音乐教育应以审美教育为核心

音乐教育应以审美教育为核心□西北师大音乐系郭琳一、以艺术的形象美感染学生音乐是通过有组织的音响运动来塑造音乐形象,表现人的情感和思想,艺术地再现人类社会生活的艺术形式。它能利用特殊的内容和形式、生动而具体的形象给学生以潜移默化的教育,使他们在情操上受...     

教学改革应以培养学生的能力为核心

《图片摄影》课程是艺术类相关专业的一门专业基础课,课程的教学理念、教学内容、教学方法、教学手段以及考试形式与方法要注重学生人文素质的培养,改进教学方法,提高教学质量,最终达到培养学生能力的核心目标。     

音乐教学应以审美教育为核心

音乐教学的真正目的是培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐、鉴赏音乐和创造音乐的能力。其核心是实施审美教育,培养学生的审美情趣、审美意识、审美能力,启迪智慧、陶冶情操,使学生身心得到健康发展。而在音乐教学实践中,要想真正体现以审美教育为核心,应做到启发、想象、培养、创造相结合。一、启发是审美教育的前提。以审美为核心的音乐教学,首先要有启迪性,要能点燃学生音乐形象思维的火花。启发要从学生的生理、心理出发,利用求趣心理,“启其蒙而引其趣”,将每节课化繁为简,化难为易,化抽象为形象,化呆板为有趣。在唱歌…     

教育传播应以德育的实效性为核心

德育是进行教育传播的一项重要内容,基于当前德育效果不尽人意的情况,本文试从教育传播学的构成要素及整体性角度出发,从理论上说明运用教育传播学理论来提高德育教育的实效性问题。     

数学教学应以提高学生素质为核心

数学教育的目的是学习数学知识吗 ?或者是发展数学能力吗 ?这些当然都是 ,但还很不够 ,数学教育的根本目的在于促进人的发展 ,在于提高人的素质 .众所周知 ,人的素质包括以下诸多方面 :知识、能力、思想、习惯、观念、意志、兴趣、志向等等 .人的素质提高 ,也可以表现在不同的方面 ,而数学教育在提高人的素质方面的作用 ,则表现在不同的层次 :掌握数学知识 ,发展数学能力 ,形成良好的品质和风格 .只有在上述各个层次上都取得良好效益的数学教学才是科学的、健康的、成功的数学教学 .诚然 ,数学素养是人的必备的素养 ,是人的素质的重要组成部…     

物理教育应以学生发展为本

自二十世纪70年代以来．人本主义教育开始在欧美各国兴起．关注人性、完善人格成为其主要特征。综观世界各国教育事业的发展．越来越多的教育实践证明：以人为本的教育思想在相当程度上抓住了教育的核心。     

高校素质教育应以创新理念教育为核心

发达国家经历了从学历社会、文凭社会向能力社会的迈进,这与市场经济发展是相适应的,而今又由能力社会向创新力社会迈进,这是由知识经济发展决定的。知识经济的本质是创新,国家的创新能力,是决定一个国家在国际竞争和世界总格局中的地位的重要因素。创新的基础在教育,提高教育的质量和效益,培养具有创新能力和创新精神的高素质人才是整个人类社会进步的共同要求。高校是知识传授系统,也是知识创新系统,要把培养具有创新精神和创新能力的高素质创新型人才放在首位,为建设创新型国家提供人才保障和智力支持。     

高师德育应以教师职业道德教育为核心

<正> 德育是我国全面发展教育的重要组成部分,学校德育工作要以德育目标为出发点和归宿。《中国普通高等学校德育大纲》(试行)中明确规定,高等学校的德育目标是“使学生热爱社会主义祖国,拥护党的领导和党的基本路线,确定献身于有中国特色社会主义事业的政治方向;努力学习马克思主义,逐步确定科学世界观、方法论、走与实践相结合、与工农相结合的道路;努力为人民服务,具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感;自觉地遵纪守法,具有良好的道德品质和健康的心理素质;勤奋学习,勇于探索,     

高职思想政治教育应以素质教育为核心

高职学生是高等教育群体中具有鲜明特色的教育对象,高职院校学生思想政治工作应当围绕学生职业素质的养成来进行,职业素质教育是学生思想政治教育的核心。当前在职业素质教育中存在一些普遍的问题,应当进一步完善体系,充实内容,强化特色。     

