网络“微时代”语境下高校思想政治理论课教学策略

当前,在以互联网为代表的新技术影响下,中国社会正在经历深刻转型,正向“微时代”迈进。高校思想政治理论课教学必须充分利用网络资源,探索新形势下大学生思想政治理论课教学新策略:要依托网络平台,增强思想政治理论课教学主体的“微能力”;唱响思想政治理论课教学内容的“微旋律”;引导思想政治理论课教学客体的“微自律”。     

“四史”教育与思想政治理论课的深度融合——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

“四史”教育对高校育人有重要的指导意义,而“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是我国高校大学生必修的一门思想政治理论课。基于此,以该思想政治理论课教学为例,从教学目标、教学重难点、理论联系实践三个方面,详细论述“四史”教育与思想政治理论课深度融合的策略,以期为高校思想政治理论课教学改革提供参考。     

加强思想政治理论课改革，着力提升大学生的“软实力”

要充分发挥思想政治理论课的育人功能,就必须坚持求实原则,在提高大学生思想政治素质这一核心前提下,通过思想政治理论课改革,把提升大学生“软实力”贯穿于思想政治理论课的全过程,进而真正提高思想政治理论课的教学实效,使思想政治理论课在高校人才培养中发挥应有的作用。     

“中国梦”融入大学生“思想政治理论课”教学的整体设计

“中国梦”融入高校“思想政治理论课”教学,是“思想政治理论课”贯彻落实党的十八大精神的现实要求和逻辑必然。把“中国梦”融入大学生“思想政治理论课”教学的各个环节、各个方面,贯穿到教育教学的整个过程,必须找准“中国梦”宣传教育与“思想政治理论课”教学的最佳结合点。通过高校建立合理的工作机制,对现有教学模式的更新,实践教学环节的强化,并经过广大思想政治理论课教师具体的“融入”过程,深入细致的研究,树立整体理念,进行统筹设计,才能收到实效。     

创新——“三进”的活力源

高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。为了解在教学过程中推进“三进”（进教材、进课堂、进大学生头脑）的情况,探索未来思想政治理论课教学改革的方向,做了大学生思想政治教育的调查。调查结果表明,思想政治理论课要取得良好的教学效果,必须实现教学内容、教学方式、教师意识等三方面的创新。     

高校思想政治理论课是加强和改进大学生思想政治教育的主渠道

高等学校思想政治理论课是大学生的必修课,是加强和改进大学生思想政治教育的主渠道。本文从政治理论课要落实“三进”要求以及高校环境对政治理论课的影响方面进行了论述。     

“四史”教育融入高校思想政治理论课教学探究

“四史”教育融入高校思想政治理论课教学,是新时代思想政治理论课程改革创新的现实需求。从顶层设计、课堂教学、实践教学“、云端”教学等方面,着力推动“四史”教育与高校思想政治理论课的融会贯通,对于引导当代大学生涵养爱党爱国情怀、坚定理想信念、强化责任担当具有重要作用。     

实施“读写议”教学:增强高校思想政治理论课有效性的成功之道——来自浙江工商大学的调查和启示

为把高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程,浙江工商大学积极实践"读写议"教学改革,让大学生在思想政治理论课教学中普遍受益。为增强思想政治理论课教学有效性提供启示:一是必须发挥好教师的主导作用;二是必须不断创新教学方法;三是必须尊重、理解学生。     

探究十八大精神“三进”“概论”课教学

在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学中,必须在了解大学生对思想政治理论课的认识水平、思想困惑及关注热点的基础上,大力推进党的十八大精神“进教材、进课堂、进学生头脑”。从教学理念、教学内容、教学方式等方面努力进行创新和改进,以提高大学生对中国特色社会主义的认同感、使命感和责任感,进一步增强高校思想政治理论教育教学的针对性和实效性。     

“思想道德修养与法律基础”课对大学生就业的思政教育功能

针对大学生就业的难题,思想政治教育是一条有效的解决途径。“思想道德修养与法律基础”课作为高校思想政治理论课具有思想政治教育的功能,可将大学生就业问题融入其课程教学中,从培养自主创新的学习观、增强历史使命感和社会责任感、学习和践行社会主义核心价值体系、坚定崇高的理想信念、弘扬民族精神和时代精神、树立正确的人生价值观等方面为大学生就业做好充分的准备工作,培养有利于就业的良好思想政治素质,提供有利于就业的有力思想保障,促进大学生未来顺利就业。     

