电化教育与教育技术

１９９８年３月召开的全国高校教学工作会议上指出，要“把教学内容和课程体系、教学方法建立在教育技术的平台上”。这是我国首次在全国高等教育工作会议上提出“教育技术”这一新概念。这无疑给我们广大教育工作者 特别是从事电化教育工作者提出了新的课题，也提出了更高的目标。 电化教育和教育技术涉及的内容十分丰富，本文仅从媒体教学这个角度讨论电化教育和教育技术的区别，提出了抓好“三件”建设；促进电化教育向教育技术过渡。 一、电化教育要向教育技术过渡 １．电化教育与教育技术。我国的电化教育在１９７８年以后得到了长足的…     

《电化教育研究》,我的良师益友

清楚地记得与您相识是在 1 991年秋——山东师大最美的季节。那时我正读大三 ,有一天老师将一本1 991年第 3期《电化教育研究》推荐给同学们 ,鼓励大家参加由编辑部主办的首届“全国电化教育知识大奖赛”。等杂志传到我手中 ,已是晚饭时分。我和同桌顾不得吃饭 ,急切翻开浅绿色封面 ,马上被其栏目吸引住了。该期开设了“电化教育理论”、“电教教材教法”、“电化教育管理”、“外国电化教育”等栏目 ,刊登的文章内容许多是课堂上没涉及到的。当时我们正在学《幻灯投影教学》这门课 ,该期《幻灯投影反馈式教学》引起我们极大兴趣 ,许多要点…     

本刊启事

本刊启事自１９９６年５月１日起，我社将启用“中国电化教育杂志社”和“中国电化教育杂志社财务专用章”两枚新印章。届时“电化教育杂志社”与“电化教育杂志社财务专用章”即行作废。我社银行户名也同时改为“中国电化教育杂志社”。中国电化教育杂志社本刊启事$中国...     

扩展电化教育概念的设想

扩展电化教育概念的设想冯秀琪“电化教育”是在本世纪二、二十年代，随着西方的视听教育传入我国，当时的有识之士在综合电影教育和播音教育的基础上，独创的一个名词。它代表了当时先进的新兴教育的意思，其中“电化”是当时的“现代化”的集中体现，“电化教育”就是当...     

“电化教育”新界定

“电化教育”新界定陕西财经学院电教中心孙俊巧电化教育的根本目的是“实现教胃效果的最优化”，而现阶段电化教育在教学中作用不是很大．我们应当在尽可能的条件下，合理利用各种媒体，发展电化教育，以达到最佳的教学效果．电化教育要发展，首先要明确电教工作的界定范...     

《电化教育》在前进！华南师大电化教育系在发展！

《电化教育》在前进！华南师大电化教育系在发展！１９８３年创办我国第一个电化教育本科专业。１９８５年起，连续三届被评为广东省重点建设学科。１９６６年获首批教育技术学硕士学位授予权。１９８９年，“教学、科研、生产三结合，创办我国第一个电化教育专业”获首届...     

对引入国外教育技术观的思考

对引入国外教育技术观的思考李康（西北师范大学电化教育系兰州７３００７０）在我国电化教育理论研究中有一个大家很关心的问题，就是“电化教育’与“教育技术”的讨论。从这两个名称的讨论开始，到究竟怎样看待电化教育的本质，比较“教育技术”与“电化教育”的优劣，...     

触摸科技——2005国际物理年科普活动暨“物理探究资源”光盘捐赠仪式在中国科技馆举行

2005年4月9日上午,由中国科学技术馆、中央电化教育馆和北京市物理教学研究会三方共同举办的“触摸科技——2005国际物理年科普活动暨‘物理探究资源’光盘捐赠仪式”在北京的中国科技馆A馆举行,来自北京市的教师、学生代表以及接受捐赠的地方代表共计200余人参加了这次活动。中央电化教育馆馆长、国家基础教育资源中心主任陈志龙同志介绍了三方合作的背景。他指出“物理探究资源”光盘的开发整合了中国科技馆展览教育的优势,中央电化教育馆教育技术的优势和北京市物理教学研究会的教育资源优势,实现了优势互补。他说今年是联合国确定的国…     

推进普教系统电化教育的发展

以一九九○年广州市电化教育馆成立为标志,广州市普教系统的电化教育重新起步.几年来,广州市中、小学的电化教育,有了极为明显的发展和提高.可以用“四、三、二、一”来概括,即“四个显著提高”、“三条基本经验”、“两项突破性进展”和“一个全面发展的局面”.一、四个明显提高(1)学校领导和广大教师的电化教育意识明显提高.“没有电化教育就没有教育现代化”已逐渐成为广大教育工作者的共识.各类型、各层次的学校领导都决心运用电教手段于教育、教学活动,借以提高质量,加速学校教育现代化.因而郑重其事地把电化教育纳入学校工作计划,列为校长负责制任期目标;制订了一系列要求,鼓励教师运用电教的措施;高度重视电教达标考评,努力向“市优”、“省优”标准靠拢.广大教师更是从实践中体会到电化教育确实是提高教学质量的有效手段,也是学习和掌握现代教育技术的机会,从“怕用”转变为“乐用”,而且努力钻研如何“巧用”、“妙用”.     