语文教学应以培养学生作文能力为核心

我国现行教育体制下,语文作为基础课是从小学一年级就开始开设的,完全的九年乃至十二年语文教学,时至毕业而学生辞不达意、语句不通、叙事不清、说明不详、议论空泛、缺乏逻辑者仍占相当比例,着实令人惊诧一究其原因固然是多方面的,但我觉得重要原因之一在于没有明确树立语文教学必须潜在为全面提高学生作文写作能力服务的思想,致使一部分教师在其教学中习惯于按部就班,埋头于语文知识的教学,满足于就知识教知识,就篇章讲篇章,把学生作文能力培养从观念上归之于纯粹的作文教学和训练,有意无意使语文各部分教学与作文能力培养割裂…     

复习应以提高素质为核心

复习应以提高素质为核心□江苏鲍君冶怎样才能根据教材、教学实际和学生的学习情况，制定出行之有效的复习计划，编写好每一课时的教学方案，认真地上好每一堂课，使学生在复习过程中学有所获，在素质方面得到提高，德、智、体、美、劳诸方面生动活泼地发展？我认为需要做...     

教学活动应以感悟为核心

<正>纵观我国目前的小学音乐教学实践就不难发现这样一个现象:许多教师把音乐课当做语文、数学课一样来进行教学,把教学目标重点放在了音乐知识的认知上和音乐技能的训练上。当我们从教育学、心理学角度,从该学段的学生特点、教学大纲要求和实施素质教育的高度来审视小学音乐教学时,显而易见,培养学生对音乐的感受力审美力、表现力及创造力,在感悟音乐中陶冶情操,才是小学音乐教学追求的主要目     

家庭教育应以德育为核心

家庭教育存在很多问题，从本质上分析主要是因为家庭教育在观念上重智育轻德育，没有以道德教育为核心。家庭教育要以德育为核心，就需要父母从观念、教育素养、教育原则等方面进行积极改进，从而确立家庭德育的支点——孝敬。     

青春期学生的教育

从人格成长的角度看,青春期是一个自我觉醒、自我发展、自我完善的时期。不仅一个人的身体、知识、才干的增长要在青春期打好基础,而且其行为、习惯、性格、兴趣、爱好以及人生观和世界观也在这一时期逐步形成。因此,应该注重对对青少年开展青春期健康教育。     

中师学生职业道德教育初探

近几年来,师范学校为社会输送了大批毕业生,为充实小学师资队伍作出了贡献。然而,我们也应该看到,不少师范毕业生走向社会后,难以独立开展工作,一般需要经过一定时间的适应过程。个别毕业生甚至长期无法胜任工作。从许多师范毕业从事教育的新教师身上看,确实暴露了一些缺点,如政治上进取心不强,工作责任心不强,耐苦性较差,组织纪律涣散,缺乏当一名合格教师所应具备的思想觉悟和职业道德品质。他们从报考入学起,就带有种种的思想问题,对自己职业和前途有形形色色的看法,对待学习和生活有     

规范应以学生为本

教育的本质是为了促进人的发展。学校教育的目的．在于学生都能获得健康、全面、主动的发展，为终身发展奠定良好的基础。学生的发展应该是一个和谐的整体，不仅要有较高的文化素养，还应拥有健康的体魄、健全的人格、良好的道德品质和行为习惯。     

课堂教学应以学生为中心

长期以来，教师为主体的教学法始终是外语教师们所采用的主要教学模式。其实，英语学习的过程就是新旧语言知识不断结合的过程，也就是语言能力从理论知识转换为自动应用的过程。这种结合与转换都必须通过自身活动才能得以实现。语言教学，尤其是外语教学，不是单纯讲解单词、语法的一种机械性的训练活动，而是培养和提高学生外语交际能力。英语课文涉及的题材广泛、信息密度高、语言知识丰富，它是单元教学的核心，是培养学生阅读能力的主渠道，只有读——听说——写的教学模式才是全面提高学英语整体素质的一条有效途径。     

分析课文应以学生为主体

在教学过程中,要搞清主导与主体的关系,充分发挥学生的主体作用。教师要正确引导学生,教给学生方法,让学生自己产生能力。像马克思所说:“从主体方面来看:只有音乐才能激起人的音乐感;对于没有音乐感的耳朵来说,最美的音乐也毫无意义,不是对象”。教师的主导作用是引导学生,使他成为能够接受这些作品的主体,把“没有乐感的耳朵”训练成具有音乐感的耳朵一样,这就能使这些作品成为他的“对象”,并转化为他的财富和能力。     

发展应以学生为中心

面对信息化时代的到来,我国教育部制定的发展战略是“在中小学普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式发展”,在今后5年内推进信息技术在教学过程中的普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息技术在整个基础教育中,特别是在小学教育中的作用和地位已完全确立。2005年前,所有经济比较发达地区的小学都已开设信息技术必修课。主要任务是培养小学生对信息技术的兴趣和意…