浅谈中学民乐队的音准训练

中学民乐队活动是音乐课外活动的重要组成部分,是促进学生德、智、体、美全面发展的重要途径。通过活动提高学生对音乐的兴趣和审美能力;丰富学生的课余生活、陶冶学生的情操、磨练意志;培养学生良好的集体协作品质,并使综合素质得到全面提高。由于中学民乐队的特点是业余的,学生来自各年级,年龄、     

管乐的合奏初探

管乐合奏从传入我国至今已有一百多年的历史。随着社会时代的变迁,管乐合奏的功能也发生了与时俱进的变化。为了进一步丰富管乐合奏的内涵,使其能表现出更为丰富的情感,就要求我们要更新观念,深入研究以促使其进一步的发展。     

中学音乐视唱练耳教学的几点体会

视唱练耳教学是中学音乐课堂教学中的一个非常重要的组成部分，是音乐学科的一门综合性的技能训练。它对提高学生的音准、节奏、节拍以及音乐鉴赏能力具有举足轻重的作用。初中如何进行视唱训练呢？笔者认为其首要的问题是对识谱、节奏和音准方面的学习.[第一段]     

高等师范院校中开展器乐合奏课的必要性及开展方式

器乐合奏是一种大众喜闻乐见的艺术形式,但由于各种客观因素的制约,在非音乐专业院校的大学课堂上却很少得到开展和重视.器乐合奏这门课程可以对很多理论基础类的课程进行有益的补充.而且由于这门课程的目的性非常明确,得到的效果也非常直观,可以有效的调动学生的学习积极性.科学的运用这门课程可以让学生得到全方位的锻炼,比如作为一个合...     

对比训练培养提高学生民族音乐素养的有效途径

民族器乐合奏课是普通高等院校民乐专业学生必修课程之一。其目的在于培养和提高学生的民族音乐修养，民族音乐表现力和民族管弦乐合奏能力。而对比训练正是培养提高学生民族音乐素质的有效途径。抑扬对比，提高学生音乐情感表达能力；顿挫对比，增强学生音乐节奏控制能力；刚柔对比，促进学生音乐力度把握能力；明暗对比，培养学生音乐色彩表现能力；徐疾对比，加强学生音乐速度掌握能力。     

谈如何提高视唱练耳课的教学效果

通过唱、听、节奏及强弱的训练,创造轻快和谐的音乐学习环境,激发学生的音乐感受力与音乐表现力,促使学生更好的学习视唱练耳。     

谈歌唱中的音准训练

本文就歌唱中的音准训练进行评论并结合实际教学进行论述,培养学生的正确音高概念,分析学生容易产生音唱不准的种种原因。     

对比训练 培养提高学生民族音乐素养的有效途径

民族器乐合奏课是普通高等院校民乐专业学生必修课程之一。其目的在于培养和提高学生的民族音乐修养,民族音乐表现力和民族管弦乐合奏能力。而对比训练正是培养提高学生民族音乐素质的有效途径。抑扬对比,提高学生音乐情感表达能力;顿挫对比,增强学生音乐节奏控制能力;刚柔对比,促进学生音乐力度把握能力;明暗对比,培养学生音乐色彩表现能力;徐疾对比,加强学生音乐速度掌握能力。     

浅谈农村小学民乐合奏训练中的“心得”

音乐是人们生活中必不可少的精神食粮,但是如今传统民乐却变得少有人问津。面对这种情况,有必要在音乐教育中加强对民乐的传承。本文结合农村小学音乐教学实际,就农村小学民乐合奏训练进行了探讨。     

让游戏奏响音乐课堂的美妙音符

音乐游戏是学生认识音乐世界的一种重要活动形式,在小学音乐教育中发挥着特殊的作用。它不同于一般的游戏,是把音乐知识、演唱歌曲、舞蹈创编根据不同年龄段学生的身心发展和接受能力融入到音乐游戏中,与儿童生活有着密切的联系。教师在音乐教学中应巧妙设计音乐游戏,让音乐游戏带领学生认识音乐世界,让音乐游戏奏响课堂的美妙音符。     

中学合唱排练前的声音和音准训练

合唱教学在中学音乐教学活动中越来越被社会、学校、老师和学生所重视.在中学开展合唱教学是非常重要和必要的.本人经过长期的中学合唱排练发现,合唱排练前的准备练习—声音训练和音准训练是十分重要的,本人训练的学生合唱团,作为实行新课程改革的、以音乐教育为特色的普通高中里的一个学生音乐实践团体,通过长期坚持一系列合唱准备练习,对合唱排练起到了很大的帮助作用.因此,本人将一些必备的合唱准备练习方法加之总结,并将不断学习更新.     

