关于大学德育教育创新途径分析

大学德育不仅是实践“促进学生全面发展”教育理念的重要体现,也是奠定社会进步和民族发展的重要保证。本文主要从创新德育活动的内容和形式．创办特色德育教育网站以及在德育教育中渗透人文精神三个方面进行阐述,正因为这些创新途径在提升德育效应．创办高校独有的德育品脾等方面发挥了重要作用,成为我国高校德育教育工作的开展过程中不可或缺的重要组成部分;     

论中美大学德育之比较

随着我国高等教育市场的逐渐开放，作为在大学教育中有着重要地位的大学德育教育也面临着新的挑战和机遇。本文对中美大学在德育目标，内吝，方法及途径上作一比较，以期对我国德育效果的提升有所帮助。     

论大学文化德育场

从大学文化内在本质上看,高校文化是“德育”的;从大学德育理念、要素、过程来看德育教育是复杂的、系统的、非线性的。在此基础上,形成了大学文化德育场的思维观,大学文化德育场的涵义、特征和基本形态。     

大学德育观念的变革与大学精神

为了解决当前我国大学德育教育中存在的深层次问题,必须先变革大学德育观念。而变革大学德育观念的关键首先应是大学德育理念的变革。在当前,大学德育理念变革首要而紧迫的任务应当是大学校园人必须尽快确立以科学精神、民主精神、自由精神和爱国精神为共同价值信仰的大学精神。     

论中美大学德育之比较

随着我国高等教育市场的逐渐开放,作为在大学教育中有着重要地位的大学德育教育也面临着新的挑战和机遇。本文对中美大学在德育目标,内容,方法及途径上作一比较,以期对我国德育效果的提升有所帮助。     

走出德育的“误区”——谈当前高校德育中存在的几个问题

“以德育为首”是社会主义大学的办学方针。当前,由于人们对德育教育内容、德育教学方法、德育工作职责、德育考核手段等问题存在着这样或那样的模糊认识,致使高校德育工作步履维艰,跟不上时代的发展变化,适应不了市场经济形势的要求。因此,要把“以德育为首”贯彻到底,就必须准确全面掌握德育教育内容,认清德育工作职责,采用多种教学方法,完善考核措施,走出德育的“误区”。     

论思想品德结构中的德育科学化

针对不同德育对象的品德结构，确立多层次德育目标，采取生动活泼的德育方法，选择适合学生思想品德发展规律的德育内容，实现德育教育的科学化。     

论加强当代大学生德育教育的措施

随着时代的前进,当前大学生德育教育也面临着各种挑战。切实提高大学生德育教育的实效性显得尤为重要。本文从民族精神对于德育工作的引领、发展德育内容与创新德育方法三个方面提出具体的措施。     

论以“美德”为立教之本 构建大学德育教育体系

德育是古老而又年轻的学科,是历来教育中的一个组成部分。近年来,大学德育教育得到学校高度重视。而"美德"是老孺皆知的美好品德,优良品质,大学德育渗透"美德"教育,并以"美德"为立教之本,构建大学德育教育体系,将对大学德育教育带来极大的推动作用。     

当前大学专科生思想道德教育存在的问题与对策

随着社会文化日益多元化,高校专科学生德育工作的重要性显得更加突出。在当前大学专科生德育教育的现实困境下,我们必须反思传统德育,明确当前大学专科生德育教育的问题。通过专职教师队伍建设,广泛开展思想道德教育,加强公德教育,达到培养大学专科生高尚的道德情操的目的,提高大学专科生德育水平。     

对提高高职学校德育教育实效性的思考

一、当前德育教育低效的原因1.陈旧的德育理念与现实脱节现在,我们的德育观念大多是限制、规范式的德育理念,德育工作还相对处于封闭状态,强调的仍然是理想的社会道德、行为规范。而现实生活中理想的社会道德规范总是显得苍白无力,往往与现实相悖,导致德育教育缺乏说服力,结果事倍功半。2.德育方法单调,难以实现最佳教育效果当前高职学生的德育教育方法单一,形式单调,大部分德育工作都只靠教师的讲授与说教来进行,不能全面、有效地深入学生实际,影响学生情感认知,达不到最佳德育效果。这机械单调的德育方式只能使学生被动的接受既定的道德规…     

