初中数学微课对学困生学习的积极影响

学困生在初中数学教学中是一个特殊的群体,也是整个班级数学水平高低的决定性环节。正所谓一个木桶能装多少水取决于最短的那块木板,而一个班级数学水平的高低,则取决于学困生的水平高低。针对学困生问题,需要利用微课这一新颖的教学手段,对其予以提升。本文首先分析了微课对学困生可以产生的积极影响,然后结合实际教学案例分析了利用微课转化学困生的教学策略,以供参考。     

基于内容分析法的微课研究综述

随着现代教育技术的发展,越来越多的教师应用微课进入常规教学中。为了更好地了解微课的研究现状,通过内容分析法,分析了从2011-2014年发表的微课相关文献,从研究过程、研究文献、研究内容和研究趋势四个方面进行了深入探讨,得出微课研究从基础教育兴起,逐步发展到高校,并已逐渐受到相关教育主管部门的重视。目前该研究热点主要集中于微课的设计制作及其在学科教学中的应用策略、应用方法等。     

初中数学微课对“学困生”的积极影响

为了给“学困生”带来更新的学习体验,文章从初中数学微课可激发“学困生”的学习兴趣、初中数学微课为“学困生”提供有效的学习平台、初中数学微课成为“学困生”的倾听利器三方面论述了初中数学微课对“学困生”的积极影响。     

浅议初中数学微课对学困生的积极影响

互联网+教育的新课改环境下,初中数学微课教学极大地调动了学生的兴趣,搭建了学生个性化发展的平台,为学生留下更多的自主学习的时间和空间,促进他们形成主动学习的意识。尤其是数学学困生,通过微课的解惑释疑,从而取得了高效的学习效果。     

微课——辅助学困生学习数学的利器

数学课堂中,充分利用微课进行教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,丰富教学内容,增强课堂的活力,而且对开阔师生的视野、转变教师的教学观念,特别是对学困生顺利掌握知识等方面,都有着重要的意义。     

我国首届中小学微课大赛作品研究综述——基于内容分析法

随着教育信息化的发展和"微时代"的到来,微课受到越来越多的关注。本文采用内容分析法,以2012年9月我国教育部教育管理信息中心主办的第一届中小学微课大赛作品为研究对象,从作品的微课类型、制作方式、辅助资源和教学设计四个维度进行了深入分析,总结我国中小学微课的现状,挖掘其存在的问题,提出由知识点传授到能力培养的微课类型设计思路、突出辅助资源拓展与延伸知识点的作用、技术与内容深层次地融合和注重教学设计等优化方法,力求构建教育信息化时代下高质量的微课作品,为我国中小学微课的实践与理论探索提供一定的借鉴。     

基于微课的学困生转化策略研究——以小学数学教学为例

传统的数学课堂无法面向每一个学生的发展。数学学科是一门高度抽象、形式多变的学科,教师在一堂数学课上没法让所有的学生掌握所学知识,这导致每个班都会出现一定数量的学困生。本文通过分析小学数学学困生的成因,整理小学数学学困生的主要类型,针对各类学困生精心制作相应类型的微课来转化学困生,即分析微课在小学数学学困生转化中的优势。     

基于内容分析法的微学习资源国内研究综述

互联网技术发展为教育行业带来了巨大变革,在“互联网+教育”指导下,微学习资源受到越来越多研究者的关注。为了更好地了解我国微学习资源的研究现状,采用内容分析法,分析了2008—2017年发表在中国知网的微学习资源相关文献,从研究历程、文献来源、研究内容和研究趋势等方面进行探讨。得出微学习资源研究仍处于基础理论研究阶段,研究者主要来源于高校,目前的研究热点集中于基础研究和资源建设研究等。微学习资源相关技术研究可能会成为未来研究的重点。     

浅谈数学微课在辅助学困生方面的优势

微课在教学中的应用越来越多,范围也越来越广。特别是辅助学困生方面,优势更加明显,是一种新型的学习资源和教育方式,能够帮助学困生提高学习效率,树立学习信心。在今后的教学中,教师应该加强利用微课辅导学困生的研究,实现因材施教、让每个人在数学学习中得到不同的发展,找到合适的学习方法和教学策略,从而提高整体的教学质量。     

