地理美育的教学探索

地理美育是指从美学的角度进行地理知识教学的教育方法.主要探索内容有挖掘地理教材中的美;雕琢教学语言美;强化教学手段美;重视地理活动课的作用.     

将美育融入地理学科教学的探索与体会

地理课程是中学教育的重要组成部分,在培养学生美育的过程中发挥着不可替代的作用。在中学地理课堂教学中融入美育教育元素,不但是丰富完善中学地理课堂教学的需要,而且是提高学生综合素质的需要。     

浅谈地理教学中美育的渗透

地理美育是指从美学的角度进行地理知识教学,这有助于对学生的情感、态度和价值观教育,使地理学习处于轻松、愉悦的审美情境中,又利于提高地理教学的效益,实现新时期的地理教学目标．     

浅议中学地理教学中的美育

中学地理教学中的美育，是教师有意识、有目的的提高学生的审美能力，培养学生崇高的美育理想，使学生在思想感情上爱学、乐学、会学，达到“教是为了不教”的目的的过程。具体来讲，中学地理教师在教学中要尽量运用美的理念，美的规律、美的内容、美的形式、美的力量，去感染学生．熏陶学生，净化学生心灵，规范学生行为，使中学生为美化以人类为中心的地理环境作坚持不懈的努力，使环境向量良性发展的方向发展。     

地理教学中的美育琐谈

美育是地理学科教学的基本任务之一。地理教材和我们的周边地理环境中蕴涵着丰富的美育资源，这是地理教学实施美育的优势所在。在地理教学中实施美育，需要加强对地理教学中的美育内涵的理解，需要充分开发地理美育的课程资源，还需要选择有效美育方法。     

试论中学地理教学中的美育

全面贯彻党的教育方针,让受教育者在德、智、体、美诸方面得到全面发展,从而提高国民素质是实施素质教育的根本宗旨.美育是基础教育阶段学科教学的基本任务之一.     

浅谈中学地理教学中的美育

地理科学是一门揭示“人地关系”的综合性极强的学科．其涉及的广阔领域使美育的素材无处不在。中学地理教师应正确地引导学生挖掘地理科学中的美育因素，培养学生的审美情趣，提高学生对美的鉴赏力，树立健康的审美标准，形成良好的心理素质和道德品质。     

让美育贯穿于地理教学的始终

地理教学中蕴涵着丰富的美育内容,是对学生进行爱国主义教育和集体主义教育以及道德品质和人格教育的好教材,因此,我在地理教学中,不断探索对学生进行最佳思想教育的最好时机,把握好教育的重要环节.这样,地理教学的内涵就比较广泛了,对学生教育的内容就比较丰富了,有机地和德育、美育、智育联系在一起了.教师的教学效果肯定也有很大的提高.     

地理教学中的美育初探

美育不仅能陶冶情操,提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用,要将美育融入学校教育的全过程,因此没有美育的教育是不完整的教育。加强直观教学,充分体现地理教学的形象美;与文学、音乐相结合,注意创设地理教学的意境美;重视地理课外活动,充分领略现实生活的真实美;提高教师自身审美素质,寓美于教。     

地理实施美育教学的几点探索

在教育创新的今天,着力挖掘地理教材中的美育成分并恰当运用到教学中,对提高学生的综合素质具有积极的现实意义。一、借助文学作品,增进学生地理美育地理学的重要任务是传授地理学知识,而美育是通过对地理事物的了解,发展地理学的美学价值,潜移默化地感染学生,引起美感,进而陶冶美的心灵。《语文》教材中的文艺作品大多是赞美祖国山川秀丽的诗歌、游记、散文等,引导学生对作品的欣赏是美育的重要内容。研究人类环境的地理学,其自然环境与社会环境的要     

地理教学中的美育

一、欣赏自然美地理教材中的自然美千姿百态。地球就是一个充满生机的美的世界:有幽深的亚马逊原始森林、曲折的挪威峡湾,有被誉为“大自然宫殿”的阿尔卑斯山、“贝多芬交响曲”的维多利亚大瀑布、“世界屋脊”的青藏高原,这些美景无不令我们深深陶醉。我们的祖国,可以说是一个“美的大观园”。滚滚长江,从雪山奔流而下,气势雄伟壮观;滔滔黄河,从高原之巅奔向渤海之滨,一泻千里,气势磅礴,蔚为壮观。祖国的山山水水对我们有着巨大的吸引力。作为地理教师,在教学中应充分利用新教材提供的精美图片,引导学生欣赏,培养学生的审美能力,激发学生…     

