进行教学整体改革 推动素质教育的实施

由“应试教育”向“素质教育”转轨,关键在于引导全校教职员工思想转轨、敢转轨、会转轨。我校是通过举办素质教育研讨班和制订素质教育规划的方式攻克这一重大课题的。在引导教职员工转变教育功能观、教育质量观和     

关于“应试教育”向素质教育“转轨”提法的思考

在素质教育研究中，人们对由“应教育”向素质教育“转轨”的提法存在诸多疑虑，本对这些疑虑作了必要分析，认为不能因为素质教育与“应试教育”之间存在联系就否定“转轨”；也不能以素质教育推进缓慢为由来否定“转轨”，“转轨”不仅是必要的、紧迫的，而且其提法也是科学的。     

编辑部的话

《理直气壮地抓素质教育》由“应试教育”向“素质教育”转轨,是当前我国教育工作面临的迫切任务。本文认为,要实现这个转轨,首先要转变影响着教育思想和教育工作的观念;其次要探索素质教育的办学模式和运行机制;第三还要有正确的导向。只有通过这三个方面的转变,“应式教育”向素质教育的转轨才有可能实现。     

问得源头活水来——谈谈课堂提问与素质教育

素质教育是时代的需要,是历史的必然,由“应试教育”向素质教育转轨,是当前教改的方向。目标和方向确定之后,如何用自己的具体实践和实绩去实现这一目标,是教学第一线教师迫切而艰巨的任务。教学是学校工作的中心环节,课堂教学是这一中心环节的核心部位,是实施素质教育的主渠道,也是由“应试教育”向素质教育转轨的主战场。这就迫使我们必须用素质教育的眼光去重新审视和思考课堂教学中的一系列方式、方法和手段,让这些方式、方法和手段首先“转轨”,以承载起素质教育的列车快速驰向理想的境界。“语文学习的外延等于生活的外延”…     

浅谈教师的素质教育

浅谈教师的素质教育北京耿向红由“应试教育”向素质教育转轨，是当前和今后一个时期基础教育改革和发展的重大任务，是迎接２１世纪、落实科教兴国战略、实现两个转变的迫切需要。加强教师的素质教育则是实现这一“转轨”的关键。加强教师的素质教育，就必须了解和研究基...     

教育转轨需家长配合

1997年是我国教育由“应试教育”向“素质教育”转轨的重要一年。从宏观上讲,基础教育由应试教育向素质教育转轨,是我国社会主义现代化建设对人才培养提出的要求。我国社会主义     

中学信息技术课堂教学策略

新时期,学校正由“应试教育”向“素质教育”转轨。那么在转轨的过程中,课堂教学是进行素质教育的主渠道,也是传授知识和发展学生认知水平的重要阵地。作为一线教师在进行授课时,一定要注重课堂教学的策略分析和研究。     

教育文摘

“教育转轨”是近年来普通教育改革所面临的一项中心任务.随着对“应试教育”弊端的披露和对“素质教育”问题讨论的深入,人们在“教育转轨”的必要性方面已经形成了共识.实现“教育转轨”关键是完成教育运行机制的转换.     

向素质教育转轨要从制度层面上深化改革

向素质教育转轨要从制度层面上深化改革杭州大学杨明由“应试教育”向素质教育转轨是当前我国基础教育改革的重要任务。要实现“转轨”，重要的是要从制度层面上入手，有系统地进行改革。我国在８０年代曾对“片面追求升学率”展开过大讨论，当时强调克服“片追”的关键是...     

薄弱点·着力点·突破点

由“应试教育”向素质教育转轨,是当前基础教育的一次最深刻的改革。然而,如何才能实现有效的转轨?笔者认为:必须认清学生素质的“薄弱点”,找准实施素质教育的“着力点”,狠抓素质教育的“突破点”。一、认清学生的素质弱点,为转轨提供依据。教育转轨必须找准方向,认清目标,有的放矢,因校制宜,才不致于步人误区。其中找准学校所培养学生的素质弱点是转轨的前提和依据。纵观当前的中小学生现状,可以明显地发现,在他们身上比较普遍地存在以下五个方面的素质弱点:①缺乏责任感,社会公德较差。他们在家受到父     

素质教育浅析

当前教育改革的重点是由“应试教育”向“素质教育”转轨.本文详细阐释了什么是“素质教育”及其深刻内涵,同时介绍了实施“素质教育”的具体途径.     

