乘“小语整改”春风，扬语文课改之帆——赤峰市召开“深化‘小语整改’，推进语文课改”观摩研讨会

基础教育课程改革，是国家全面推进素质教育的重大举措。全力推进课程改革的今天，怎样处理“小语整改”与语文课改的关系?5月26日至27日，赤峰市教研室在翁牛特旗举办了。“深化‘小语整改’，推进语文课改”观摩研讨会。     

农村基础教育课程改革:问题与对策

在当前如火如荼进行的基础教育课程改革中,农村中小学课程改革的独特内涵与问题被有意或无意地忽视了。在教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中,仅在“课程结构”中提到农村中学的课程改革,即“农村中学课程要为当地社会经济发展服务,在达到国家课程基本要求的同时,可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程,深化‘农科教相结合’和‘三教统筹’等项改革,试行通过‘绿色证书’教育及其他技术培训获得‘双证’的做法。”在牵涉面极广的课程改革中,仅仅用“农科教相结合”和“三教统筹”来指导农村的基础教…     

创新农村初中生物教学新时空

教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“农村中学课程要为当地社会经济发展服务,在达到国家课程基本要求的同时,可根据现代农业发展和农村产业结构的调整,因地制宜地设置符合当地需要的课程,深化‘农科教相结合’和‘三教统筹’等项改革,试行通过‘绿色证书’教育及其他技术培训获得‘双证’的做法。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。”     

“人教杯”中学语文课程改革研讨会在西安举行

2007年8月18——19日由人民教育出版社主办，西安市教育局教研室、西安教育科学研究所承办，《中学语文教学参与》编辑部协办的“‘人教杯’中学语文课程改革研讨会”在西安东方大酒店举行；来自全国各地的教学研究人员及获奖教师代表三百余人参加了会议。     

创建人性化课程 追求个性化发展

新一轮课程改革以全新的教育理念和强劲的态势冲击着中国的基础教育,在课堂中引发了一场深刻的革命,也引起了我们对教育的深刻反思:小学教育首先应该是人的教育,人性的教育。特别是我校作为哈尔滨市实施新课程的实验点校,经过一年多的理论学习和实践探索,把自己的办学目标锁定在“创建‘人性化’课程,追求‘个性化’发展”上。     

西南财经大学召开“转变教育观念、深化‘两课’改革”讨论会

1999年9月21日,西南财经大学召开“转变教育观念,深化‘两课’改革”讨论会。政治系和德育教研室的全体教师以及相关行政部门和院系领导参加了会议。讨论会就落实中共中央宣传部、教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》,贯彻《中共中央、国务院深化教育改革全面推进素质教育的决定》展开了热烈讨论。与会者一致认为,要结     

革新理念 开拓视野——评《国外历史教育透视》

一、高等教育出版社推出新课程教师教育力作新一轮基础教育课程改革 ,各门课程都在重新审视自身的价值 ,重新为自身定位。“历史 ,作为一门最古老、传统的学校课程 ,于今面对的问题主要不是所谓的‘学科知识体系’‘学科教育地位’变更问题 ,更不是‘学科教学方法’的‘改革’问题。而是‘社会问题认识’‘学科现代化’等有关学科生存的‘新问题’ ,即‘学科价值论’的问题。”正是在深刻反思现代历史课程的独特价值基础上 ,针对教师们实施新课程、使用新教材所遇到的困惑和问题 ,高等教育出版社推出了赵亚夫老师主编的基础教育力作———新…     

与综合学习有关的几个概念及其关系的问答

近几年,随着综合课程理论的研究与实践的日趋深入,“综合课程”、“综合学习”、“综合学科”、“综合实践活动”、“研究性学习”等名词经常见诸报刊,但其间关系怎样,如何实施,有些教师提出了自己的疑问。在K12中国中小学教育教学网上对“课程整合与研究性学习论坛”中,有教师对“研究性学习”、“综合实践活动”感到“有点头晕”,认为“研究性学习是一种学习方法。但是,目前新课程改革中,它却成为了‘综合实践活动’中的一个学习领域。请问怎样来开展‘综合实践活动’?‘研究性学习’‘综合实践活动’二者是否有些相似?”有的教师甚至对…     

职业教育要加强国际比较研究

9月27日,华东师范大学主办了‘2008东亚职业教育论坛’。来自中国、日本、韩国、马来西亚等国家的近30名职业教育专家、研究人员和职业院校代表围绕‘东亚职业教育改革新进展’、‘学校生涯教育与指导’、‘职业技术教育国际合     

创建“人性化”课程 追求“个性化”发展

新一轮课程改革以全新的教育理念和强劲的态势冲击着中国的基础教育,在课堂中引发了一场静悄悄的革命,也引起了我们对教育的深刻反思:小学教育首先应该是人的教育、人性的教育。特别是我校作为哈尔滨市实施新课程的试点校,经过一年多的理论学习和实践探索,把自己的办学目标锁定在“创建‘人性化’课程,追求‘个性化’发展”上。从目前的实验效果看,取得了可喜的进展。     