关于我国电化教育的几个问题

电化教育在我国的发展已有70多年的历史。它是我国教育工作者学习西方国家先进教育的产物。70多年以来，电化教育事业历经坎坷，走过了不平凡的道路。在世纪之交，我国的申化教育何去何从，引人深思。我想就以与我国电化教育有关的问题谈以下几点看法。一、电化教育的“名”中国有句俗话“名不正则言不顺”，也许这就是人们格外关注电化教育这个“名”的缘故吧。我国的电化教育从20世纪20年代前后开始萌芽，30年代中期定名之时起，就有不同的名称之争。当时由于有声电影的出现，西方国家已把运用幻灯、电影、无线电广播进行的教育教学活动统…     

农村学校电化教育出现的新问题以及对策探索

农村学校的电化教育发展到今天,资金和设备已经不再是最大的障碍;而“无人会用”即“师资”成了最突出的问题。通过对电化教育发展的反思我们发现,造成这种现象的理论根源在于我们忽视了三个问题:一是教育技术不等于教育,也就是说教育技术的发展不等于教育的发展;二是教育技术不等于硬件,教育技术不仅包括物化形态,更应包括智能形态;三是虚拟世界不能取代真实课堂,教师在课堂中的地位仍应是举足轻重的。“人”在电化教育中是最核心的,但“没有教师”或“教师缺乏相关素质”的问题却普遍制约着如今农村电化教育的发展。原西南师范大学正在探索的“更新工程”可以为解决这个难题提供一个参考途径。     

"初中历史、地理、生物网络教学设计实践探索"结题报告

“初中历史、地理、生物网络教学设计实践探索”是中央电化教育馆“十五”教育技术研究重点课题“网络环境下的教学设计研究”的子课题，于2002年9月启动，经过三年多的实践和研究，取得了显著成效。[编者按]     

浅谈高中教师“三沟通”培训

浅谈高中教师“三沟通”培训山东教育学院牟树勋高中教师“三沟通”培训，即“函授、电化教育、自学考试”相沟通培训高中教师。这是一种新型的办学模式，是加快高中教师学历培训步伐的重大举措，其根本目的是提高高中教师政治业务素质和教育教学能力，以适应基础教育发展...     

从教育建设看学科发展

从教育建设看学科发展邰可举电化教育的根本目的是“实现教育效果最优化”，这几乎是现行各种电化教育基础课教材都确认了的，也是电教界对“电化教育”这一学科名称展开争鸣的各学术流派达成的共识。在长期的实践和探索中，电教工作者还充分认识到，教材建设是发展电教之...     

广东省第三批现代教育技术实验学校校长培训班在广州举行

2007年1月10日，由广东教育厅主办，广东省电化教育馆承办的广东省第三批现代教育技术实验学院（下称称“实验学校”）校长培训班在广州华泰宾馆举行。中央电化教育馆副馆长王晓芜，广东省教育厅副厅长刘育民，广东省电化教育馆馆长房雨林等出席了会议。参加本次培训班的学员有各地市教育局电教站/馆的主管领导和第三批实验学校校长等300多人参加了培训。     

电化教育向现代教育技术转轨势在必行

<正> 正当人类社会即将跨入新世纪的时候,电化教育也面临着跨世纪的战略调整。电教界提出“第二次创业”、“电化教育向现代教育技术转轨”,并纷纷将电教机构的名称由“电教中心”改为“现代教育技术中心”。作为教育的“制高点”——现代教育技术,已经成为电化教育进入新的发展阶段的重要标志。本文就电教发展简史、为什么要向现代教育技术转轨以及如何向现代教育技术转轨等问题进行分析和探讨。     

全国教育科学“九五”规划研究课题《电化教育促进中小学由“应试教育”转向素质教育的实验研究》施行方案

中央电教馆组织实施的全国教育科学“九五”规划课题《电化教育促进中小学由。应试教育”转向素质教育的实验研究》已经正式开题了。这是继“八五”《电化教育促进中小学教学优化》课题的成功实验后，中央电教馆组织的又一大规模较大的电教科研活动，目的是进一步推动中小学的教育教学改革，探索电化教育促进中小学由“应试教育”转向全面提高学生素质教育的基本理论、途径和方法的研究。参加本课题实验研究的学校近２００所，《教学天地》栏将从本期开始，特辟“电教实验专版”，综合报道该课题实验研究的活动、消息及取得的经验和成果，以推动学校电化教育工作更加广泛深入的开展     

国家教委党组宣布“三电”机构改革方案

国家教委党组宣布“三电”机构改革方案朱开轩勉励“三电”抓住机遇深化改革推动电教工作再上新台阶国家教委党组７月２７日召开中央广播电视大学、中央电化教育馆、中国教育电视台领导干部工作会，宣布了“三电”机构改革方案和新的领导班子任命名单。“三电”机构改革方...     

正确认识电化教育

电化教育的内容包括四个要素:电化教育的理论指导,电化教育媒体,电化教育方法,电化教育过程。 近年来关于电化教育的名称的争论也十分激烈。有人主张应该用“教育技术”或“现代教育技术”;而坚持用“电化教育”的人士认为,用“电化教育”更能体现教育本色。但主张用“教育技术”的     

在线互动学习革新学习方式

近日,中央电化教育馆“十一五”课题“一起学习乐园”——《基于C／S架构的小学在线学习系统的设计与应用研究》在京开题。中央电化教育馆、北京市教育技术设备中心、北京教育学院、全国中小学计算机教育研究中心、北京教育科学研究院等专家,应邀出席了开题仪式。