美育视角下的中学地理有效教学探讨

美育是素质教育的重要内容。地理学科文理兼备,蕴含丰富美育素材,忽视美育势必削弱地理学科教育价值。中学地理教师应提高自身美育素养,在教学中进行地理自然美、有序美、科学美等美育渗透,培养学生审美意识、审美观念,创设审美化地理课堂,提高学生审美能力,以提高中学地理学科教学的有效性。     

历史教学与美育

当今学术发展的特点是学科间相互渗透,综合化、整体化趋势加强。历史是一门综合学科,与其他学科间的知识渗透性非常强,具有极其完整的、宽阔的立体美学价值。在以素质教育为目标的历史教学中,应充分挖掘历史教材中的美育知识,加强历史与其它学科间的内在联系,利用能调动学生情感的教学手段来达到感悟、体会美的目的,扩展历史的美学欣赏价值。一、历史包含了丰富的美育知识历史是由人创造的,有史以来人类为了进步与和平,致力于生产、科技的发展,致力于正义斗争邪恶的震撼天地的创造;从传说中的仓颉创造原始文字起到中国最早的硬笔书法———…     

浅谈地理教学中的美育

一、地理美育的作用 1.引发学生热爱祖国情感地理学科中涉及自然美、人为环境美的内容十分丰富,是其它学科所不能比拟的。通过地理美育,可以激发和培养学生热爱自然、热爱祖国的情感,并且其效果远远超过单纯的爱国主义说教。如地理课讲授神农架,仅以神农架旷世罕见的一些地理奇观,就能激发学生热爱祖国大好河山的爱国情感。     

美育在语文课堂教学中

新课标提出:语文课程应“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。而我们长期以来形成的小学语文教学方式却是围着教科书打转:每天读着教科书,作业写着教科书,考试考着教科书。学生学习语文变成了学习“语文书”。这不但不利于学生学习“语文”,更不利于培养他们的审美能力。要使学生更好地学习语文,有效地培养学生的审美能力,就必须构建起全新的小学语文学习方式。一、充分体现“美”的教学内容语文教科书中的篇目都是中外文学宝库中的精品,这里就是一座美丽的大花园,争奇…     

谈中学地理教学中的美育渗透

地理教学中的美育教育是一个值得重视的新课题,地理教师应该使学生德智体美劳全面发展,为21世纪培养高素质的人才。那么,如何在中学地理教学中渗透美育教育呢？经过多年的教学实践,笔者认为,可以从以下几个方面进行尝试。     

中华礼乐文化嵌入美育教学的探索

基于中华礼乐传统文化视角,以孔子为代表的儒家文化主流思想分析什么是美及美育;详细阐述礼乐文化在不同历史发展时期的核心思想及其蕴含相应的独特美学内涵,以及礼乐文化和美育之间暗藏深厚的内在关系;立足于美育具体实际教学探索,提出“三阶育人”的美育教学实践理念。     

论中学地理教学的美育价值

“地理”作为一门引导学生认识人类生存环境,揭示人与自然密切关系的学科,蕴藏着丰富的美育素材。学生既可以在初中区域地理课上通过多姿多彩的自然地理现象,感受“雄、奇、险、秀”和“自然美”;又可以在高中“地理”课上通过了解人类与地理环境的密切关系,感悟地理环境各组成要素之间、人类与环境之间的“和谐美”。     

略谈中学地理教学中的美育渗透

跨世纪的一代新人需要融入较高的美育体验，需要具备一定的鉴赏美和创造美的能力。地理学科具有自然科学和社会科学的双重性特点，蕴藏着非常丰富的美育素材。我们要充分发掘地理教材的美育知识，有意识地把美育教育渗透到地理教学中。让学生在学习知识、不断提高技能和能力的同时，接触美，感受美，思想品德也受到良好的熏陶，在实践中表现出智慧美、创造美和心灵美。让学生在审美过程中形成一种愉悦的情绪，使地理教学成为一种生动有趣的活动，从而达到既定教学效果。