探究竹笛演奏中音准的影响因素

在竹笛演奏中,音准是重要的影响因素。从某种角度来说,音准是竹笛音乐表现力的基本前提和重要保证。所以说,音准是竹笛演奏者不可忽视的重要问题。从多年的实践经验来看,演奏中“音不准”的现象时有发生,且原因各异,较难解决。要想解决演奏中的音准问题,我们就必须了解影响音准的因素,进而找到具体的解决办法,以保证竹笛演奏的质量。     

民族器乐教学初探

中国是一个拥有五千年悠久历史的文明古国,具有丰富多彩、博大精深的民族传统文化。民族音乐源远流长,其中民族器乐更是一朵芳香四溢的奇葩,由于它本身萌发于深厚的民族传统文化土壤,同时又有几千年文明历史代代相承的丰富积累,在能够正确认识传统艺术文化价值所在的当今时代,更加施展着无穷的魅力。一、民族器乐教学的开展(一)幼儿启蒙教学进行民族器乐教学不是一句空话,必须从小抓起。民族器乐作为“母乳文化”之一,小朋友应该是最先了解和受到熏陶的。这对今后民族文化的传播、民族音乐教育的开展都有极其深远的意义。从幼儿开始进行民族…     

幼儿自发音乐行为初探

热爱音乐是幼儿的天性之一，很小的婴儿就会自发地关注成人的歌声和各种乐音，随着音乐的节奏做出反应。虽然幼儿自发的音乐行为具有个体性、随意性、动作性、片断性和自娱性．但当幼儿自发音乐行为的概率不断增加时，幼儿的音乐表现力也随之发展。在幼儿园开展幼儿自发音乐行为的引发与诱导研究，通过创设富有情趣的音乐环境，呵护和培植幼儿的表现欲，提高正规音乐教育的效果等措施，有效促进了幼儿自发音乐行为的产生和发展。这既为幼儿的生活增添了乐趣；又为幼儿能用自己喜欢的方式进行音乐表现活动，大胆地表达自己的情感，理解和想像提供了空间。     

通过音乐听觉思维训练提高学生音准概念浅探

在音乐教学中,我们不仅要关注技能的学习,同时还要重视音乐听觉思维的训练。通过不同种音色的辨别激发学生"听"的欲望,打开音乐听觉之门;静心品味流动的音乐线条,给学生以美的享受,感受音乐的起伏;细细咀嚼每个音程之间的距离,把握到位。通过面、线、点相结合的原则加强学生对于音乐听觉的训练,逐步提高学生的音准概念。     

小学音乐教学音准训练中柯尔文手势的运用

当前,柯尔文手势在小学音乐教学中的运用越来越普遍。柯尔文手势可以帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向,使抽象的音高关系变得直观、形象。在小学音乐教学中合理运用该手势,能够直观地向学生表达唱调,使学生了解音调之间的关系,也可以加强师生之间的交流与沟通,确保学生更好地掌握音高和音准。基于此,文章结合小学音乐课堂教学实践,对运用柯尔文手势进行音准训练的方法进行探究。     

关于中学音乐课教学的思考

中学音乐课教学要注意循循善诱，激发情趣，要采取多种形式狠抓音准与节奏基本技能训练，提高试唱水平。     

红红火火的老年民乐队

塔山脚下，东洳河边，夜幕初降，灯火阑珊。我漫步在地处鲁南的苍山县城，正与当地的友人感叹着这里的巨大变化。倏然，一阵音乐之声伴着掌声、喝彩声飘至耳边。     

让高中生在音乐中玩起来

本文分别介绍了节奏类游戏﹑音乐常识类游戏﹑音准训练类游戏、音乐表演类游戏﹑音乐创造类游戏,鼓励高中生动口﹑动手﹑动脚﹑动脑,在游戏中学习音乐,在轻松愉快中感受音乐。     

浅议音乐教学中音准感的培养与训练

一、在音乐教学实践中产生音准不佳现象的原因1 缺乏学习与欣赏音乐的环境 ,平时只忙于学校里的各科作业、练习等 ,很少或根本不去欣赏音乐和学习某种乐器 ,因此缺乏音乐素质、修养等方面的积累与体验。2 缺少音准感的训练与培养。一般的音乐课教学流于形式化 ,即机械地教唱一些歌曲 ,而忽视了对学生进行系统、科学的音乐基础理论、视唱练耳等方面的训练 ,以及没有注意开好音乐欣赏课。所以导致不少学生的调性概念和音准感模糊 ,唱歌跑调 ,甚至有琴伴奏仍跑调依旧。3 在上课唱歌前 ,不做任何“热身”准备活动 ,诸如发声练习 ,唱音阶及正三…