社会公正:马克思社会发展理论的价值基石

马克思主义是一种以人的发展和社会的发展进步为最终指向的学说.人作为社会进步的创造者,参与了社会发展的历史进程.我们就必须从以人为主体的角度去认识社会、理解社会.关于人的本质问题,马克思对其最突出的贡献是强调人的社会性.同时人作为社会中的人,人的自由全面发展又依赖于社会的发展进步.人的发展与社会的发展是相互促进、辩证统一的.而社会的平稳健康发展的基础和前提是社会公正.因此可以说社会公正是马克思人与社会统一思想的理论基石.     

从社会全面发展看精神文明建设——兼论邓小平的社会全面发展理论

社会发展是社会的全面进步过程，社会主义社会是文明全面发展、全面进步的社会，实现社会主义社会全面发展需要加强精神文明建设。根据邓小平的社会全面发展理论，加强社会主义精神文明建设，是社会主义社会全面发展本质的内在要求，是科学回答社会主义社会全面发展核心问题的客观要求，是正确认识社会主义社会全面发展动力问题的现实要求，是实现社会主义社会全面发展终极目标的重要途径，是科学评估社会主义社会全面发展状况的重要指标     

邓小平的社会公正观

社会公正关系到社会的稳定和发展 ,实现社会公正这是每一个国家都面临的重大课题。邓小平的社会公正观是具有中国特色的社会主义公正观 ,它是与中国社会的发展相融在一起的 ,学习及研究邓小平的社会公正观是时代发展的需要 ,我们必须坚持和发展邓小平的社会公正观。     

论创新教育与个性发展

一、转变观念,重视个性发展（一）正确认识个性发展对社会发展的促进作用教育解决的根本矛盾是人的发展与社会发展要求之间的矛盾。笔者认为,社会发展是社会文明的积累与群体的发展,这种发展若离开了个体的发展将会变成无源之水、无本之木;而个体的发展若离开社会发展的需求则是不可能的,因此,要实现个体发展与社会发展的辩证统一,无视个人的社会无法得到繁荣,无视社会的个人无法取得成就。就促进以人的发展为宗旨的教育而言,要强调以人为本。这是因为,人是教育的对象,人的发展是教育的出发点和归宿,教育是通过人的发展来推动社…     

个人的发展程度是社会发展的尺度

按照马克思的观点,个人的发展和社会的发展是人类社会发展的两个基本尺度,个人的发展与社会的发展是互为条件、辩证统一的。文章依据马克思关于社会发展的"三种历史形态"和个人发展的三种表现形式的思想,考察了人的发展是如何随着社会的发展而发展的,从而进一步阐发了马克思的个人发展程度是社会发展的重要尺度的观点极其所具有的现实意义。     

论社会考试与人的发展

通过对社会考试与人的发展的探讨,提出人的发展是社会考试必须关注的核心内容,社会考试的发展以及走向成熟的前提是人与社会的和谐发展,社会考试只有坚持为人与社会的和谐发展服务这一理念,才会具有永久的生命力。     

论人的全面发展与社会发展的关系

社会发展与人的发展既有着不同的规定性,又有着密切的联系,二者互为前提和基础。人类社会发展的历史,就是人走向全面发展的历史。同时,人是社会的主体,社会的发展是为了人,人的发展构成了社会发展的主体内容、中心环节和最高目标。因此,社会发展与人的发展具有辩证统一性,社会主义社会应是人全面发展的社会,实现人的全面发展是社会主义制度优越性的具体体现,也是社会主义现代化建设的根本内容。在新时期,我们要努力促进人的全面发展。     

别让体育课走形式

教育的发展是一个辩证的过程,辩证法是教育发展创新的代数学。教育作为一种社会现象,它起源于劳动,是适应传授生产劳动和社会生活经验的需要而产生并随着社会的进步而发展起来的。一定社会的教育是一定社会的生产力、生产关系和政治的反映,同时又对它们给予影响和作用。教育过程是价值主体追求和实现价值目标而展开的活动过程,教育的动态发展是由社会价值主体的需要所决定的,它总是随着社会价值主体发展的需要而不断更新发展,并受社会发展所制约。作为社会的上层建筑,教育总是伴随着经济基础的发展而发展的,并在长期的发展中形成相对独立的…     

论人类社会发展的多样性与中国特色社会主义

人类社会发展的统一性与多样性的辩证关系原理是马克思主义唯物史观的重要内容.中国特色社会主义是人类社会发展进程中的一个特殊阶段,它既遵循了人类历史发展的一般规律,又生动体现了人类社会发展的选择性和多样性,是人类社会发展多样性的必然结果.深刻认识人类社会发展统一性与多样性辩证关系原理的本质内涵,坚持发展中国特色社会主义,推动人类社会的进步发展,是历史和时代赋予中国共产党人的神圣使命和历史重任.     

