教育部召开学习实践活动整改落实阶段动员大会

1月15日上午,教育部召开学习实践科学发展观活动整改落实阶段动员大会,教育部党组书记、部长、部学习实践活动领导小组组长周济总结了分析检查阶段的工作,对整改落实阶段的工作进行了部署。中央第8指导检查组副组长王玉庆出席会议并讲话。     

教育部巡回指导组充分肯定我省中职中小学学习实践活动

<正>本刊讯10月20日至22日,以教育部总督学顾问、原教育部副部长王湛为组长,原江苏省教育厅厅长王斌泰为副组长的教育部中等职业学校和中小学学习实践活动第三巡回指导     

党中央第三指导组深入广西教育厅检查深入学习实践科学发展观活动

本刊讯 10月28日下午，党中央第三指导组一行7人，在组长张维庆、副组长毛林坤的带领下，来到自治区教育厅检查深入学习实践科学发展观活动开展情况。     

深入开展学习实践活动推动龙江教育事业科学发展——黑龙江省教育系统三批学习实践活动成果总结

根据中央、教育部和黑龙江省委统一部署，2008年9月至2010年2月，黑龙江省教育厅机关和全省高等学校、中职和中小学分三批深入开展了学习实践科学发展观活动，共有7000多个党组织、13万余名党员参加。省委高校工委和省教育厅党组紧紧围绕“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的总要求，切实加强对学习实践活动的领导与指导，精心谋划，周密组织，创设载体，注重质量，扎实推进各阶段、各环节工作，圆满完成了各项任务，取得了显著成效，有力地推动和促进了全省教育事业科学发展。     

教育部召开深入学习实践科学发展观活动总结大会

2月20日上午，教育部召开深入学习实践科学发展观活动总结大会，教育部党组书记、部长、部学习实践活动领导小组组长周济对教育部深入学习实践科学发展观活动进行了总结。中央第8指导检查组组长宋育英出席会议并讲话。     

中职和中小学实践活动指导小组发出第三阶段工作指导意见

为了做好整改落实阶段的各项工作,确保学习实践活动取得实效,中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组日前发出第三阶段工作指导意见。     

教育部举行学习实践科学发展观活动专题报告会

10月20日下午．教育部举行深入学习实践科学发展观活动专题报告会。教育部党组书记、部长、部学习实践活动领导小组组长周济作了题为《关于教育事业科学发展若于重要问题的思考》的辅导报告,强调一定要用科学发展观来思考、研究我国教育改革和发展中的重大理论和实践问题,以改革为动力．以加强薄弱环节为重点,进一步推动教育事业优先发展、科学发展,努力办好让人民满意的教育。     

抓住学习实践活动重大机遇 努力推进全省中职和中小学教育的科学发展——黑龙江省中职和中小学学习实践科学发展观活动总结

编者按：根据中央和黑龙江省委部署,黑龙江省中等职业学校和中小学（含民办学校、幼儿园和特殊教育学校）深入学习实践科学发展观活动于2009年9月中旬开始,到2010年2月基本结束。在学习实践活动中,全省各地市结合工作实际,创设了如哈尔滨市的“关爱每一名学生、关爱每一位教师,办好每一所学校”活动,     

在教育部直属机关深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话

同志们：在全党开展深入学习实践科学发展观活动,是党的十七大作出的重大战略决策。最近,中央下发了《关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见》,决定从今年9月开始,用1年半左右时间,自上而下分三批在全党开展深入学习实践科学发展观活动。9月四日,中央召开了“在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会暨省部级主要领导专题研讨班”,     

深入开展学习实践活动 促进学校科学发展

第三批学习实践活动开展以来,广西教育系统按照中央、教育部和自治区党委的部署和要求,紧密联系广西学校实际,加强领导,精心谋划,周密组织,真抓实干,深     

教育部学习贯彻全党学习实践活动总结大会精神

4月13日下午,教育部党组书记、部长袁贵仁主持召开党组会,学习贯彻胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上的重要讲话精神,结合教育工作实际,研究部署贯彻落实工作。     

上海大学开展深入学习实践科学发展观活动实施方案

上海大学作为上海市第一批开展深入学习实践科学发展观活动的单位,在活动前精心安排、严密部署,结合学校工作实际开展工作,取得了良好的效果。现将上海大学的活动实施方案予以刊登,以供第二批和第三批开展学习实践活动的单位借鉴。     

抓好整改落实 确保学习实践活动取得实效

本刊讯 目前,云南省中等职业学校和中小学深人学习实践科学发展观活动已经由分析检查转入整改落实。12月21日上午,省中等职业学校和中小学学习实践活动指导小组召开推进会,总结上一阶段工作,并对整改落实阶段的工作进行部署。省委高校工委副书记、指导小组副组长杜玉银出席会议并讲话,省教育厅副厅长、指导小组副组长罗嘉福主持会议。     

全国中职和中小学学习实践活动指导小组深入我区调研指导工作

2009年11月25日到29日,全国中职和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组办公室主任、教育部党组成员、部长助理吴德纲同志率领的赴藏工作调研组一行,对我区中职和中小学学习实践科学发展观活动进展情况进行工作调研。     

突出实践特色推动科学发展——访北京市委教育工委常务副书记、市属高校深入学习实践科学发展观活动领导小组副组长刘建

按照中央和北京市委统一部署,今年3月-8月,北京市属27所高校（含直属单位）参加了全市第二批深入学习实践科学发展观活动,顺利完成了3个阶段的各项任务。此次学习实践活动效果如何？有哪些成效和经验？针对这些问题,记者日前对北京市委教育工委常务副书记、市属高校深入学习实践科学发展观活动领导小组副组长刘建进行了专访。     

教育部简报多次介绍我省学习实践活动情况

<正>本刊讯我省中职学校和中小学深入开展学习实践科学发展观活动以来,扎实推进,务求实效,受到了教育部中等职业学校和中小学学习实践活动指导小组的关注。教育部指导小组在其编辑的中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动简报中,6次介绍我省中等     

巡回指导教师在随班就读中的作用研究——基于北京市海淀区2011-2013年巡回指导工作的实践

截至2013年,北京市海淀区随班就读学生700余人,分布在近150所中、小学,占全区普通中小学总数（近200所）60％以上.为了更好地满足区内学生的教育需要,实现海淀区义务教育的均衡发展,海淀区依托区内特殊教育学校组建了一支专业的巡回指导教师团队.     

法国“有指导的学习实践活动”探析及启示

作为教育制度改革的一项重要举措,法国政府从1999年在高中二年级课程里加入了有指导的学习实践活动(TravauxPersonnelsEncadrés,TPE),它是法国开展“研究性学习”的过程中实施的一项特色课程。这一活动和教学计划紧密配合,为学生提供了自己完成一项“科研工作”的机会,以丰富他们的知识,提高他们的能力并改进他们的学习方法。     

例谈综合实践活动项目学习的过程指导策略

小学综合实践活动项目学习,是围绕某一挑战性任务或问题而开展的学习活动,其过程一般较长,且大多是学生自主开展的。教师运用任务驱动、范例助动、问题推动、情绪鼓动、展示牵动等策略,对学生的项目学习过程进行指导,可有效激发学生的积极性、主动性和创造性,从而保障项目学习的持续推进。     

小学综合实践活动中合作学习的指导策略

综合实践活动课程的开设是本次基础教育课程改革的一项重大举措,它更注重学生的实践与亲身体验。小学阶段的综合实践活动倡导学生开展以小组为单位的合作学习。本文主要论述了合作学习的概念、要素,以及其与综合实践活动的关系,并对综合实践中合作学习的指导策略作了相应的阐释。