浅谈小学数学微课教学对学生学习的影响

随着我国基础教育教学改革影响的不断扩大,全新的教学手段被广泛地应用到不同学科的课堂教学中,并凸显出其与众不同的优势和魅力。其中微课教学就是在这样的形势下应运而生的,与学生学习积极性的提高、学习方法的掌握以及学习效率的提升有着密切的联系。小学数学教师要以新课标为落脚点,从课堂实践出发,细致地分析微课教学的实际意义,把握微课教学的本质,研究具体的实施措施和策略,最大限度地提高学生参与数学探究的热情,以提高学生的学习效果。     

浅析微课在小学数学高年段课堂教学中的有效运用

随着科技的快速发展,微课逐渐在小学课堂教学领域中广泛推广开来,并成为小学领域重要的教学辅助手段。微课凭借其主题鲜明、精巧简短的特征成为学生广泛欢迎的一种教学形式,能够有效提高小学数学教学质量。本文主要通过比较分析方法对微课在小学高年级数学课堂中的应用进行了系统研究,旨在通过研究微课在小学高年级数学课堂中的应用,探究怎样利用微课创建高效课堂。主要突出微课对于小学高年级数学教学的作用价值,通过系统分析得出了微课有助于提高小学高年级数学课堂教学质量和教学效率的结论,对于高年级小学教师的教学实践具有一定的指导意义,希望能给相关人士提供有效参考。     

微课在小学数学前置性学习中的应用探析

随着时代的发展,微课在小学教学活动中获得了广泛的应用。在小学前置性学习当中,微课更是能为学生的自主学习提供相当大的助力,帮助他们解决学习当中的重难点问题。小学教师可以利用微课加深学生对知识的理解,满足学生的个性化学习需求。此外,微课还能有效处理教师讲授与学生发现、教师导学与教学、小学生身心发展特点与新型学习方式之间的关系。     

浅谈微课在小学数学自主学习中的应用

微课作为一种现代信息化学习方式,突出了学生主体地位,通过独立学习、思考、分析、探索、质疑、创造等来唤起学生内心的学习需求,培养自主探索的学习品质,从而实现学生个性化的学习,提高学生自主学习的能力。目前,使用微课进行辅助教学已经成为十分热门的话题,各类有关微课的比赛层出不穷,因此作为小学数学教师,我们应静下心来认真思考这种新型的教学方式,研究微课辅助教学的积极意义,希望借此研究助推学生自主学习能力的发展。     

微课在小学数学各教学环节中的实操与成效

微课,是以视频和画面为媒介的一种现代化教学方式,因其应用简单、运用范围广、使用效果好而受到越来越多教师的欢迎。微课以知识点为核心,课程资源中可以使用文字、图片、声音、视频等多种媒体信息,它让课堂教学变得生动有趣,是目前最符合小学生年龄和认知特点的资源形式。微课可以分为课前微课、课中微课、课后微课。微课的有效使用能促进学生高效自主学习,还能更好地满足学生个性化学习需求。     

微课对小学生数学学习方式的影响

小学数学是重要的教学科目,在现代化社会发展的过程中,教育工作的开展不断革新,为各个阶段的教学提供了有效的契机。小学生在学习数学时,要对教学内容进行合理的分析探讨,就需要应用适当的方式,使其能够融入学习中。微课作为近年来广泛应用的教学形式,在小学数学教学中的应用能够有效改善学生的学习方式,发挥教育价值。文章主要通过分析微课在小学生数学数学中的重要作用,对其影响进行简要的探讨。     

数学专题微课助力学困生解题入门的实践与思考

数学学困生的转化是数学教学中的难点问题。本文通过具体案例摭谈数学微课助力学困生转化的实践过程,对全面认识微课对教学的应用价值和转化学困生有重要的意义。     

微课对小学数学教学影响的实践分析

从实践出发,分析微课的内涵及在小学数学教学实践中遇到的问题,阐述微课教育模式实施的必要性和措施。     

基于内容分析法的移动学习研究综述

以内容分析法为主要研究方法,梳理了近五年来移动学习在国内的发展轨迹,并总结了移动学习基础研究、相关技术研究、应用研究、资源建设实践研究四个方面的现状,指出了移动学习研究正在向科学数据分析方向发展,并亟待形成规范化的评价体系。