初中数学将采用的新数学符号

2004年2月25日．国家质量监督检验检疫总局计量司致函教育部基础教育司，让其“针对现行的中小学数学教材，能够督促中小学教材编审委员会或有关部门，对教材中不符合国家标准《量和单位》GB3102．11-93的部分．按照《量和单位》GB3102．11—93的要求进行改编．”函件后的附件是全国量和单位标准化委员会数学分委会通过，并经国家质监总局计量司审定的“关于在现行中小学数学教材中贯彻和实施国标数学符号标准的若干意见和建议”．附件的核心内容是让其尽快在教材中应用我国广大数学工作经过多年议论、多点试用、多次论证、科学合理的新的数学符号．     

使用物理量和单位及有效数字要规范

根据中华人民共和国国家标准GB3100～3102—93《量和单位》,化学教科书作了相应的修订。但是,目前在使用物理量和单位及有效数字方面还存在一些不规范的现象,对这个问题应引起足够的重视。一、物理量和单位1.一些物理量和单位的改变(1)“原子量”、“分子量”分别改为“相对原子质量”和“相对分子质量”,其物理量符号分别为Ar、Mr,其单位名称均为“一”,单位符号均为“1”(单位1一般不写出)。由原“无量纲量”改为“量纲一的量”。原子量的定义“……比较所得的数值”改为“……比较所得的值”。作为过渡,现阶段仍可称呼原子量、分子量。“式量”今后将由“相对分子质量”代替,现阶段暂时还可使用。     

中学数学采用的新数学符号

2004年2月25日，国家质量监督检验检疫总局计量司致函教育部基础教育司，让其“针对现行的中小学数学教材，能够督促中小学教材编审委员会或有关部门，对教材中不符合国家标准《量和单位》GB3102．11-93的部分，按照《量和单位》GB3102．11-93的要求进行改编。”函件后的附件是经全国量和单位标准化委员会数学分委会通过，并经国家质监总局计量司审定的“关于在现行中小学数学教材中贯彻和实施国标数学符号标准的若干意见和建议”。附件的核心内容是我国广大数学工作经过多年议论、多点试用、多次论证、经我省郑州市上街区实验高中邢轸老师编制的新的数学符号。     

出版物中错用量与单位符号辨析

依据GB3100－3102－93《量和单位》系列标准，对出版物中出现量与单位符号正斜体大小写混淆、单位符号与中符号混用、使用非单位符号、用一种单位符号代替另一种、在单位符号上附加标识、重叠使用词头、使用已废弃的单位符号等问题进行了辨析，以期引起作和编的注意，使出版物中使用量与单位符号达到标准化。     

教学中应重视量纲使用的标准化

在教学中,基础课和专业课经常涉及到量和单位,对于不同的教师和学生,由于受不同单位制和原有单位的影响,形成了不同的习惯教法和用法。过去没有国际标准,使用非常随意,而现在则要求标准化。国家标准《GB3100—3102量和单位》是随国际标准ISO31—85而作的修订,它是自然科学的     

数学式中外文字母正斜体的使用

国家标准GB 3102．11-93和《中国高等学校自然科学学报编排规范》都对数学式中外文字母的使用做了明确要求，就正斜体来说，主要是：     

新版高中物理的调整与修订

自1996年秋季起,高中物理课本第一册、第二册(必修)开始使用新的修订版本,这次修订是在1990年高中物理(必修)第一版的基础上,根据国家教委1994年的调整意见进行的,修订中,对书中的一些物理量的名称和物理量的单位,根据《中华人民共和国国家标准GB3100—3102—93量和单位》以及全国自然科学名词审定委员会公布的《物理学名词(基础物理学部分》做了必要的修改.为了便于广大中学物理教学工作者及时了解掌握调整和修改的全部内容,本文就必修课部分的两版课本作一全面比较,以供读者参考.     