对“应试教育”产生的社会原因及素质教育现状的思考

长期以来,围绕素质教育的探讨和尝试十分热烈,但实际效果并不令人满意。究其原因是人们只一味地呼吁学校实行由应试教育向素质教育的转轨,忽略了“应试教育”产生的社会原因和“转轨”所需的社会条件,没有对症下药。再则目前的尝试中,存在着许多值得深思的现象。如重“显性”素质,轻“隐性”素质的培养,把“考试”与“应试教育”混为一谈,把素质教育当作标签,对形式主义的东西,甚至与素质教育背道而驰的东西,都冠以素质教育之名     

农村中学英语教学中应试教育和素质教育的冲突及出路

何为从“应试教育”到“素质教育”的转轨?“应试教育”面向少数,素质教育要面向全体,是不是一个转轨呢?只重视智育或者是只重视分数转向在重视知识的同时、还要重视德育、体育、美育,重视全面发展,这是不是转轨呢?由死记硬背、题海战术、猜题压题,使学生处于极端的被动地位,转向让学生生动活泼地主动发展,是不是转轨呢?笔者认为应该承认这都可以说是转轨。真正要把素质教育搞好就应当是在否定“应试教育”的同时还要继承现行基础教育的很多优良的传统。只有继承现行教育的优良传统,又否定现行教育的某些弊端,我们才可能真正地实现素质教育…     

加强数学思维训练是素质教育的有效途径

基础教育改革的紧迫任务是实现由“应试教育”向“素质教育”转轨,这是时代呼唤的最强音。广大教育工作者要肩负起“转轨”的神圣使命,高奏素质教育的主旋律,就必须加强数学思维训练:(1)数学思维训练是培养数学兴趣和发展思维能力的良好方式,能从根本上促进“应试教育”向“素质教育”转轨,能较好地让学生从“题海”中解放出来,变苦学为乐学,让学生自觉地去学习数学,掌握数学。(2)数学思维训练,是思维科学的应用实践,它不仅使学生获得数学知识和方法而且能培养学生良好的思想品质进而提高学生的素质。因此,加强数学思维训练是素质教育的有效…     

关于基础教育“转轨”的思考

关于基础教育“转轨”的思考池州行署教委马祖法中小学教育由“应试教育”转向素质教育，既是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求，也是当前基础教育战线面临的一项紧迫任务。本文试就如何加快“转轨”步伐谈些看法。素质教育是一个系统工程，因此，建立素质教育体系...     

初中教育转轨的冷思考(之一)──应试教育向素质教育的转轨

《中国教育改革和发展纲要》指出“基础教育是提高民族素质的奠基工程”，“中小学要由”‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。这一规定性的转轨工作明确指出了我基础教育的基本任务和发展方向。当各级教育部门、学校和广大的教育工作者面对这一转轨，而且把素质教育这一热点喊得震天响，大有一哄而起，八仙过海，各显神通的时候，我们不能不对“应试教育”向“素质教育”转轨过程中必然面临的问题做些冷静的思考。一、实施素质教育过程中不容忽视的倾向由应试教育向素质教育的转轨，在经过一段时间的惶惑之后，目前已演化为两种主要…     

实施素质教育的标志

实施素质教育的标志无锡市教科所孙惠卿基础教育要从“应试教育”向素质教育转轨。怎样转轨？怎样才算转轨？转轨的标志是什么？本文想就以上问题作简要阐述。从应试教育向素质教育转轨，关键是转变教育观念。但本文不想直接讨论教育观念的转变，而是通过可操作、可观察的...     

中小学素质教育的障碍及对策

由“应试教育向素质教育的转轨”已成为中小学教育改革的主旋律。从“应试教育”向素质教育转轨,需要排除阻力,克服困难,积极稳妥地推进。     

教育督导工作与促进山区教育转轨

实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨,是教育的一场深刻变革。实施素质教育遇到的诸多阻力和困难,在贫困落后的山区表现得更加突出。促进山区教育转轨,督导工作必须在下列几个方面着力。 一、坚持把督政作为工作重点,为实施素质教育创造条件     

更新教育思想观念 确保素质教育的实施

在当前“应试教育”向素质教育转轨的大讨论中,大家从素质教育的概念界定、科学内涵、理论体系和实践方法等几个方面各抒己见,转轨的必然性已达成共识。素质教育的实施是一个巨大的系统教育工程,涉及到社会的方方面面。要真正走出“应试教育”的阴影,使素质教育真正得到落实,就必须从教育思想上更新观念。