教学过程中开展生活化教学,既符合当前物理教学的实际情况,又符合初中生的认知规律。我们在教学过程中要用生活的眼光看待物理问题,推动物理教学的生活化。本文主要就如何在初中物理教学过程中创设生活化情境,进行简要分     

浅析生活素材在初中物理教学中的应用

《物理课程标准》指出,"义务教育物理课程,应注重同生产、生活实际与时代发展的联系",物理课程的基本理念需要"从生活走向物理,从物理走向社会"。新课程标准强调了物理课程应重视与实际生活、社会生产以及社会发展之间的联系。物理是一门与生活具有紧密关系的学科,初中物理课程应加强课程内容与学生实际生活以及现代社会科技发展的联系,关注物理技术应用社会发展进步与衍生的问题。如何加强初中物理课程教学与学生生活的联系重点在于课堂教学内容的设置,本文通过分析生活素材应用到物理教学中的意义与目前存在的问题,探索了在物理课程中合理运用生活素材进行物理教学的应用措施。     

解读倾斜传送带问题

传送带问题中所蕴含的质点运动学、质点动力学知识是比较典型的,而且传送带问题与生产、生活实际相结合,符合从生活走向物理,从物理走向社会的新课程     

高中物理生活化教学情境创设方法的探究

正很长时间里,高中物理教学不能够很好地与学生生活、社会生产密切联系,造成物理学习和生产生活的分离.这样的教学一方面造成学生机械地被动的接受知识,不能够真正地提高学生的知识应用能力,另一方面让学生在学习中渐渐失去对物理的兴趣,学习效率低下.因此高中物理新课程标准明确提出从生活走向物理,从物理走向生活,逐步让学生树立科学的生活观,科的物理学观.本文从物理生活化教学方法上探讨如何     

初中生学习物理生活经验的调查与思考

1 问题的提出 物理学是一门同生活、生产实践联系十分紧密的学科.综观九年义务教育新的初中物理课程标准,其“从生活走向物理、从物理走向科技”的课程思想,无不揭示出:在物理教学过程中,必须依托生产、生活实践中与物理知识相关的感性的和理性的知识、经验和感受.而学生在学习了有关物理知识后,则要会用它们去解决一些生产、生活中的实际问题,并进行简单的创新实践活动,这些,都要求学生具备必要的生活经验知     

初中生物理学科能力的培养

初中物理教学应注重以人为本．注重从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会．而且应注重学科渗透和新科技的纳入。其中要特别重视对物理学科能力的培养。这不仅是素质教育的需要．也是当前教学改革的方向。     

信息技术在物理教学中的应用

物理学科的显著特点是以实验为基础,物理课程理念之一就是“从生活走向物理,从物理走向社会”。把信息技术应用到物理教学中,发挥其突破时空限制的优势,创设物理情境、实现生活与物理对接、虚拟与真实实验探究优势互补和优化实验教学,让信息技术为物理教学服务。     

如何体现物理生活化教学理念

<正>初中《物理课程标准》明确指出义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生的认知特点,激发并保持学生的学习兴趣。"从生活走向物理,从物理走向社会"的教学理念可分为两个层面:一是从"生活走向物理",二是"从物理走向社会"。"从物理走向社会"侧重于应用和实践。我们在这里重点阐述的是:课堂教学中怎样贯彻"从生活走向物理"的理念。所谓"从生活走向物理"是要求物理教学建立在学生熟知的生活实践基础上,让学生在丰富的感性认识基础上理解物     

对新课程的反思

新的物理课程倡导：物理课程不仅应该注重科学知识的传授,而且应重视技能的训练,注重让学生经历从生活走向物理,从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程,就能揭示隐藏其中的物理规律,并将所学应用于生产生活实际,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,使学生身心得到全面发展。因此物理课程的构建应贴近学生生活,符合学生认知特点。近几年的新课程教学实践,对我的触动非常大。在此我就近几年新课程下初中物理教学从教师的角色、教学方法、学生的学习方式的转变谈几点感受。     