高校社科学报常用标点符号错误及问题评析

高校社科学报常用点号错误及问题主要有顿号、分号、冒号、问号等,常用标号错误及问题主要有省略号、破折号与连接号、间隔号等,存在错误使用或混用的原因是作者或编辑不重视国家标准标点符号的用法,对句子之间的关系理解不清,有的问题是《国家标准标点符号用法》中没有明确规定的,造成了标点使用的不统一。作者或编辑应重视、正确理解和使用标点符号,有关部门应对目前标点符号使用存在的问题予以重视,修改补充完善《国家标准标点符号用法》,使标点符号使用趋于统一、规范。     

科技期刊中外文字母"i"、"e"正斜体使用正误辨析

科技期刊中比较常用的外字母“i”、“e”正斜体使用方面误排的情况比较普遍．笔在学习GB3100～3102-93以及翻阅相关献的基础上，对“i”、“e”正斜体使用方面进行了详细的归纳，并对可能出现的错误进行了剖析．在实际的编辑工作中，我们要分析“i”、“e”在行中所表示的含义，才能对它们做出正确判断并加以规范，以提高刊物的编排质量．     

关于学报论文中的量和单位

1)应严格执行GB3100～3102有关量和单位的规定。 2)量的符号一般为单个拉丁字母或希腊字母,并一律采用斜体(pH例外)。为区别不同情况,可在量符号的右侧上、下方用上、下标标识。其中以量符号和代表变动性数字的字母作角标时用斜体,其他角标(包括数字)用正体。     

几个量和单位符号的使用探讨

探讨国际单位和我国法定单位中未予规范的量和单位的规范化问题,特别就行业认可的非法定单位转换法定单位、含量的用法、词头规范使用、外文缩写词作为量和单位等编辑工作的难点展开讨论,提出具体可行的使用建议．文中认为,在使用这些符号时,应从作者、读者的角度出发,了解符号的含义和用法,兼顾各方需要,在无国家标准参照的情况下,书写应尽可能接近或符合国家标准的要求,并在适当的地方给予注释．     

提高在Word中输入物理符号的速度

在用Word输入物理学相关文档时,遇到物理符号和公式时常会有这样两个问题：一是制出来的符号不规范,这类问题往往存在于一些出版社出版的个别书籍中,尤其是在网络文档中,故建议青年教师认真阅读国家标准GB3100～3102,从而规范符号书写;二是输入速度慢,打开公式编辑器用鼠标很麻烦,     

关于学报论文中量和单位

1）应严格执行GB3100—3102有关量和单位的规定。 2）量的符号一般为单个拉丁字母或希腊字母,并一律采用斜体（pH例外）,为区别不同情况,可在量符号的右侧上、下方用上、下标标识,其中以量符号和代表变动性数字的字母作角标时用斜体,其他角标（包括数字）用正体。 3）在表达量值时,在公式、图、表和文字叙述中,一律使用单位的国际符号,且无例外地用正体、单位符号与数值间要空出1/4个字长。 4）不许对单位符号进行修饰,如加缩写点、下标、复数形式,或在组合单位符号中插入化学元素符号等说明性记号,等等。     

法定计量单位在化学中的应用

当前,全国各行各业都正在全面地推行和实施国家标准GB3100—3102所规定的法定计量单位。因此必须在原有化学课本内容的基础上进行符合法定计量要求的修改。在教学过程中通过比较和换算的办法逐渐把学生从原有的计量习惯扭转到法定计量单位上来。在医用化学的教学中,常用到的单位有以下几个方面。 一、物质的量 物质的量一词,从其字面含意是不太好理解,而且国际上对它并未给出明确的定义,所以我们在使用这个量时容易产生理解上的错误。笔者认为在使用物质的量时,必须要明确这么     

出版物中错用量与单位符号辨析

依据GB 3 1 0 0～ 3 1 0 2— 93《量和单位》系列标准 ,对出版物中出现量与单位符号正斜体大小写混淆、单位符号与中文符号混用、使用非单位符号、用一种单位符号代替另一种、在单位符号上附加标识、重叠使用词头、使用已废弃的单位符号等问题进行了辨析 ,以期引起作者和编者的注意 ,使出版物中使用量与单位符号达到标准化 .     

浙江省高校学报幅面尺寸的现状调查与分析

对2008年出版的45种公开发行的浙江省高校学报的幅面尺寸进行了调查。在被调查的45种高校学报中,仅9种高校学报的幅面尺寸符合GB／T788-1999《图书和杂志开本及其幅面尺寸》的要求,占20．00％。对浙江省高校学报幅面尺寸存在的问题和幅面尺寸不符合国家标准的原因进行了分析,以期引起广大编辑同仁及期刊出版管理部门的重视。     

量和单位符号的使用原则

法定计量单位施行已有多年,科技期刊都已广泛采用,基本达到规范化和标准化要求。略有不足的是,对量和单位符号的正确使用．尚没有引起作者和编校人员的重视,存在一些错误用法,如正斜体不分,大小写不分等。对此,国家标准GB3101-93《有关量、单位和符号的一般原则》中有详细、明确的规定,科技期刊理应严格遵守。符号虽小,若使用不当,     