教育也需要实现“走向世界”的知识转型

复旦大学新成立了“社会科学高等研究院”，院长邓正来发表演讲（刊于2008年12月27日的《文汇报》），其中第三段的标题是：实现“走向世界”的知识转型．文中指出：“中国社会科学必须从此前的‘引进’、‘复制’、‘与国际接轨’的阶段，迈向‘走向世界’、‘与世界进行实质性的思想对话和学术交流’的新阶段”，认为必须从因为“西方化倾向”所导致的“中国之缺位”中解放出来．     

注重联系学生实际，提高两课教学实效

随着“05两课（马克思主义理论课和思想品德课）”改革新方案的实施,我院在课程设置方面也基本按教育部“两课”改革要求．在本科段开设了“马克思主义基本原理”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“中国近现代史纲要”和“思想道德修养与法律基础”4门必修课。专科段也设置了“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”和“思想道德修养与法律基础”2门必修课。     

关于“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程改革的思考

新冠疫情背景下“云”教学的大规模应用,给研究生“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程带来了前所未有的改革良机,也凸显了研究生思政课改革的迫切性。基于此新发展阶段,文章对课程教学内容、教学方法、教学模式、考核方式等几个关键方面进行了梳理,进而提出未来针对性推动该课程教学改革的几点举措,即“以互动交流式教学模式改变教师的‘教’;以教师引导强化学生自主性学习,改变学生的‘学’;以行政、教学、科研的模块化分工格局为基础,改变学校的‘管理’;以高校思政课教师的教学需求为基础,改变网络平台的‘供给’”,以期在真正意义上实现研究生思政课以学生为中心,因事而化、因时而进、因势而新的深刻变革。     

全国课程改革论坛暨课改征文颁奖典礼

教育部基础教育课程教材发展中心主办,教育部基础教育课程杂志社、陕西师范大学杂志社联合承办的“2009年度全国课程改革论坛暨‘课改十年——讲述我的教育故事’征文颁奖典礼”。于2009年8月17～18日在西安举行。教育部课程中心副主任曹志祥、中国著名报告文学作家王宏甲、陕西师大副校长张建祥、辽宁师大副校长关松林、陕西省教科所副所长杨雪峰、陕西省基教资源中心副主任赵克礼等和来自全国各地基础教育界的300多位代表参加了会议。教育部课程中心主任助理刘坚、     

以“赛”促“研”提升教研水平

新课程改革对于教师的专业发展提出了更高的要求,教研能力不仅是教研员应具备的能力,也是学校教学管理人员、一线教师应具备的基本素质。本着“以‘赛’促‘研’,提升教研水平”的宗旨,宁夏教育厅教研室和宁夏教育学会小学语文教学研究会于2009年6月10-12日,举办了宁夏小学语文教师教研能力竞赛、观摩活动。     

新课程实施中教研员的工作策略探析

教研室是一个有中国特色的组织机构,那么无疑教研员是世界上独有的教育群体。随着基础教育课程改革的不断推进,教研部门作为课程改革的支撑力量,在不断解决课程改革中出现的新问题同时,教研室工作本身也经历着一个逐渐形成规范与不断开拓创新的过程。从新课程对教师专业化发展的需求看,转变教研室的工作方式、发挥教研员的专业引领地位,至关重要。一、对教研室职能特点的重新认识1.对教研室职能特点的再反思新课程突出了教研部门的地位和作用,转变了教研室原有的工作职能和教研内容,如何发挥“研究、指导、服务”的作用,是教研工作创新的核…     

在信息技术与学科整合中采纳布卢姆分类模型

最近与一位北师大研究教育技术的朋友通信,她就“信息技术与学科整合”提出了以下问题: “我很想了解您对现在讨论得比较热的‘信息技术与课程整合’、‘信息技术与学科整合’概念内涵界定、相互关系以及与新课程改革关系     

普通高中新课程培养目标变革的文献分析

2003年颁布的《普通高中课程方案》(实验),无疑是我国当代高中课程改革发展的一个里程碑。将这个新《课程方案》与现行《全日制普通高级中学课程计划》进行文献比较分析表明:高中新课程培养目标在形式上的主要进展表现为“层次分明”“用词准确”和“表述简洁”;在内容上的变化主要为“丰富了内涵”“强化了基础教育目标的整体性”和“加强了与生活的联系”;在价值上的进步则主要有“从‘静态割裂对立’走向‘动态整合统一’”,“从‘结果取向’走向‘结果与过程整合取向”以及“初步建构起了‘发展为本’价值体系”;同时,也存在着“忽视道德发展”“弱化知识学习”和“悬置心理健康”等问题。     

物理美学理念下学生物理学习能力培养探究

我国自2001年推行新一轮的基础教育课程改革以来,到今年已经整整十个年头了,就物理学科而言,广大物理学工作者以极大的热情投入到此次新课程改革中,深入地进行理论探索和教学实践研究,取得了可喜的理论和实践成果．纵观这些理论和实践的成果,笔者认为在理论上“对‘教’探究得多,对‘学’探究得少”,在实践中“重‘教’而不重‘学”’...     

奏响课改的音符——浙江海宁市紫微小学新课程改革全记实

2003年11月17日至19日,“首届长三角少先队工作理论与实践研讨会暨‘雏鹰奖章’与课程改革专题论坛”在浙江海宁市紫微小学隆重举行。来自北京、上海、江苏、浙江的领导、少先队工作专家以及香港女童军代表170等余人参加了会议。