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黄小忠 《语文学刊:高等教育版》2012,(20)
随着时代的发展以及教育体制改革的不断深化,我国的教育事业取得了较大程度的发展,在培养人才方面做出了重要贡献.而高中语文作为传播汉语言文化、培养学生情感、树立学生思想的重要媒介,必须具备人文性.因此,人文精神实施于教育理念的情况,将会对人类发展以及民族发展的方向造成直接影响.本文针对高中语文教学中人文精神回归进行了研究与分析. 相似文献
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在高中语文教学中渗透人文精神教育,有利于使高中生树立正确的人生观和世界观,对塑造学生高尚的人格起到重要作用。本文从高中语文教学中人文精神的内涵入手,进一步探讨高中语文教学中人文精神的培养途径。 相似文献
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任衾瑶 《中国校外教育(理论)》2014,(8):107-107
语文是其他学科学习的基础。语文不仅具有人文性,还具有工具性,这决定了语文这门学科的重要性。我国将青少年比作祖国的未来,因而也更加重视教育问题,更加重视语文教学工作,同时也注重提高学生的人文精神。为了能够推动语文课堂教学,就培养高中语文教学的人文精神进行了探讨。 相似文献
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长期以来,我国教育都是以应试教育为主,虽然现阶段开始强调素质教育,但仍然受到功利性教育的影响。在语文学科中,人文精神一直被忽视。文章针对高中语文教育中存在的问题,以语文教学的人文精神为讨论对象,探索高中语文教学中人文教育的方法。 相似文献
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张素芝 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
在高中语文课堂上渗透人文精神,既是新课改的核心要求,又是教育发展的大势所趋。本文通过对语文教学实施人文教育的意义进行简要的分析,为高中语文教学中人文精神的渗透提出几项策略,旨在突出人文精神在高中语文课堂上的重要作用,从而有利于推进人文教育的快速发展。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(10)
正我们都知道,高考对学生的重要性。高考语文的总分不断升高使人们对语文的关注也越来越高,部分语文教师对语文教学的理解产生了错误的认识:在追求高分的时候,往往忽视了人文教育。一、人文教育在高中语文教学中的缺失(一)教师对教育理念理解错误,学生人文精神得不到培养学生在应试教育的背景下,语文变成了应试的工具。为了在考试中取得优异的成绩,语文教师在平时的讲课中重视对知识的训练,而忽视学生的兴趣、记忆、理解问题的能力等方面的培养,学生体会不到语文中蕴含的人性之美和 相似文献
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高中语文教学,对一个个鲜活的个体生命的尊重,亟需注重人文精神培养,通过人文精神的传播与养成教育,使学生成长为既有深厚的文化底蕴,又有高尚人格,胸襟开阔、志趣高雅、蕴舍丰富的人;成长为对他人、对人类社会、对自然环境和生态环境具有普遍人文关怀的人;成长为具有较高文化素养、身心健康和谐的人,成长为自主、合作、进取、爱国、负责、创新等人文精神的人,而不是一个眼界狭隘、志趣低俗,只求眼前实利,“只掌握阅读技术而没文化”的人格单薄的人。 相似文献
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高中语文教学的最终任务和根本目标是为了培养学生的语文综合素养,帮助学生养成良好的学习习惯、积极的学习兴趣、严密的语文逻辑思维能力和分析推理能力,让学生能够将语文学科知识灵活运用于日常生活和工作实践之中,提升学生的语言对话、阅读、理解和写作能力,延伸学生的阅读范围,并构建完整的语文科目知识框架结构,在进行语文教育教学活动的同时,关注学生的心理健康、精神文化、正确世界观和价值观的形成。本文将从高中语文教学中的促进学生价值观、世界观形成,高中语文教学中的提升学生精神文化、理想信念和高中语文教学中的人文精神与学习方式等几个方面做出总结和浅述。 相似文献
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刘艳清 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):23-23
人文精神是一种内在的驱动力,一个人的成长必须要有人文精神的支撑,这对于高中生而言是不可或缺的一种精神力量,而语文课堂教学正是传达人文精神的有效媒介。本文分析了高中语文教学渗透人文精神的必要性,探究了人文精神在高中语文教学中渗透的策略。 相似文献
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高中语文在高中课程中占有重要地位,其工具性和人文性的特点,能够帮助学生在提升语言运用能力的同时,实现其人格的塑造。人文精神的培养是一个人在成长中建立健全人格的重要途径,对于思想道德水平的提升和正确价值观念的树立至关重要。本文将通过分析高中语文人文教学现状,探索高中语文教学人文精神渗透的策略。 相似文献
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陈慧颖 《试题与研究:高中理科综合》2023,(23):152-154
纵观整个高中阶段的教学体系,语文学科的教学工作对于学生的学习与发展都产生了重要的影响。进入21世纪以来,随着教育改革工作的深度推进,国家对高中的语文教学工作也提出了新的要求。为了更好地应对纷繁复杂的国际局势,国家需要更多综合全面发展的人才参与到社会建设工作中,所以高中的语文教师在实际的教学过程中应该重点关注人文精神的渗透,利用课内外的教学积极提升学生的语文核心素养,为日后综合素质的培养奠定坚实的基础。基于此本文重点探析现阶段高中语文教学中关于人文精神培养方面的一些问题,试分析培养的前提,最终提出有效的教学策略,为以后的人文精神渗透工作提供重要的参考。 相似文献
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一、人文精神的内涵所谓人文精神,就是一种以人道、人生、人性、人格为本位的价值取向,也是一种普遍的人类自我关怀。"体现人文精神"是新课程的核心理念,新理念下的课堂应成为关注人、关注生命力的过程。学生人文精神的缺失已是事实,作为语文学科,在新课程背景下更应该充分发挥其课程特点,强化对学生人文精神的关照。语文学科是人文特点十分显著的学科,在语文教学中应渗透人文精神教育。 相似文献
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从古至今,语文都是我国教学体系中的核心课程之一,并且也与我国传统文化的继承与发展有着较为紧密的联系。古人有云,"人文教育,是培养学生人文精神的主要途径。"而高中语文课程作为人文教育的主要载体,其对学生人文精神的培养,起着至关重要的作用。因此,在现代的高中语文教学中,每一位语文教学者都应当注重于对学生人文精神的培养,以全面提高学生的个人素质,并让学生将我国传统的人文精神继承并发扬出去。而本文也将着力于高中语文课程,对其教学中人文精神的培养对策做出较为全面地分析,以供我国各个高中语文教学者借鉴。 相似文献
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《考试周刊》2018,(21)
从古至今,语文都是我国教育事业中的核心科目,并且和中华民族的传统文化的传承与发展密切相关。曾经有教育家说过:"人文教育是培育学生人文精神的重要路径。"与此同时,在高中语文教学中,语文的教学内容是人文教育的重要载体,并且对培养学生人文精神有着不可忽略的作用。因此,在新课程改革背景下的高中语文教学过程中,高中语文教育工作者必须重视培养学生的人文精神,促进学生的全面素养,并让学生把中华民族传统的人文精神传承并发扬光大。除此之外,本文以高中语文教学为研究对象,阐述了高中语文教学中人文精神的培养策略,并针对于人文精神进行了全方位的探究,希望本文的论述可以帮助语文教育工作者提升语文教学的质量。 相似文献