对入编《中国学术期刊（光盘版）》高校学报参考文献著录规范的调查与思考

入编《中国学术期刊（光盘版）》的高校学报参考文献的规范化形势不容乐观，存在着许多不规范的情况，其原因除了作者及编者的认识和理解问题外，还有就是《规范》本身有不完善之处。所以应充分认识到参考文献的重要性，加强编辑的责任心，加大对《规范》的宣传力度，改进不完善之处，以提高高校学报参考文献的规范化水平。     

《林区教学》编辑部稿约

本刊长期以来承蒙广大作者厚爱、支持,使《林区教学》走向规范化、标准化、现代化。《林区教学》现已成为中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊;中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料》来源期刊。为提高《林区教学》的编排质量,本刊采用《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》和中国人文社会科学学报学会制定的《中国高等学校社会科学学报编排规范(修订版)》。为此,请作者注意以下事项:一、文章一律寄送打印稿,A4纸,5号字,每页小于44行,每行40字。经审稿录用者须报送电子稿件,文件格式为Word文档或纯文本(TXT),可发电子邮件至LQJX666@163.com,电子邮件主题:作者名+文章题目,文章末请留下联系方式。二、来稿必须为原创,要有学术性、创新性、理据性,观点正确、鲜明,以3800～6000字为宜,除特约稿外,一般不超过8000字。来稿文责自负,凡查出有抄袭行为者,本刊将通报作者单位,并刊登声明批评。本刊有权对所有来稿做适当的修改和技术性处理,如不同意改动者,请送稿时说明。三、请勿一稿多投。来稿一律不退,自本刊收稿之日起,三个月内未收到处理通知者可自行处理。来稿一经采用,即赠送样刊两册,并视具体情况酌发稿酬。四、所有来稿应符合学术论文的书写规范,其完整结构依次为:1.论文题目:(不宜超过20字)应简明、具体、确切,能概括文章的特定内容,符合编制题录、索引和检索的原则,必要时可加副标题。2.作者署名:多位作者的署名之问用逗号隔开,在作者署名下方须加圆括号标明作者的工作单位全称,所在省、城市名及邮政编码。3.以第三人称客观地反映文章主要内容的信息,具有独立性和自含性,不分段,一般不超过200字,不得以“本文”、“我”、“笔者”之类的语气叙述。中文以“”为标识。4.关键词:为反映论文主题概念的词或词组,—般为3～8个,应尽量从《汉语主题词表》中选用,多个关键词之间用分号隔开,中文关键词前以“[关键词]”为标识。5.中图分类号:按照《中国图书馆分类法》(第4版)对论文标引分类号。6.文献标志码:按照《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》的规定对论文标明相应的文献标志码。7.作者简介:在篇首页地脚列出作者的姓名、出生年份、性别、民族(汉族可略)、籍贯、职称、学位、研究方向等。8.正文:论文一般不宜出现“我认为”、“本人以为”等语句,文内标题力求简短、明确。层次不宜过多,一般不超过五级。层次序号可采用一、(一)、1.、(1)、1),不宜用①,以与注号区别。文章用字应执行新闻出版署和国家语委1992年发布的《出版物汉字使用管理规定》,标点符号使用应遵守GB/T15834-1995《标点符号用法》的规定。数字使用应执行GB/T15834-1995《出版物上数字用法的规定》,计量单位应执行GB3100～3102-93《量和单位》的规定。9.注释:用于对文内某一特定内容作必要的解释或说明,排在当页的地脚,用带圆圈的阿托伯数字序号标注。10.参与文献:应执行GB/T7714-2005《文后参考文献著录规则》的规定。采用顺序编码制。在引文处按论文中引用文献出现的先后以阿拉伯数字连续编码,序号置于方括号内,一种文献在同一文中被反复引用者,用同一序号标示,条目以小于正文的字号编排在文末。参考文献著录项目应齐全,其格式应规范。     

论参考文献在学术论文中的规范著录

部分科技期刊的学术论文参考文献著录不规范现象仍然存在,这与著者对参考文献著录认识不足和编辑消极执行《信息与文献参考文献著录规则:GB/T 7714—2015》标准有关。改变现状方法:首先,著者要对规范著录参考文献有正确认识;其次,编辑要认真执行《信息与文献参考文献著录规则:GB/T 7714—2015》标准;最后,编辑还要注意修正由知网导出的参考文献格式与参考文献著录标准不一致情况,以确保学术论文的参考文献著录准确、规范。