第三部门发展与社会资本的逻辑关系

社会资本是社会发展必不可少的结构性资源。第三部门产生于社会资本存量提升的需要,是现代社会资本存量提升的主体和现代社会资本的主要载体;社会资本则是第三部门产生和发展的基础。第三部门发展是提升社会资本存量的前提条件,提升社会资本存量是第三部门发展的最终归宿。第三部门与社会资本之间在逻辑上和现实上存在着必然性的联系。     

社会治理的发展伦理问题探析

社会治理最终目的是为了实现人类进步和社会发展,因此,从伦理角度进行规约社会治理意义重大。社会治理发展伦理所追求的以人为本的发展、所推崇的是社会全面发展、所崇尚的是参与主体的共享发展。社会治理中发展伦理诉求的达成需要社会治理主体对发展的伦理共识、提升主体的行动能力、加强社会治理过程中发展的伦理性制度安排三个方面的协同。     

略论人的全面发展与社会进步

人的全面发展与社会的进步是一个人类永恒的话题,是马克思主义的经典论断。人与社会是相辅相成、血肉相联的统一体,人是社会的人,人的发展离不开社会的进步,社会制约着人的存在并规定着人的本质。反之,社会是人的社会,社会的存在与进步离不开人的存在及其活动,没有人的活动及发展就没有社会的进步。本文从唯物史观出发,对人的全面发展与社会进步之间的辩证关系进行了具体的剖析,为揭示人的全面发展提供了理论依据。     

人的现代化是现代城市学习型社区的一个基本特征

科学协调的可持续发展,是社会良性发展所必需的。历史发展趋势证明在每个社会的发展过程中,人的发展是基础。因为,人是社会的主体,人的发展会促进社会的进步发展。而在当前,实现人的现代化,才能促进社会、城市的科学协调与可持续发展。     

适应产业结构调整树立职业教育新观念

职业教育是与产业发展和产业结构变化相适应的教育,又是能够促进产业发展和产业结构调整的教育.换言之,职业教育是伴随着社会和经济的发展而兴起的,它每前进一步,都与社会和经济发展息息相关,都应该促进社会发展和进步,是社会发展不可或缺的重要教育类型.因而,职业教育应牢固树立起依赖于社会求生存、服务于社会求发展的观念.     

关于坚持社会主义的哲学思考

人类社会的发展是有规律的,坚持社会主义是社会历史发展规律的客观要求。马克思、恩格斯运用历史唯物主义,从展示社会历史发展的一般轨迹中,发现人类社会就是在生产力和生产关系,经济基础和上层建筑这两对社会基本矛盾的运动中发展的,从而揭示了人类社会从原始社会到奴隶社会,再经过封建社会到资本主义社会,然后进入到社会主义和共产主义的客观规律。历史唯物主义认为,是社会主义代替资本主义,是资本主义社会基本矛盾运动的必然结果,是历史发展的必然趋势。生产力是社会发展的动力。生产力作为最革命的因素,是不断发展的,它总有一天要超过资     

学校在建设学习型社会中的作用

建设学习型社会是21世纪国际教育与社会发展的主流,也是中国教育改革和发展的主题。党的十六大也明确提出:“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”因此,构建终生教育体系和形成学习型社会已成为了我国教育发展的方向和主要任务,也是我们教育工作者义不容辞的责任。一、学习型社会的基本内涵与主要特征所谓学习型社会,是指建立在全民教育、终生教育体系基础上的以学习作为全体社会成员的主导生活方式,是素质发展方式和经济增长方式的一种社会发展形式,是全民教育,终身教育理念的具体化和实践模式,是教育与社会可持续发展…     

马克思社会发展动力理论的探析

社会发展动力是社会历史前进的推动力量和源泉,马克思社会发展动力理论是唯物史观的重要组成部分,也为新时代中国特色社会主义的发展提供了思想基础。马克思认为推动社会发展的动力是社会基本矛盾、阶级斗争、科学技术和人民群众这几个因素共同构成的,它们协同作用推动着社会发展。系统地阐述了马克思社会发展动力理论形成的社会背景和主要内容,深入剖析了资本主义发展的社会基础和阶级基础,归纳了马克思社会发展动力理论的五个主要部分,以供参考。     

实现科学发展 促进社会公平

十二五期间,是我国社会发展的关键时期,民主法治、社会诚信、社会活力都将有大的发展,而社会公正作为贯穿其中的一条主线,是社会主义社会发展的灵魂。我们要在新的时期更加注重科学发展,并将其理念融入社会公平的主线之中,在科学发展观指导下实现公平正义,在社会公平正义下实现科学发展。     

和谐教育

构建和谐社会,教育是基础。和谐社会的教育,应该是和谐教育。和谐教育应该是教育与社会的和谐发展。教育作为社会系统的一个子系统,其发展与社会发展息息相关。教育具有促进社会发展和经济发展的功效,但是教育的发展又离不开社会的发展,离不开经济的支持。教育与经济社会良性循环,相互作用,相互促进,才是和谐发展,脱离现实的超     

科学发展观--历史决定性与主体选择性的统一

发展是社会运动变化的必然趋势,但社会发展的方式是多种多样的,走什么样的发展道路,取决于人的选择.社会的发展首先是经济的发展,并带动政治的、文化的、人的全面发展.人的全面发展是社会发展的最终目标,人在社会活动中总是以为我的方式,选择满足自己需要的发展模式.科学发展观就是社会主体在尊重社会历史规律的基础上,为了人的生存和发展,做出的正确选择,是历史决定性与主体选择性的统一.