深化地方大学教育改革培养高级应用型创新人才

一、改革地方大学的教学方式是培养高级应用型创新人才的前提世纪之交 ,作为素质教育重要内容的创新教育愈来愈成为人们关注的焦点 ,而创新教育的深化是教育改革、全面推进素质教育的必然要求。因而 ,如何培养高级应用型创新人才是地方大学教育改革的核心。1.改变传统的教育思想要把“以课本、教师为核心”的传统教育思想转到“以学生为中心”上来。在教学活动中 ,教师起着主导作用 ,但是 ,学生是学习的主体。培养高级应用型创新人才 ,教师在教学中既要引导 ,更要服务。引导和激发学生求知欲望、学习兴趣 ,为学生个性发展提供条件 ,创造环境…     

深化教育改革 培养创新人才──迎接知识经济时代的挑战

知识经济时代是创新的时代，知识经济时代呼唤创新人才。人才的成长依靠教育。转变教育观念，全面推进素质教育；树立教育为提高国民整体素质服务的目标观。注重个性发展，培养创新意识；营造良好的学术环境，使创新人才脱颖而出。     

深化教育改革,培养创新人才

21世纪是知识经济的时代 ,是科技高速发展的时代。谁掌握了高科技谁就会处于领先地位。科技的竞争是人才的竞争。快速、大量地培养新型人才 ,是我们亟待完成的任务。要加大教育改革力度 ,首先要端正思想 ,树立正确意识。不但要强化学生的知识积累 ,还要注重能力的培养 ,这既包括学习能力 ,也包括创新能力。     

深化高校改革培养创新人才

21世纪将是知识经济占国际经济主导地位的世纪。创新是知识经济发展的内核,是知识经济发展的强劲动力。知识经济社会中的竞争,实质上是知识创新和技术创新的竞争,从根本上说,是创新人才的竞争。如何培养和吸引创新人才成为世界各国开始关注和着力解决的问题。人类社会的发展史,就是一部创新活动史,就是人类在不停地改造世界的同时也改造自身,从而不断获得自由和进步的历史。19世纪的三大发现和20世纪的四大发明,展示了创新在科技发展中的强大作用和潜力。当今,知识创新对国民经济持续发展中的强大作用日益增大。20世纪70～90年代,创新活动在…     

深化教学改革培养创新人才

阐述了培养创新人才的重要性,指出培养创新人才必须树立新的教育观、质量观和人才观.通过讨论智力与创造力的关系,知识结构、学生个性发展、创造性思维、个性心理品质、创新精神、创新能力、学习条件与培养创新人才的关系,系统论述了深化教育、教学改革是培养创新人才的关键.     

深化教育改革 培养创新人才

实现中华民族的伟大复兴 ,是我国在新世纪的宏伟目标。要达到这个目标 ,有赖于全民的奋斗。“创新是一个民族的灵魂”(江泽民 ) ,只有当我们的民族性格中熔入了创新精神 ,才会激发出全体人民的潜力 ,大力推进社会的进程。《面向二十一世纪教育振兴计划》业已提出 :“瞄准国家创新体系的目标 ,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”。培育全民族的创新精神 ,培养新世纪的创新人才 ,是我国教育改革的重要任务。那么 ,我们的教育实践应如何开展呢 ?首先 ,我们应准确把握什么是创新 ,消除一些认识上的偏差。马斯洛把创新分为“特殊才能的创…     

深化高校教学改革促进创新人才的培养

本认为高等学校要担负起培养高素质创新人才这一历史使命，必须更新教育观念。深化教学改革。处理好创新和基础的关系，促进创新人才的培养。     

知识经济条件下高校创新人才的培养

知识经济需要创新人才,创新人才应具备观察记忆想象能力、新颖独特的创新能力、崇高的人格、百折不挠的承受能力;培养创新人才的五种方法与途径.     

深化高校实验教学改革,培养创新人才

高校实验教学在培养创新人才方面起着重要的作用。但目前高校实验教学仍存在不少问题,严重制约着创新人才的培养。因此,深化教学改革是培养创新人才的必由之路。     

创新型人才培养与深化高等教育改革的思考

我国社会改革中重要的组成部分就是高等教育的改革,在人才需求越来越高的今天,培养创新型人才对于我国的发展有着重要的意义,甚至可以称为战略发展的核心任务。文章进行了创新型人才培养与深化高等教育改革方面的思考,对高等教育改革背景下培养创新型人才存在的主要问题做了一定研究,并提出解决的途径和方法。     

高校应用性创新型人才培养教学改革探析

在我国应用性创新型人才培养过程中．还存在教学范式亟待转变、应用性教学创新平台滞后、毕业论文“假题假做”等诸多问题。对上述问题进行改革,需要做好以下工作：树立全程参与人才培养的教改新思路;强化应用特色,系统设计教学范式;强化“双师型”师资队伍建设;加强实践教学环节;毕业论文真题真做等。     

深化实验教学改革培养创新型农业人才

介绍了南京农业大学建设实验教学平台,深化实验教学改革,培养创新型农业人才的探索与实践。     

基于高校创新人才培养的大学物理教学改革的探讨

创新型人才对社会发展起着重要作用,本文探讨了以创新人才培养为目标的大学物理教学改革,指出应优化整合教学内容,根据工科各专业特点对教学内容适当增删;倡导多种教学方法有效结合的混合式教学方法,同时加强对平时学习过程的考核,注重知识的获取能力、创新思维和创新能力的培养。     

改革传统教育模式 着力培养创新人才

人类社会正悄然从工业经济时代迈向知识经济时代。知识经济的实质在于以科技创新带动经济发展 ,因此 ,教育要尽快改革传统模式 ,着力培养具有创新意识、创新精神和创新能力的人才。     

深化实验教学改革努力培养创新人才

概述了化学实验教学改革与实践情况。就加强实验室建设、转变教育观念、更新实验内容、改进实验教学方法以及加强对学生创新意识和创新能力的培养等方面进行了论述。     

高等物理创新人才培养教学改革模式构建

基于高等物理创新人才培养的教学改革目标,分析了高等物理教育人才培养的现状和存在的问题,论述了高等物理创新人才培养教学改革模式构建的内涵和外延,并确立了高等物理创新人才培养教学改革模式构建的六维度目标和八因子策略。     

知识多元化与生物技术专业人才培养

伴随着生命科学的飞速发展,生物技术专业的内涵也逐渐得到丰富和发展,对该专业拔尖创新人才的培养也提出新要求。生物技术专业的交叉学科背景使它具有知识多元化的特点。这就要求其人才培养必须重视多元化知识结构的建立和多元化思维方式的培养。     

论高等学校创新型人才的培养

经济全球化、竞争国际化是当今世界经济发展不可逆转的潮流。无论何种竞争，归根到底都是人才的竞争。因此，实施科技兴国战略是全世界各国迎接知识经济时代到来的共识。培养创新人才，迎接挑战，是我国高校新世纪的历史使命，是我们党和国家兴旺发达的源泉和动力。