德育教育之我见

德育属上层建筑范畴，其服务于经济基础。德育教育的形式和内容，一直以来都是人们争论的话题。如何有效地开展德育教育，不同的认识层次也有不同的说法。本文试结合个人成长的轨迹谈一点看法。     

解决农村初中学生德育教育问题的方法与对策

随着社会的发展,社会中的一些不良风气影响了初中学生的思想品德修养,这一问题困扰着未成年人思想道德建设。为了改变这种现状,就应该把德育教育放在我们日常教学中的首要位置,真正体现德育为首的教育方针,很好地落实学校的德育教学,针对目前存在的问题,改进德育工作,改善德育教育思路,使得德育教育凸显在学校教育教学之中,把对学生的集体主义教育、爱国主义教育和社会主义教育落到实处,培养学生高尚的道德情操和优良的精神品质,把对农村初中学生德育教育问题的方法与对策作为新时期德育教育共同研究的课题。     

加强班级德育教学浅谈

德育教学是学校教育工作不可或缺的重要内容,对学生的成长和发展至关重要.加强班级德育教学的主要途径有上好思想品德课;充分利用校会、班会等活动,对学生进行思想品德教育;有的放矢地创设和开展丰富多彩的德育活动;寓德育教育于语文教学之中;把德育教育延伸到家庭中.     

论学校德育方法的重心转移

德育方法是实现德育目标，完成德育任务的途径和手段，是教师与学生相互影响、相互作用的媒介和桥梁。以往的德育方法往往重灌输、轻交流。重外律、轻内修。传统的德育方法已很难适应培养四有新人的德育教育目标，要想真正实现学生的德育教育目标，学校应从以下几个方面进行德育方法的重心转移。     

“学雷锋”的假作文与德育教育反思

"学雷锋"假作文折射出德育教育理念功利、内容空洞和方法单一等诸多问题,德国无私的德育理念、日本丰富的德育内容和美国宽松的德育方法给予我们很多思考和借鉴。培养诚实守信、脚踏实地、勇于担当的国民才是中国发展崛起的希望。     

浅析大学英语教材德育渗透点

定位和研究大学英语教材中的德育渗透点,不仅是素质教育的客观需要,也是近年来受到广泛关注的一个研究课题。适应德育渗透教育需要,对不同教材的德育渗透内容进行明确和标注分级,可以较为高效地帮助教师开展德育渗透工作,不断提高渗透德育教育的效果。     

浅析中小学德育梯次目标体系的构建

中小学德育梯次目标体系的构建是中小学德育体系建设的重要组成部分,对于实现中小学德育教育的科学化、规范化具有重要的意义。对于中小学德育梯次目标体系的建设来说,应当遵循德育教育的规律,制定科学的建设目标,使德育目标能够真正地推动中小学德育的发展,达到德育教育的目的。德育梯次目标体系决定了德育教育的内容和方法等,通过加强对中小学德育梯次目标体系建设的研究,进一步地发挥德育目标的作用,最终显示德育教育的效果。     

非德育课程教学中的德育教育——从举例教学法看德育

德育教育需要举例,举例教学法可以而且应当运用于德育教学.当前非德育课程中德育教育渗透不足,通过举例在非德育课程教学中渗透德育教育具有重要理论意义和实际操作价值,举例教学应当注意思想性、指向准确性等有关问题.     

网络文化背景下的大学德育改革

网络文化与大学德育存在着紧密的关系。首先,网络的发展不仅是一种技术,更是一种文化;其次,大学德育教育中人的培养离不开先进文化的熏陶和默化。由于网络文化具有多元性、开放性、虚拟性和时效性特点给大学德育带来了挑战。因此,必须充分利用网络,坚持育人为本,创新德育技术和优化德育方法,提高德育教师素质,塑造专家型德育队伍,从而发挥网络文化对大学德育的价值导向功能。