关于思想政治理论课课程改革的思考

高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。“05方案”对高校思想政治理论课的教学方法和教师成长提出了更高的要求。为此,要在课程体系向教学体系转化的过程中,不断提升教师的专业素养,并认真研究教学方法和考试制度的改革,努力使思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程体系。     

“四史”教育有效融入高校思政课的路径探究

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。将“四史”教育融入高校思想政治理论课不仅有利于大学生树立正确的历史观,自觉抵制历史虚无主义,增强明辨是非的洞察力和免疫力,而且有利于大学生坚定理想信念,厚植爱国主义情怀。“四史”教育与高校思政课在理论逻辑、实践逻辑、历史逻辑上具有内在一致性,两者契合相通。高校应注重提高教师的综合素质,充分挖掘红色资源,有效利用线上平台资源,推动“四史”教育融入思政课教学,提高教学实效。     

有效实现"三个代表""三进"工作之初探

实现“三个代表”重要思想“进课堂、进教材、进学生头脑” ,是目前高校政治理论课的重要任务 ,高校“两课”教师要结合大学生的思想实际 ,创造接受“三个代表”重要思想的契机 ,将“两课”教学与人文教育结合起来 ,促进“三个代表”“三进”工作的有效开展     

高校"两课""三位一体"教学模式的构建

“两课”即思想政治理论课,是我国高等院校开设 的大学生必修课,它由“马克思主义理论课”和“思想 品德课”组成。高校“两课”教育是中国特色社会主义 高等教育的重要组成部分,是高校大学生思想政治教 育的主渠道和主阵地。高校“两课”教育教学质量和 效果会直接影响到我     

批判精神在高校思想政治理论课教学中的价值

批判精神是一种人文精神,本文以新时期大学生主体性特征为切入口,分析在高校思想政治理论课教学中进行批判精神引导的必要性和可能性,并提出在思想政治理论课教学中进行批判精神培养的“两个转变”：从“教师中心”转变为“学生中心”;从“教师主体”转变为“学生主体”,从而为高校思想政治理论课教学提供新的视野。     

思想政治理论课实践教学与大学生的“三观”教育

思想政治理论课是理论性很强的课程,只有和社会现实相结合,才能真正达到帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观的教学目的。传统的思想政治理论课教学模式,与科学发展观的要求还有些不适宜。思想政治理论课要积极探讨实践教学的途径和思路,开展各种有效的社会实践教学活动,充分发挥实践教学在大学生“三观”教育中的主渠道用。     

高校思想政治理论课教学人文化改革的理论与实践——论改革“范式”的教学理念需要人文化

要使高校思想政治课教学具有针对性和实效挂,思想政治理论课教师必须认真研究“范式”的教学理念与“范式”教学理念的负面表现．提出改革“思想政治理论课”教学中存在的“范式”旧理念的新对策．用人文化教学理念启迪大学生成长成才．把教师的教与学生的学带向成功的彼岸。     

新时代提升高校思想政治理论课教学实效性的探索与思考——以“中国近现代史纲要”课为例

新时代推进高校思想政治理论课高质量发展,需要思想政治理论课教师以严谨、探究的做学问态度来研究教学活动。具体到“中国近现代史纲要”课中,提高课程的教学实效性可以从三个方面着手：一是在教学目标设计上,应注重“知识、能力、价值观”三位一体,着力提升教学立意;二是在教学内容选取上,应立足前沿研究、运用典型案例,着力精选教学内容;三是在教学逻辑展开上,应注重问题牵引,在大历史观视域下,采用“古今中外法”,着力讲清教学逻辑。     

“以人为本 两维一体”教学模式的探索

“以人为本,两维一体”教学模式中的“以人为本”是指导原则“;两维”是指“两个维度”,一是现实维度,即高校思想政治理论课教学的现状以及大学生对思想政治理论课和思想政治理论课教师的期望值,二是理论维度,即思想政治理论课教学本身的功能和特点“;一体”是指将两个维度统一到思想政治理论课的教学中来。     

论培育大学生“三个自信”的路径

大学生是国家宝贵的人才资源,是未来社会建设的主力军。利用高校思想政治理论课教学,积极调动多种思想政治教育手段,充分发挥各类显性教育资源的优势,实现大学生“道路自信、理论自信、制度自信”的价值认同;同时,大力挖掘专业课等各种隐性教育资源,加强大学生“道路自信、理论自信、制度自信”的潜移默化是当前和今后大学生思想政治教育的重要任务。