浅谈生活化的物理教学策略

从生活走向物理,从物理走向社会,是物理新课程的重要理念之一。物理作为一门综合性、实践性、应用性较强的学科,在激发学生兴趣方面有着得天独厚的学科潜力。因此我们在教物理时,要从生活实际出发,让物理教学生活化。特别是在新课改的情况下,更应该如此,这是时代的要求、教育的要求。     

谈谈《机械能与内能相互转化》第一课时教学环节的设计

本节围绕物理知识"从生活走向物理,从物理走向社会"的教学思路,《新课程标准》要求物理课程的设置应贴近学生的生活,从学生身边熟悉的生活现象中探究并认识物理规律,让物理知识与社会实践相结合,体会物理在生活和生产中的实践应用。     

生活化情境教学在初中物理课堂中的实现

物理是研究物质结构和运动基本规律的学科。物理知识与现实生活息息相关,存在于现实生活的方方面面。在物理新课程理念中讲到"从生活走向物理,从物理走向社会",教师在物理教学中应密切联系学生的生活实际,立足于学生的现有知识经验,在物理课堂中充分创设生活化情境,提高课堂教学效率。     

2008年中考物理命题特点分析

近年来,特别是2008年中考物理命题充分体现了从生活走向物理、从物理走向社会,注重科学探究,注重学科渗透这些充满时代气息又符合学生发展要求的理念,同时又全面反映了新课程三维目标的要求,它不仅考查     

生活化教学在初中物理课堂中的应用

<正>当前,随着素质教育的推进,教学中越来越强调知识的应用性和实践性。物理教学作为一门实践型学科,更是强调在学习过程中培养学生的自学能力,激发其实践潜能。《物理课程标准》中也明确指出:"从生活走向物理,从物理走向社会。"这也就强调,在初中物理教学过程中,要将生活、物理、社会有机结合起来,并贯穿教育过程的始终。为此,笔者从自己的实际工作出发,谈谈如何在教学中践行"从生活走向物理"的教学模式。     

浅谈中学物理教学

<正>《物理课程标准》中明确指出新课程的基本理念是:注重全体学生的发展,改变学科本位观念;从生活走向物理,从物理走向社会;注重学科探究,提倡学习方式的多样化;注重学科渗透,关心科技发展;构建新的评价体系。可见,新课程对物理教学更大地提倡素质教育。     

以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性

随着新课程改革的不断推进,物理学科的教学也要回归到我们的现实生活中,促进生活走向物理,让物理走向生活。物理学科生活化也是当前教育改革的必然之势,对深化物理学科教学改革具有重要的现实意义。本文首先就生活化教学模式运用于初中物理教学的现实意义进行分析,其次分析了如何运用生活化教学模式提高初中物理教学的有效性策略。     

初中物理教学中生活化情境创设与实践的研究

2022年物理新课标中明确指出“从生活走向物理,从物理走向社会”,倡导教师将生活元素引入到课堂中,让学生发现实际生活与物理学科之间的联系,提升对物理学习的兴趣,降低物理知识学习的难度.生活化情境在初中物理教学中的运用,可以将学生置身于熟悉的学习环境中,帮助学生理解物理知识,提升对生活问题的解决能力,促进其终身学习与发展.基于此,文章以初中物理教学为例,对生活化情境的创设与实践运用进行分析,以供参考.     

走进新课程 运用新教法——谈新课程理念下中学物理“启发导学”课堂教学方式的实施

新课程标准体现了新的教学理念：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式的多样化；注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系。根据这些新的教学理念编写的人教版初中物理新教材具有新     

让物理课堂牵手生活

新课程物理学科的基本理念是＂从生活走向物理,从物理走向社会＂。物理是一门实用性很强的科学,与现实生活有着极为密切的联系。当物理和现实生活密切结合时,物理才是鲜活的、富有生命力的。但在很多课堂,教师只是教教材,由例题讲解—练习—再讲解,物理教学完全变成了解题教学。